當前小學教學管理中存在的問題和對策研究

仲聰麗

【摘要】進入新世紀后，國內在不斷深化教育體制改革，存在于小學教育教學管理中的問題也不斷凸顯，我們對存在于小學教學管理中的問題要有清醒的認識。筆者在本文中首先分析了小學教學管理工作中存在的問題，然后探討了解決問題的措施，以便于進一步提升小學教育教學質量，為素質教育保駕護航。

【關鍵詞】小學 教學管理 問題 措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0112-02

教學是學校的核心工作，而緊抓教學管理是提升學校教學水平的最佳途徑，這就要求學校不僅具有先進的辦學理念，更需要有行之有效的管理方法。筆者在本文中首先分析了小學教學管理工作中存在的問題，然后探討了解決問題的措施，以期進一步提升教育教學質量和水平。

一、小學教學管理工作存在的問題

1.管理主體存在問題

隨著新課改的深入，“以人為本”的教育教學理念日漸人心，對學生的情感體驗更加重視。從表面上看，很多教師好像對這種教育教學理念有很深的見解，但是，在內心深處他們并未完全理解新課改精神，更不用說踐行。由于小學生所處年齡段的限制，他們年齡小，身心發展迅速，所以他們之中出現“離經叛道”的情況或者行為非常正常。但是在傳統教育教學觀念的影響下，對于這樣的學生，教師一般嚴厲的批評，嚴加管制學生獨立性的教育教學思想和觀念不管是對學生的教育還是對教師專業素質的提升都造成嚴重的阻礙，更合新課改精神背道而馳。

2.管理內容存在問題

小學管理中最突出的問題是課程安排不按照國家的規定進行。深究原因，這和教學管理人員的思想觀念有很大的關系。就體育課程而言，很多小學學校對其并不重視。國家明文規定，每周中小學體育課課時不得少于3課時。但是很多學校在執行的過程中出現“偷工減料”。素質教育理念下，學生的個性發展和全面發展是學校發展的最終目標。但是減少科學、體育等課時的做法對學生全面發展造成一定的影響。

3.管理方式存在問題

形式主義是學校管理方式上存在的嚴重問題。為了對課堂教學改革成果進行展示，學校牽頭組織公開課、示范課等。課堂上學生和教師配合的天衣無縫。類似的課程看似完美，但具有明顯的表演色彩，真實性有待商榷。不僅如此，學校為了強化制度管理，不斷細化、標準化制度。這樣的做法雖然對管理極為有利，但是程序化、機械化的管理，沒有重視學生和教師的特性發展。

二、對于小學教學管理工作問題的應對對策

1.管理者要有先進的教育理念

學校要想做好教育教學改革，首先要做的就是樹立先進的教學理念，深入認識改革的必要性。管理人員在長期的辦學實踐中會積淀富有個性的辦學理念，辦學特色的思想之源為管理者的辦學理念。如果學校管理人員辦學思想不突出，辦學的特色也不會凸顯。如今社會呼吁有思想的學校管理者，這就要求管理人員要有思想、有智慧、有自己的見解，管理全校師生的過程中使用統一的理念，在學校發展和建設過程中不斷引導教師和學生。學校管理人員要不斷強化人文素養、不斷凈化自身。

2.動員各方面力量參與教學管理

要想提升教學質量，需要全校所有教師和同學的共同努力。根據國外現代教育管理的經驗，學校管理要有效的融合社會管理和學生家長管理，在全校師生和社會各界共同努力下，不斷提升教育教學質量和效果。教育發達國家一般在校內設立由教師、學生、學生家長等共同組成的管理和監督機構，同時校外還有社會成員、家長、教師聯合形成的組織，一起負責學校學生的教育，他們的做法取得較好的效果。反觀國內學校，這方面的做的還不足，校內的教學管理缺乏橫向管理，僅僅是校長領導下的教導主任等組成的管理體系，缺乏管理的扁平化，教師、學生家長沒有參與學校的管理工作，對學生的管理工作教師、學生家長也未充分的監督。家長、社會對學校的管理工作很少過問，這不僅對教學管理造成一定的影響，也導致教學質量難以提升。

所以，要想把教學管理的作用充分的發揮出，從國外教學發展歷程中可以得到啟示：在教學管理中引入和教學有關的人員。要想出色的開展這項工作，我們需要注意一下兩點：

其一，學校管理人員對此舉措要給與重視，充分調動學校力量參與管理，同時全力和社會以及家長聯系，在學校管理工作中引入其他力量。

其二，教學監督組織要進一步建立健全，嚴格監督學校的教學過程，提出相關建議和改進措施，促使學校有針對性的改革。

3.創造美好的教學環境

提高教學質量的必要條件為美好的教學環境。其一，集中精力，全方位吸收各方力量，多種措施籌措資金，為教育教學人員創建舒適的教學環境，保障教師不受外界的干擾，全身心的投入教育事業之中，不斷提升教育教學質量；其二，提升教學效果最重要的條件之一為教學設備，這就要求管理人員要根據學校發展的實際情況和學科發展的需求，適當的引進需要的教學設備，改善教學條件，讓設施的輔助作用充分發揮。其三，學生的學習生活被班級活動所影響，這就要求教師、領導要合理的布置教室，保障課堂紀律，班級養成良好的班風，注重在這方面的管理，為學生的學習、生活奠定良好的基礎。

4.強化教師管理

教學是學校的主要工作，而教師是承擔教學任務的重要力量，他們決定教學質量的高低，所以，對教師進行管理是教學管理的重要內容。這就要求學校要公平的對待每一位教師，定時給他們提供培訓的平臺、進修的機會，有效的結合校內進修和校外脫產進修，不斷提升教師的綜合素質。

三、結束語

總而言之，和解決問題相比，發現問題更為重要，我們要深入剖析存在小學教育中的問題，找到解決問題的方法，不斷完善小學教學管理。

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