生活化教學在高中政治課堂中的應用分析

王久水

【摘要】新課標要求高中思想政治教育，必須立足于社會發(fā)展及高中學生成長需求，增強其時代感、針對性、主動性、時效性，并注重對知識、能力、態(tài)度的有機整合。為順應新課改潮流，許多高中教師積極轉變教學模式、理念。其中，生活化教學在筆者從業(yè)的吉林省四平遼河農墾管理區(qū)第一高級中學取得了顯著地成績。本文中，筆者就結合自身教學實踐，對生活化教學在高中政治課堂中的應用做以分析。

【關鍵詞】生活化教學 高中 政治課堂 應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0144-01

新課標高中政治教材加強了與生活的聯系，注重培養(yǎng)學生參與到現代社會生活的能力。筆者在文中先是分析了生活化教學在高中政治課堂中的應用的意義，接著提出了生活化教學在高中政治課堂中的應用策略。

一、生活化教學在高中政治課堂中的應用的意義

生活化教學在高中政治課堂中的應用具有深遠的意義，不僅提高了政治教學成效，而且滿足了新課標對高中政治教育目標的要求。

1.提高學生對政治內容的理解能力

較其他學科而言，高中政治學科具有記憶量大、理解抽象的特點。以往的教學模式，把純粹的知識傳授作為完成教學目標的參考標準，忽視了學生主體對求知的需求，從而無法激發(fā)學生的學習熱情。筆者認為，一名優(yōu)秀的教師應該具備善于利用、開發(fā)教學資源的能力。將生活資源應用到高中政治教學實踐中，能夠拓寬學生的知識面，提高學生思維能力。

2.提高學生對政治課程學習的積極性

新課標時代的到來，對教師綜合素養(yǎng)、執(zhí)教水平等提出了更高的要求。傳統教學模式已經無法適應新課標的教學要求。生活化在高中政治教學中的應用，體現了教學的多元化特點，增強了學生的學習興趣，營造了輕松愉悅的學習氛圍。在高中政治教學實踐過程中，教師對生活想象的合理運用，對學生積極、主動參與學習，樹立正確的人生觀、人價值觀等發(fā)揮著巨大的作用[1]。

3.促進學生的而全面發(fā)展

生活化教學在高中政治課堂中的運用，為學生提供了接觸自然、社會的寬廣平臺。生活化教學貼近學生實際生活經驗，有利于學生更好的吸收、掌握、理解、運用政治知識。實現高中政治教學生活化，加深了學生對社會的了解，開闊了學生的視野，強化了學生將政治知識運用于生活的能力。寓教于生活，寓學于生活，增強知識與生活的銜接，促進學生的全面發(fā)展。

二、生活化教學在高中政治課堂中的應用策略

古語有云“磨刀不誤砍柴工”。明晰生活化教學在高中政治課堂中的應用策略，是提高教學質量的關鍵性步驟。綜合教學活動，筆者總結出了以下應用策略：

1.改善師生關系，促進師生平等交流

在以往的課堂中，教師與學生的關系是處于不平等狀態(tài)的。生活化教學倡導師生平等交流、創(chuàng)建和諧融洽的師生關系，進而打造優(yōu)良的學習環(huán)境。教師與學生皆是課堂的主要參與人員，教師應以學生為本，竭盡全力滿足學生對政治學習的需求。生活化教學，為教師與學生提供了廣闊的交流空間，增強了師生之間的相互了解，提高了學生參與學的興趣。因此，教師應抓住學生的心里特點，為學生提供豐富多樣的生活教學資源。例如：在商品、貨幣、價值規(guī)律教學實踐中，筆者就與學生交流了使用價值（使用價值能夠滿足人們某種需要的屬性）與價值（凝結在商品無差別的人類勞動）的關系。通過列舉生活中常見的買賣事例，筆者與學生一起作了分析：賣家對產品擁有使用價值，但是如果為了發(fā)揮產品的價值就需要將產品賣掉；買家要想獲得賣家產品的使用價值就必須支付金錢，金錢體現了支付價值。

2.創(chuàng)立生活情境，激發(fā)學習興趣

新課程要求科學世界向生活世界回歸，強調課堂情境創(chuàng)設的生活性，其實質是要解決生活世界與科學世界的關系問題。為此，第一，要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現、挖掘學習情境的資源。第二，要挖掘和利用學生的經驗。任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。學生的經驗包括認知經驗和生活經驗。高中政治課堂教學的生活化，貼合學生的實際生活經驗，促進學生將政治思維融于生活[2]。例如：我國公民享有的政治權利和履行的政治義務：選舉權，被選舉權，政治自由權。在學習這個章節(jié)內容的時候，筆者在教室內模擬了一個公民選舉情境。學生通過切身參與選舉活動，明確了選舉的流程、注意事項等。這個生活情境的設立，促進了學生對選舉與被選舉權的深入理解。

三、結束語

生活化教學在高中政治課堂中的應用，是教學模式的重大創(chuàng)新，極大地提高了教學有效性。高中生活化教學加強了科學知識與生活的聯系，提高了學生在生活中運用知識的能力。筆者通過分析生活化教學在高中政治課堂中應用的意義，提出了生活化教學在高中政治課堂中的應用策略，旨在為同行提供參考。筆者也希望更多的專業(yè)人士，能投入到生活化教學在高中政治課堂中應用的課題研究中，為促進學生全面發(fā)展做出重要的奉獻。

參考文獻：

[1]林儀.高中政治課堂中的生活化教學探究[J].學周刊，2015，11.

[2]林小寧.高中政治課堂教學生活化實踐初探[J].才智，2015，23.