生活化教學
- 核心素養背景下小學道德與法治教學生活化的探究
治課程實施生活化教學策略的探究成果。道德與法治課是以學生為中心，以促進學生養成良好的品德、樂于探究和熱愛生活為目的的綜合性的德育課程。但是，目前的教育普遍局限于對教科書的運用，缺少對學生生活資源的關注。在該課程中，學生缺乏對情感的體驗與生活的實際操作，造成了認識與行動的分離。基于此，文章以從生活實際為切入點，借由學生訴說自身的生活經歷，展現、共享別人的人生情境，讓學生在不知該怎樣做時，能夠思考所學的經驗，并從中尋找當前的解決辦法，并學會把回顧當作一種學習生
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 讓“生活”之美沁潤地理課堂
。認識到“生活化教學”是順應時代要求和教育發展趨勢的一種先進的、現代化的教育思想，關注師生之間、生生之間的雙向互動。鑒于此，本文對生活化教育理念的高中地理教育設計進行研究，首先闡述了生活化課堂的構建原則，其次結合人教版高中地理教材和當前高中生學情現狀提出了相關實施策略，以期為一線教師提供積極參考。【關鍵詞】高中地理? 生活化教學? 策略方法【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0088-03著名
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 基于統編人教版教材的高中政治課堂生活化教學研究
[摘 要]生活化教學就是使學科知識和實際生活密切地結合起來，以生動有趣的生活情境來激發學生的學習興趣，優化教學效果。高中政治課堂生活化教學的實施，既有助于學生對政治理論知識的深入了解與掌握，又能引導他們關注實際，開闊眼界、發展思維能力，對提升學生綜合素質有著積極意義。高中政治課堂生活化教學順應了新課程改革和思想政治教育規律。通過把政治理論同現實生活有機結合起來，指導學生在生活中發現政治問題并把政治知識運用到生活實踐中去，既能提高政治教學的趣味性、實效性，也
教書育人·校長參考 2024年3期2024-07-08
- “雙減”背景下小學美術生活化教學探究
施小學美術生活化教學，從而提升教學質量。關鍵詞：“雙減”政策;小學美術;生活化教學“雙減”政策實施后，教育工作者都在探尋減輕學生學習負擔，提升教育、教學質量的教育改革思路。小學美術作為一門藝術性學科，承擔著培養學生審美素養、減輕學生學習負擔、降低學生學習壓力、提升教學質量的責任。藝術來源于生活，生活中蘊含著無窮無盡的美，值得人們去認真欣賞、發現。如果美術教育脫離了生活，就會顯得虛無和乏味。在生活中實施審美教育，不僅符合藝術教育的需求，還符合學生身心發展的需
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 初中物理生活化教學策略探析
對初中物理生活化教學策略進行了研究。隨著教育體制改革的不斷推進，培養學生的學科核心素養已成為我國教育的中心思想，生活化教學對培養學生的物理學科素養具有重要作用。文章從三個方面分析了初中物理生活化教學的意義，結合實際教學案例給出了優化初中物理生活化教學的策略，以供參考。關鍵詞：初中物理;生活化教學;學科思維初中物理知識與實際生活密切相關，但在很多教師的授課過程中，并沒有將物理教學與實際生活相關聯，學生在長期被動的學習過程中，會感到枯燥乏味，難以對物理學科產生
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 從“生”出發，讓初中道德與法治教學“活”起來
關鍵詞］ 生活化教學；初中道德與法治；生活情境部編版初中道德與法治教材編排了許多生活化案例，在案例中滲透道德原則與法治精神。但“教材生活”與“學生內容”之間還有一定的距離，教師在教學實踐中要從實際學情出發，補充生活化元素、提出生活化問題、創設生活化情境，使道德與法治教學充滿生活氣息，實現由教材生活化向學生生活化的轉變，在理論與實踐中落實培養學生核心素養的目標。一、結合學生興趣，補充生活化素材初中道德與法治教材增加了生活化教學內容，為教師開展生活化教學提供了
中小學班主任 2024年12期2024-06-28
- 核心素養下道德與法治生活化教學探究
道德與法治生活化教學的內涵與意義分析入手，淺談道德與法治生活化教學遇到的困境，并針對性分析道德與法治生活化教學后續實施的原則與策略，以期有效達成“提質增效育人”目標。【關鍵詞】核心素養? 道德與法治? 生活化教學? 實踐【中圖分類號】G623.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0037-03道德與法治學科作為對學生實施全面德育的核心學科，既要關注學生對理論知識的理解，更要從提高學生綜合素養入手，推進生活化育人，把握學
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 淺析初中道德與法治生活化教學策略
效果不佳。生活化教學策略旨在將道德與法治教育融入學生的日常生活中，使之成為他們的行為準則和生活方式。文章探討了如何有效地結合學生的生活實際，設計切實可行的教學方案，提升初中生的道德素養和法治意識。【關鍵詞】 初中教學；道德與法治；生活化教學初中階段是學生價值觀念形成和道德意識建構的關鍵時期，也是他們法治觀念逐漸形成的階段。傳統的道德與法治教育往往采取抽象的課堂教學方式，學生難以將其內化為自己的行為準則，缺乏對實際生活的指導和應用。生活化教學策略是指將道德與
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 初中生物課程的生活化教學策略
?要】 將生活化教學融入初中生物教學中，能夠使教學理論更直觀、貼近生活。這種方法有助于學生認識到生物與日常生活的聯系，同時也豐富了課堂內容，吸引了學生的注意力，促使他們更積極地參與到課堂學習中。在教學中融入生活化的情境教學，不僅能夠使學習更具趣味性和實用性，還能夠促進學生更深入地理解知識，提高學習效果。文章將討論如何選擇適合的教學方式、如何融入生活元素以及如何創建生活化的情境，以提升初中生物教學的質量和效果。【關鍵詞】 初中生物；生物教學；生活化教學；情境
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 重視數學情境的運用，讓高段數學學習更豐滿
境化問題 生活化教學 數學情境【正文】數學是從生活中抽象而來的，也應該運用到生活中去。新形勢新背景下，“情境化問題解決”作為創新型的教育教學方法，教師若熟練運用，則能夠提高數學課堂效率，讓學生更容易理解領會、學習應用意識也更上層樓。我們從農村小學高段數學學習現狀出發，針對“情境化問題解決”的運用，提出三點思考。一、 數學情境運用，應探索更多生活情境《小學數學新課程》對教育教學方法提出了新的要求。目前小學生的知識體系不夠完整，教材與課后習題內容較為枯燥，教師
教育周報·教研版 2024年18期2024-06-18
- 基于生活化教學提升高中地理課堂質效
華摘 要：生活化教學貼合地理學科實際，也迎合了高考地理改革的需求，對提升課堂教學效率、學生學習效果，大有幫助。但目前的地理課堂存在生活化情境創設不足、生活化資源挖掘不夠、生活化指導效果不強等問題。本文在分析生活化教學對提升學生地理核心素養等多個方面重要意義的基礎上，針對當前地理課堂生活化教學的不足，從“構建生活情境，巧妙導入新知”“結合生活案例，激發探究熱情”“開展生活實踐，實現學以致用”“借助鄉土地理，豐富課堂知識”“運用新興技術，彰顯教學特色”等五個方
高考·下 2024年3期2024-06-17
- “雙減”背景下的小學數學生活化教學探析
時教師采取生活化教學的方式與策略也在不斷更新。小學數學教學應該更加注重與生活相結合，進一步豐富學生的情感體驗，簡化教學內容，并將生活作為教學資源，拉近生活與數學學科知識之間的距離，促進學生的自主學習，提升數學學科素養。【關鍵詞】“雙減”背景 小學數學 生活化教學“雙減”政策的核心內涵在促進教育公平的前提下，給學生減負增效，這是貫徹落實“以學生為中心”的教育方針。其目的是尊重學生的主體地位，以學科知識的傳授為基礎，提升學生解決問題的能力，為培養出實際應用型人
小學教學研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 新課標背景下小學數學生活化教學的實施路徑
：小學數學生活化教學是指將貼近學生日常生活的教學元素引入數學課堂，通過系統化引導，幫助學生在生活中理解、掌握和運用數學知識。然而，小學數學教學中存在教師對生活化教學存在認識誤區、生活化教學泛濫、缺乏生活化教學資源開發意識等問題。教師應遵循針對性、科學性、靈活性、趣味性原則，通過創設生活化情境、開展實踐操作活動、分析生活實踐案例、設計生活化作業等措施，提高小學數學生活化教學的質量，促進學生數學學習能力的提升。關鍵詞：小學數學；生活化教學；生活化情境；生活化資
廣西教育·A版 2024年4期2024-06-15
- 融入生活元素 感知音樂魅力
程的特征和生活化教學的多重價值，決定了從生活化視角開展小學音樂教學活動的必要性。因此，教師要樹立生活化教學意識，在教學中滲透“生活即教育”理念，立足現實生活開展音樂教學。文章結合具體案例探討了小學音樂生活化教學的策略。關鍵詞：小學音樂；生活化教學；生活元素；音樂魅力音樂是一種聲音藝術，也是一種反映現實生活的藝術形式，可以帶給人們精神上的寄托和情感上的熏陶。陶行知認為“生活即教育”，即教學過程要發揮生活的教育作用，把教育與生活聯結起來，讓教育在現實生活中落地
基礎教育論壇·上旬 2024年4期2024-06-12
- 小學數學生活化教學探索
燕【摘要】生活化教學可以應用于各個學科和各個年齡段，能夠幫助學生置身于現實生活場景中，促進學生主動學習和探究學科知識，并加深對知識的理解與掌握.文章以“圓”為例，從小學數學生活化教學的作用著手探索適合于小學數學的生活化教學策略，以期通過生活化教學提高課堂教學質量和教學效率，使學生因生活化教學而對數學知識產生學習興趣和探索想法，進而通過深度學習和理解形成并發展數學核心素養.【關鍵詞】小學數學；生活化教學；探索引 言小學數學是一門與現實生活聯系緊密的應用學科，
數學學習與研究 2024年3期2024-06-07
- 淺談小學數學生活化教學的實施途徑
注的問題。生活化教學是近年來教育改革的一個重要方向，教師通過布置學生熟悉的日常生活場景，讓學生掌握一些抽象難以理解的知識點，從而更加順利地學習數學。然而，在實際教學中，教師常常難以落實生活化教學的理念，難以發掘和運用學生日常生活中的數學知識。因此，探索小學數學生活化教學的實施途徑和方法具有重要意義。文章探討了小學數學生活化教學的實施途徑和方法，以期為教育教學實踐提供參考依據。關鍵詞：小學數學;生活化教學;教學實踐小學數學教育是學生數學學習的基石，而生活化教
課堂內外·教師版 2024年4期2024-06-04
- 小學數學生活化教學問題研究
，小學數學生活化教學不僅能夠提高數學教學的趣味性、學生學習熱情，還能從側面培養學生的實踐動手能力，從而真正做到學有所用、落實新課標的要求。從教學目標來看，生活化教學符合現代社會對綜合型人才的需求。文章通過對小學數學生活化教學現狀的探究，分析了生活化教學方法和教學活動，提出了相應的實踐策略，旨在為教師發展生活化教學提供理論參考，實現全面提升小學數學教育質量的目標。關鍵詞：小學數學;生活化教學;教學質量與傳統的灌輸式教育不同，生活化教學強調課堂與生活的聯系，重
課堂內外·教師版 2024年4期2024-06-04
- 生活化教學法在初中數學中的應用研究
在深入探討生活化教學法在初中數學中的應用，提出四點建設性策略，以期使數學教學更加高效。關鍵詞：生活化教學;初中數學;教學模式初中數學學習相較于小學而言難度更高，對學生的思維邏輯能力也提出了更高要求。與小學的教學模式相比，初中數學教學不僅要求教師向學生傳授知識，還強調培養學生實際運用數學知識的能力。這意味著學生需要將數學知識融入日常生活，使其成為生活的一部分。因此，生活化數學教學模式應運而生。教師需不斷探索和創新，開發更多生活化教學策略，以在高效教學的同時，
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 小學數學生活化教學實踐研究
堂教學中，生活化教學是一種新理念和新方法，可拉近數學與生活的距離，便于學生將數學知識和生活經驗有機融合.為取得小學數學生活化教學的理想效果，一個重要的切入點是教師認真分析解讀陶行知先生所提出的生活教育理論，并作為小學數學生活化教學的指導思想，使生活元素更為廣泛地融入小學數學課堂.教師要高度關注小學數學生活化教學，關鍵之處是明確和掌握小學數學生活化教學的方法與可行策略.基于此，文章著重基于三點策略進行了小學數學生活化教學實踐，即教學情境生活化、教學問題生活化
數學學習與研究 2024年2期2024-06-03
- 將生活化理念貫穿于教學全過程
小學科學；生活化教學；核心素養〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 15? ? 016-018小學生因其年齡和思維成熟度較低，對日常生活中的場景和元素較為熟悉。開展與生活相關聯的教學活動，能夠幫助學生更好地理解學習內容，同時增強他們觀察生活、解決實際問題的能力。因此，小學科學教師應當充分利用教材資源，深入探索和運用生活化元素，把生活實際與科學
小學科學 2024年15期2024-06-03
- 探尋鄉村小學數學生活化教學的途徑和策略
展小學數學生活化教學的必要性，分析鄉村小學數學生活化教學中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的解決策略，以期通過策略的實施有效提升學生的數學核心素養和解決實際問題的能力，從而為鄉村小學數學生活化教學的順利推進提供有力支持。［關鍵詞］生活化教學；鄉村小學；教學策略［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）11-0097-03小學數學教育是中國教育體系中不可或缺的一部分，承載著培養學生數學素養和解決實際問題的使
小學教學參考(數學) 2024年4期2024-06-03
- 高中通用技術生活化教學實施策略研究
中通用技術生活化教學實施策略，旨在提升教學實效性。高中通用技術生活化教學具有可操作性、創新性、生活性等特征，教師從生活化教育視角出發展開課程教學，可以達到減負提質的效果。文章依據通用技術教學規律以及生活化教育內涵，從課前導入生活化、創設生活化情境、實施生活化評價、設計生活化作業三個方面簡要闡述高中通用技術生活化教學實施策略。關鍵詞：高中；通用技術；生活化教學；實施策略陶行知先生認為，生活是教育的中心，教育應服務于生活。在高中通用技術教學中，教師應根據學科特
高考·中 2024年4期2024-06-03
- 初中道德與法治生活化教學的探索與實踐研究
德與法治；生活化教學；生活教育理念道德與法治課程是義務教育階段的思政課程，肩負著向義務教育階段學生滲透中華傳統美德、中華優秀傳統文化、生命安全與健康等德育教育內容的育人任務，同時也是義務教育階段中落實立德樹人根本任務的關鍵課程。道德與法治課程應立足學生的核心素養發展，以引導學生學習與掌握基本道德與法律規范，提升學生的思想政治素質、道德修養、法治素養與人格修養為主旨，加強學科邏輯與生活邏輯的統一、主題學習與學生生活的結合。鑒于此，文章以陶行知的生活教育理念為
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 聚焦生活，構建精彩課堂
充分認識到生活化教學的重要性，并采取有效措施促進生活化教學策略的應用，本文在對當前高中物理教學存在的問題展開分析的基礎上，提出高中物理生活化教學的有關策略，以期能夠促進高中物理教學質量的提升。關鍵詞：高中物理；生活化教學；策略探索物理是高中階段的一門重要學科，物理學科與生活緊密聯系，具有較強的應用性和實踐性，高中物理教學內容十分豐富，知識點多、難度大。從目前的情況來看，我國高中物理教學仍存在許多問題，很多教師在教學中過于注重理論知識的傳授和講解，忽略了生活
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 小學數學生活化教學存在的問題及對策研究
教師對數學生活化教學的認識片面、教學內容與學生的生活實際脫節、教學情境創設流于形式、教學方法缺少生活實踐、課后作業缺乏生活關注等問題，在一定程度上影響了小學數學教學質量的提高。文章提出教師可以從教學理念、教學內容、教學情境、教學方式、作業布置等方面入手，全力打造數學生活化教學，大幅度提高小學數學教學質量。關鍵詞：小學數學；生活化教學；存在問題；解決策略近年來，生活化教學模式在小學數學教學中頗受歡迎。它打破了傳統教學觀念和教學模式的限制，將教學內容融入學生的
基礎教育論壇·上旬 2024年3期2024-06-01
- 小學數學生活化教學策略研究
課程中組織生活化教學逐漸成為教師需要著重思考的問題。為此，文章著眼于小學數學教學實踐進行了觀察，并從生活化數學教學相關的資料中積累的一些理論性內容。將上述直接經驗與間接經驗相結合的基礎上，文章中分析了小學數學生活化教學的意義，思考了運用生活化理念組織小學數學教學的原則以及有效的具體策略，以期能夠借助生活化理念逐步優化小學數學教學。關鍵詞：小學數學；生活化教學；教學策略中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2024）22-0108-
考試周刊 2024年22期2024-05-29
- 小學信息科技生活化教學策略研究
學信息科技生活化教學將信息科技知識與學生的生活實際相結合，以學生的生活經驗為依托，在教學過程中注重學生的實際操作和應用，使學生在學習信息科技知識的同時，能夠更好地理解和掌握與生活實際相關的技能。隨著小學信息科技生活教學的實施，學生的學習興趣、學習積極性、實踐能力、創新能力等各方面將會有所發展，關鍵的是能夠獲得更多的成就感。基于此，文章圍繞小學信息科技生活化教學現實意義與基本原則，對具體的教學策略進行研究，以期望能夠為提升小學信息科技教學效率與質量提供有價值
考試周刊 2024年22期2024-05-29
- 生活化教學，讓物理課堂展現精彩
聯系，這為生活化教學的推進提供了良好契機.在高中物理新課程標準中大力倡導“由生活走向物理，由物理走向社會”教育理念的落實，目的是引領學生在生活與社會中學習物理知識與形成物理觀念，幫助學生樹立科學的價值觀.本文主要對如何利用生活化教學讓高中物理課堂展現精彩進行積極的探索，引領學生高效學習物理知識，實現全面發展.【關鍵詞】生活化教學;高中物理;課堂教學物理是一門邏輯性、抽象性與實踐性均比較強的自然科學類學科，不過通過認真研究發現，物理學中研究的現象及規律大部分
數理天地(高中版) 2024年10期2024-05-29
- 小學數學生活化教學的實踐與探索
學數學進行生活化教學的關鍵性，并對如何進行小學數學的生活化教育提供適當的實施方法。關鍵詞：小學數學；生活化教學；實踐探索生活化教學，即我們需利用生活中常見的元素來實施教育。對數學課程來說，用這種方式可以把理論轉化為實踐，既能提升學生的實際感受，也能增強他們對知識點的理解和記憶。因此，小學數學教師應重視并積極探索這個教學策略，以更好地實現有效的教學目標。一、教師在教學中實施生活化教學的必要性（一）激發學生對學習的熱情讓學生對學習抱有熱忱，是教師實施教育教學的
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 初中地理生活化教學分析
祥志摘要：生活化教學作為新興教學模式，在地理課程中逐漸引起廣泛關注。本文旨在深入分析其實施現狀，研究其對學生學科認知和興趣培養的影響。通過調查初中地理教師和學生觀點，分析了生活化教學在實際課堂中的應用情況，探討了教師在實施生活化教學時面臨的挑戰和學生對這種教學方法的反應。通過此次分析能夠更全面了解初中地理生活化教學的現狀和不足，為未來地理教學提供有益啟示。關鍵詞：初中地理 生活化教學 現狀分析一、引言隨著教育理念的不斷更新和社會發展的變化，生活化教學作為新
《學習方法報》教學研究 2024年47期2024-05-23
- 在初中道德與法治課堂中應用生活化教學
［摘要］ 生活化教學在道德與法治課堂教學中的應用，有助于學生在極富生活色彩的課堂環境中感受道德與法治課程貼近生活的特點，提高學生的課堂參與度，促進學生更好地學習。本文結合生活化教學在初中道德與法治課堂中的現狀，總結出“深入挖掘教材，豐富生活化教學素材；分析學情，強化生活化教學實效；培育學生道德觀念，開展生活化教學實踐；加強專業知識學習，豐富教學實踐經驗；運用多種工具，開展多樣化評價”等一系列實施策略，以期更好地發揮生活化教學的價值。［關鍵詞］ 生活化教學；
中小學班主任 2024年8期2024-05-19
- 新課改背景下初中道德與法治生活化教學策略
治教師采用生活化教學模式，開展豐富多樣的教學活動，不僅能夠高效落實新課改教學要求，轉變學生對課程學習的看法，激發他們主動探知的動力，還能夠利用生活案例或現實情境幫助學生實現對學科知識的透徹理解，使其認識到教材理論與現實生活之間的聯系，從而增強知識實踐的意識和能力。從生活教學視角出發，探討教師通過創建生活化導學、生活情境探究、生活案例分析、知識實踐運用等活動來提升教學效果的具體策略。關鍵詞：新課改；生活化教學；道德與法治作者簡介：崔艷（1994—），女，山東
求知導刊 2024年6期2024-05-18
- 融入生活元素課堂充滿趣味
。本研究以生活化教學為切入點，探討如何充分利用此教學模式，以助力學生全面發展，提高其科學素養，同時，為教育工作者提供參考。〔關鍵詞〕? 小學科學；生活化教學；有效策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 14? ? 025-027科學知識滲透于我們生活的方方面面。為了打造高效且富有趣味性的小學科學課堂，教師應巧妙地將生活實例與科學教學相結合。
小學科學 2024年14期2024-05-16
- 核心素養導向下初中物理生活化教學的實踐
的初中物理生活化教學實踐.對核心素養概念和物理素養培養目標進行介紹，并探討生活化教學的理論支持.詳細闡述“摩擦力”話題的生活化教學設計，包括確定教學目標、選擇和設計學習內容、選用適宜的教學方法、設計和組織實踐活動，以及對學習成果進行評價.根據分享實踐案例，展示生活化教學的效果與學生的學習成果，總結核心素養導向下初中物理生活化教學的意義和價值.【關鍵詞】核心素養；初中物理；生活化教學初中物理教育的重要性在于培養學生的科學思維和解決問題的能力，為進一步學習高中
數理天地(初中版) 2024年6期2024-05-16
- 生活化教學與高中化學課堂的有效融合策略研究
中化學課堂生活化教學的策略，期望能為化學教學人員的工作提供一定幫助。關鍵詞：高中化學；生活化教學；策略在教育改革逐漸推進與發展的大環境下，基于化學課程內容的基本特點，高中化學教師在課堂上更多地聯系生活中的各種元素，為學生營造熟悉、輕松的學習氛圍，培養學生參與課堂以及實踐的興趣，使其能夠將自身所學的化學知識靈活應用于生活，提升化學學習的效率。一、在高中化學課堂實施生活化教學的意義1、將化學知識具體地加以呈現，增強學生的動手實踐能力。高中化學課程的理論內容較為
教育周報·教研版 2024年14期2024-05-15
- 試談打造生活化教學的小學語文閱讀模式
如何在明確生活化教學理念價值的前提下，去更深層次喚醒學生的閱讀熱情，從而讓學生的語文素養在生活化教學的促動下獲得發展，這是一個非常值得探討的課題。關鍵詞：小學語文? 閱讀? 生活化教學閱讀是人們獲取信息和學習的重要途徑，同樣也是對某種思維方式、觀點的認可，對生活的追求，體現了一個人對于某種人生態度的青睞。閱讀作為語文課程中的重要組成部分，是學生學習語文的基礎環節，也是核心內容，語文教學中的任何環節、內容都與生活之間密不可分，緊密聯系著生活中的實際體驗，以生
《學習方法報》教學研究 2024年39期2024-05-14
- “生活化教學”策略在小學數學教學中的運用
中，了解“生活化教學”策略在小學數學教學中的應用思路和具體方向是十分有必要的。關鍵詞：“生活化教學”? 小學數學? 教學應用? 具體策略引言在新時期，為積極優化素質教育理念的滲透，在小學數學教學過程中貼近學生生活實際，優化生活化教學策略，既可以對復雜的知識進行簡易化的展現，也可以引導學生利用生活中的常識，理解數學知識、數學公式以及數學概念，培養學生具備良好的學習興趣。因此，為實現良好的發展目標，培養學生的數學核心素養，在教學數學教學過程中，加強“生活化教學
《學習方法報》教學研究 2024年43期2024-05-14
- 小學數學生活化教學策略
策略，實現生活化教學。關鍵詞：小學數學? 生活化教學? 策略引言新課改背景下小學數學教學方式更加多樣化，生活化教學也備受社會關注。生活化教學一方面適應了學生的身心發展特點，另一方面也適應了小學數學學科知識的特殊性，在小學數學教學中推廣和應用具有較大的價值。為此，教師有必要加強對小學數學生活化教學的研究。一、結合教學內容，創設生活化教學情境小學階段的學生認知能力還有待提升，對于難度較高的知識學習有時會產生畏難心理，因此教師需要結合教學內容，為學生創設生活化教
《學習方法報》教學研究 2024年43期2024-05-14
- 關于高中化學生活化教學實踐研究
，積極開展生活化教學，可以增強提高學生對化學的認知，加深化學與生活的聯系，降低學生學習化學知識的難度。因此，在高中化學教學過程中，教師必須充分認識到生活化教學在化學課程中的作用，創造出符合學生實際情況的生活化教學方案，從而提高教學質量。對此，文章結合高中化學教學實踐，分析探究了高中化學生活化教學的實踐策略，以期為相關人員提供參考。關鍵詞：高中化學? ?生活化教學? 實踐策略引言：由于化學知識比較枯燥乏味，從生活出發開展化學知識教學，更加貼近學生認知和理解，
《學習方法報》教學研究 2024年41期2024-05-14
- 探索高中生物生活化教學的有效策略
高中生物；生活化教學；探究性學習；教學策略引言：高中生物學內容涉及生命活動規律、現代生物技術等方面，與人類生活和社會發展息息相關。然而，許多學生學習生物缺乏興趣，難以領會生物學的現實意義，關鍵原因是教學脫離生活實際。有學者指出，生物教學要堅持生活化原則，緊密聯系學生生活經驗，創新教學模式，提高學生綜合素質。可見，探索高中生物生活化教學策略，對于提升生物教學質量和效果具有重要意義。? 一、創設生活化情境，激發學習興趣教學情境的創設應緊扣教學內容，貼近學生生活
科學導報 2024年25期2024-05-11
- 小學作文教學中學生想象力的培養策略
情境設計、生活化教學方法應用、課外讀寫教學活動組織、作文題目的布置五個方面詳細論述了小學作文教學中學生想象力的培養策略。【關鍵詞】小學作文教學? 想象力培養? ?情境化教學? 生活化教學【中圖分類號】G623.24 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）03-0013-03小學階段學生創新思維能力的發展是核心素養的重要組成部分，而想象力的培養則是創新思維發展的基礎性階段。如何在閱讀寫作過程中激發學生的想象力、培養學生的創造性表達、
課程教育研究 2024年3期2024-05-10
- 小學思政課“生活化教學”主張
。思政課“生活化教學”主張是指運用生活化的方法，推動小學思政課教學的發展。一、“生活化教學”的背景分析2016年，中國學生發展核心素養課題組頒布了《中國學生發展核心素養》，在教育界影響廣泛。2022年4月，在總結過去十年實施經驗和教訓的基礎上，新《道德與法治課程標準》將五項核心素養劃分為“政治認同”“道德修養”“法治觀念”“健全人格”和“責任意識”。思政課要以培養學生的核心素養為切入點，以培養核心素養為著眼點，以培養核心素養為最終目的。思政課是一門面向青少
師道·教研 2024年4期2024-05-08
- 培智學校語文生活化教學實踐芻論
校實施語文生活化教學，可將抽象的語文知識與日常生活相結合，以此激發學生的語文學習興趣，提升學生的語文知識應用能力及綜合素養。在教學實踐中，培智學校要基于語文生活化教學在教學理念、教學能力、教學資源、教學方法、教學評價等方面存在的問題，積極提升教師的生活化教學能力，創設生活化教學情境，并以差異化教學、生活化的評價方式鞏固生活化教學效果。文章旨在拋磚引玉，與教育工作者共享培智學校的語文教學策略，推進培智學校語文教學改革。關鍵詞：培智學校；小學語文；生活化教學；
成才之路 2024年11期2024-05-07
- 立足實際，貼近生活
融合，通過生活化教學把歷史真切地展現在學生眼前，能對學生有所啟迪和影響。本文著眼于課堂教學，根據歷史教學生活化的研究現狀，分析初中歷史生活化教學的可行性及價值，探究促進生活化教學的措施，以求歷史教學立足實際，貼近生活，激發學生對歷史的學習興趣，從而將課堂變為富有生命力的高效課堂。關鍵詞：初中歷史? 生活化教學? 貼近生活? 高效課堂“立足實際，貼近生活”是新課程標準對初中歷史教學提出的基礎性要求。陶行知先生就提出“生活即教育，社會即學校”的理論，越來越多的
《學習方法報》教學研究 2024年35期2024-04-29
- 高中生物生活化教學探究
從高中生物生活化教學的角度進行探討。關鍵詞：高中生物；生活化教學；教學策略中圖分類號：G632.474??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）13-0106-04高中生物知識不但具有理論性特點，同時也具有抽象性特點，學生學習起來具有一定的難度，而把高中生物知識與學生的生活實際進行結合，不但可以使學生認識到學習生物知識的用處，而且還可以使學生在形象的生活中感知抽象的生物知識，進而降低了生物知識學習的難度。如何在高中生物教學中有效
考試周刊 2024年13期2024-04-27
- 新課標下小學語文生活化教學實踐探析
對小學語文生活化教學活動的開展產生了巨大的影響，教師在教學改革實踐中應更加重視生活化教育元素的充分挖掘和教學體系的構建，要在課堂教學中彰顯童趣，有效促進小學生語文學習能力的提升，確保他們在學習實踐中獲得積極的體驗和感悟。文章在解析新課標要求的基礎上，重點針對有效構建生活化實踐教學策略進行了分析，力求借助生活化教學指導體系的構建，為學生創設充滿童真的學習空間，激發學生的語文學習熱情，使學生能在深度探究、學習和實踐中獲得積極的語文學習情感體驗。關鍵詞：新課標；
考試周刊 2024年12期2024-04-27
- “雙減”政策下初中美術生活化教學分析研究
合的，再以生活化教學作為切入點探尋“雙減”政策下提升初中美術課堂教學質量的方法與路徑，讓學生在學習美術的過程中能夠真正感受到美術知識的實用性與重要性。關鍵詞：“雙減”政策；初中美術；生活化教學；分析中圖分類號：G633.955??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）08-0153-04美術是一門能夠有效地調動學生想象力和思維能力的藝術學科，注重對學生拓展思維能力的培養，因而在傳統應試教育理念下沒有受到足夠的重視，課堂教學質量普
考試周刊 2024年8期2024-04-23
- 高職院校汽車專業思政生活化教學策略研究
車專業思政生活化教學策略，將思政教育融入專業教學，對于培養具有全面素質的汽車專業人才具有重要意義。關鍵詞：高職院校 汽車專業 思政教育 生活化教學1 引言隨著我國汽車產業的快速發展，高職院校汽車專業人才培養成為行業發展的關鍵。然而，當前高職院校汽車專業思政教育與專業教育相分離，導致學生專業技能與思政素養培養失衡。本文以生活化教學理念為指導，探討高職院校汽車專業思政生活化教學策略，旨在提高學生的思政素養，培養具有全面素質的汽車專業人才。本文的研究成果對于推動
時代汽車 2024年5期2024-04-22
- 促使教學回歸生活
題。本文從生活化教學的應用現狀入手，在剖析現存問題的前提下對其在小學科學課堂中的展開方式進行了探究。〔關鍵詞〕? 小學科學；生活化教學；方法研究〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 11? ? 073-075“教育回歸生活世界”是新一輪課程改革的重要指導理念，如何在學科教學中引入生活元素已經成為困擾諸多學科教師的重要問題。綜合來看，生活化教學
小學科學 2024年11期2024-04-20
- 營造生活化的教學環境
小學科學；生活化教學；環境〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 11? ? 088-090小學生正處于對天地萬物進行探索的時期，他們對任何新奇的東西都有著很強的好奇心。小學科學課程教學應抓住學生學習認知能力的黃金階段，為其提供用科學眼光看待事物和進行科學研究的方法，并針對他們的年齡特征，采取更生活化的教育方式，逐步縮短科學和學生日常生活之間的
小學科學 2024年11期2024-04-20
- 生活化教學研析
發，分析了生活化教學存在的問題，并基于生活化教學原則提出促進生活化理念與小學科學教學有效融合的具體策略，以推動小學科學教學高質量發展。〔關鍵詞〕? 小學科學；生活化教學；問題分析；策略研究〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 11? ? 028-030促進生活化理念與科學教學的有效融合，是小學科學課程發展的需要，是提高科學教學質量的需要。在教
小學科學 2024年11期2024-04-20
- 初中生物學生活化教學探究
生物學中的生活化教學是以生物學與生活關系為基礎，以現實生活為沃土的教學方式，可以在打破傳統教學局面的基礎上，促使學生在生活中學習、運用生物學知識，提高核心素養發展水平。文章基于生物學生活化教學價值，在厘清生物學生活化教學原則的基礎上，聯系具體的教學內容，總結出切實可行的生物學生活化教學策略，希望實現其應有價值，提高生物學教學效率。關鍵詞：生物學；生活化教學；教學原則；教學策略《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）在教學建議中提出，教
基礎教育論壇·上旬 2024年2期2024-04-18
- 初中物理實驗教學生活化有效性策略研究
實驗教學；生活化教學《義務教育物理課程標準（2022年版）》中明確指出初中物理教學要符合初中學生身心發展規律，貼近初中學生日常生活，利用鮮活案例、生活事實引導學生理性思考物理問題［1］.在物理實驗教學中，初中物理教師需充分利用生活化教育資源，將生活問題、話題與物理實驗教學相結合，從根本上提升初中學生參與物理實驗、學習物理知識的興趣［2］.但就目前情況來看，現階段初中物理實驗教學仍存在生活化教育資源融入不足等問題.為此，如何提升初中物理實驗教學生活化的有效性
數理天地(初中版) 2024年8期2024-04-18
- 小學美術生活化教學：價值、問題和策略
：小學美術生活化教學具有培養學習意識、激發審美情感以及提高學生綜合素養的教育價值。但其在實施過程中也存在著諸如教學內容范圍狹窄、實踐過程流于形式、學習活動乏味單調等問題和短板。要有效解決這些問題和短板，教師應圍繞生活化這一主線，從創設教學情境、豐富教學內容、開展實踐活動等方面入手，助力小學美術生活化教學綻放出更加奪目的光彩。關鍵詞：小學美術；生活化教學；價值；問題；策略中圖分類號：G623.75? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（202
教育實踐與研究·小學課程版 2024年2期2024-04-16
- 指向核心素養培養的初中生物學生活化教學
課堂上實施生活化教學，可以使學生在教學情境中發現問題、解決問題，建立科學的認知，有效發展核心素養。文章基于生活化教學的概念，討論在初中生物學課堂開展生活化教學的作用，并結合具體的教學實例詳細論述開展初中生物學生活化教學的策略。【關鍵詞】初中生物學；生活化教學；核心素養作者簡介：盧志建（1988—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林初級中學。《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出，生命觀念、科學思維、探究實踐和態度責任是生物
教育界·A 2024年6期2024-04-14
- 初中物理生活化教學模式的實踐與思考
了初中物理生活化教學的應用意義，從利用生活化視覺要素、開設生活化教學情境、開展生活化教學實驗、積極使用生活化語言、布置生活化課后作業五個方面，探討了初中物理生活化教學的有效應用策略。【關鍵詞】初中物理;生活化教學;生活情境;教學實驗在新課標背景下，初中物理學科教學活動也發生了較大的變化。對教師來說，不僅要在學科教學中完成既定知識的傳輸，還要著力于提高學生的綜合學科素養，使學生可以立足于生活場景，靈活使用自己所學習到的物理知識。在這種情況下，初中物理教師也開
文理導航 2024年11期2024-04-12
- 新課標下初中數學生活化教學路徑
的推行，為生活化教學提供了廣闊的發展空間和實踐平臺，要求教師不斷提高專業素養，把握學科發展脈絡，審視和調整教學策略。本文從教學實踐的角度出發，主要探究新課標下初中數學的生活化教學路徑，為實現教育的現代化，培養適應未來社會發展的優秀人才提供有益參考。【關鍵詞】新課標? 初中數學? 生活化教學【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）02-0031-03教師作為知識傳遞的主導者，其任務不僅是傳授數學知識，更是要
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 小學數學生活化教學的策略與路徑
施小學數學生活化教學，不僅是教師實現自我能力提升的途徑，也是全面培養學生的一個創新閃光點。數學與生活有著密切的聯系，教師應該認識到這一特性，運用生活化的教學方式進行授課，讓數學知識取之于生活，用之于生活，凸顯出數學學科的特點，讓“雙減”政策取得實效。【關鍵詞】“雙減”政策 小學數學 生活化教學“雙減”政策和新課標對教師的“教”提出了新的要求，并把學生綜合能力的提升設計為主要的任務。教師應該更新自己的教學理念，明確“雙減”政策的實施對于小學數學改革創新的意義
小學教學研究·理論版 2024年1期2024-04-09
- 生活化的高中生物學教學
章通過考察生活化教學在激發學生學習動機、提高學習效果和培養學生創新思維等方面的作用，旨在為教育行業工作者提供有關如何設計和實施生活化的高中生物學課程的指導意見。【關鍵詞】 生活化教學;高中生物學;課程教學高中生物學教學作為培養學生科學素養和培養未來科技創新人才的重要環節，在探索有效教學方法上一直是教育界關注和研究的熱點。隨著社會和科技的快速發展，傳統教學模式相對單一、缺乏靈活性，對學生的學習興趣和實踐能力的激發存在一定的不足。因此，如何設計創新的教學模式，
電腦迷 2024年2期2024-04-08
- 小學美術生活化教學的策略探究
不斷深入，生活化教學方式越來越受到教師的重視。美術教學和生活具有密不可分的聯系。為了提升美術教學的效果，教師可以開展小學美術生活化教學，激發學生的學習興趣，培養學生的美術素養，促進學生的全面發展。文章探討開展小學美術生活化教學的意義和策略，以期為美術教師提供參考。【關鍵詞】生活化教學；小學美術；美術課堂隨著教育改革的不斷深入，小學美術生活化教學越來越受教師關注。如何開展小學美術生活化教學，提高小學生的藝術修養、創造力和美術鑒賞力，是小學美術教學中的重要問題
教育界·A 2024年4期2024-04-05