高中化學課改調查與高師化學教育專業教學改革探討

高林

【摘要】為了深入的研究高師化學教育專業教學，對我國的高中化學課改展開調查。本次高中化學課改調查，是對高中化學新課程標準進行剖析，了解新課程標準的特點和實施新課程標準的思考。對高師化學教學作出改革的探討，其教學方面面臨固化教學問題，需要對教育目標定位，通過構建新型人才培養模式，達到對化學實驗課教學改革的目的。

【關鍵詞】高中化學 高師化學教育 教學改革

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0026-02

隨著社會對教育改革的需求，高中化學面對新課程在教學上的復雜化，致使老師在教學能力與綜合素質方面受到限制。在我國很多的高師院校，已經采取有效的教學措施來適應新課程改革。化學在未來教育發展中，必將成為培養高中老師的高師化學教育專業，在新課程教學的改革形勢下，已經成為炙手可熱的關鍵問題。

一、高中化學新課程標準剖析

1.新課程標準的特點

在高中的化學課改的背景下，新課程標準詳細概括了課程的內容與性質，對化學課程提出了新理念和知識框架，展現了新課程標準的設計特點。在課程的教學目標、學習內容的主題和具體標準上都有詳細的界定標準，對學生在學習上的活動和探究提出了針對性的建議與要求。使化學課程教學目標更具有特色性，從多個方面構建和確定新課程的教學方向。新課程標準下的化學教學目標與方向，更具有實際的操作性，有利于全面培養學生的發展需求。通過提高學生的科學素養，明確學習內容的主題，深化學生對科學探究的觀念。利用學習化學的活動與探究，突出新課改下對教學方式的改革，對活動與探究的實際結果賦予新的特色與評價。

2.實施新課程標準的思考

經過對課改的調查，為了更好的實施新課程標準工作，老師應樹立新的教育理念以學生為主，滿足學生對個性化發展的需求。培養學生具有發展的潛力和個性，老師從對書本的教學轉變為學生學習的引導者，使其適應新課程標準的教學理念。為滿足新課標體系在教學上的需求，必須要強化老師的專業性、以及社會科學方面的知識，達到老師和學生共同發展和進步的目的。不斷的突出新課程標準的教學特色，也為驗證科學知識的真實性而增加化學實驗教學，利用實踐去驗證科學理論。新課程標準的實質是對高中的化學教學進行突破性的轉變和改革，利用增加的化學實驗教學幫助學生理解化學的科學知識與理論。化學實驗教學，能夠培養和鍛煉學生對化學的科學分析能力，有利于開發學生對化學科學的創新意識。

二、高師化學教育專業教學改革探討

1.高師化學教育專業教學面臨的主要問題

在我國的高師化學教育專業教學中，完全采取了統一固化的模式進行教學，在教學的內容上過于呆板不靈活，沒有充分的體現出化學的發展方向，這樣的教學模式極其不利于發展化學課程的特色。伴隨著社會對化學科學教育的發展需求，要求我國高師化學教育專業必須培養出適應社會發展的專業實用性人才。然而，目前的高師化學教育專業的教學在社會需求方面存在很大的實際距離，為此教育部門特別重視對此方面人才的培養。為了滿足和適應社會對人才的需求，需要高師在化學教育專業方面改變教學理念，以及加強對學生素質教育的培養，使其成為教學考核的內容之一。此外，引入一些課外的課程，可以增添教學的色彩與特色。

2.高師化學教育專業教育目標的定位和教學計劃的改革思路

在以往的高師院校里，曾經試圖過向綜合大學方向發展的教學改革，但這種改革并不利于學生在社會上的發展需求。因此，需要作出適合社會發展的教學改革才是有意義的創新。在高師化學教育專業方面對教育目標的定位，必須培養出具有高技能和高專業的創新人才。為此對教學計劃進行整體的改革，其思路為：對知識和能力培養的結合，專業與實用人才培養的結合，以及素質教育與科學素養的結合，必修教育與選修教育的結合，從多方面實現對教學的改革。對化學課的基礎教育進行選擇性的取舍，加強對專業技能的培養和訓練，不斷的優化高師化學教育。

3.高師院校構建新型人才培養模式

高師院校在構建新型人才培養內模式上，主要采用五種培養模式，其中包括：主修和選修模式，即根據教學的需要達到多方面發展的目的；基礎和方向模式，學生在學基礎課程的基礎上，可在選修課中自由的選擇方向課程；綜合的化學模式，減少了對基礎課的學習壓力，而在其它的必修課程中增加了化學知識量，體現了化學的綜合性；科學教育模式，是對綜合化學模式進一步的深化；1+2+1模式，即第一年進行基礎綜合學習，第二年根據具體情況分方向以及不分專業，經過對化學兩年的學習，在年末選取擇業方向和獲取學位，最后一年繼續深造。

4.高師院校化學實驗課教學的改革

根據高師院校對學生培養的教育宗旨和理念，構建新的化學實驗課教學體系，不同的高師院校進行了具有差異性的化學實驗課教學改革。大多數的高師院校從教學內容的層次上，對學生培養方面提出多種要求，目的在于培養學生能夠獨立的設計和完成化學實驗，培養對化學科學的研究和分析能力。高師院校可利用多媒體實驗方式，培養學生成為復合型的人才。目前最受歡迎的是微型化學實驗，從環境方面考慮它符合綠色教學的教育理念。

三、結束語

為了滿足社會對特色型人才的需求，在高中化學新課程標準的改革下，高師化學專業面臨著教學的挑戰，需要對教育的目標進行重新的定位，培養具有專業和實用型的特色人才。改變教學計劃和培養模式，通過對化學實驗課的教學改革，減少學生對學科的壓力實現綠色教學的理念，構建和培養出社會需要的新型人才。

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