關于蘇教版小學語文教學過程中學生幾種能力的培養

徐振霞

【摘要】小學語文的蘇教版較之人教版更加注重學生情感、審美意識、思考和創新的能力。這就要求小學教師在教授蘇教版語文課程的時候，特別注意對學生這幾種能力的培養。下面就針對如何培養小學生語文學習過程中的情感把握能力、審美意識、思考和創新意識來進行深入的說明。

【關鍵詞】蘇教版小學語文 能力 培養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0154-02

蘇教版小學語文教學是以新《語文課程標準》為根據、以全面提高小學生綜合語文素質為主要目標。小學生綜合語文素質除了傳統的聽、說、讀、寫這些基本的內容之外，還主要包括他們的情感把握能力、審美意識、和思考創新意識等。

一、情感的把握

新課標要求小學語文要培養學生熱愛祖國語言文字和優秀文化的思想。這里的優秀文化就包括：孝順父母、熱愛自然、愛祖國民族等優秀的傳統美德。蘇教版小學語文教學要求教師在教學過程中，通過課本的講解對學生進行情感陶冶，并使學生產生新的積極的情感品質。

首先是愛國主義精神情感的培養。蘇教版小學語文課本中有很多弘揚愛主義的課文，比如《我愛北京天安門》、《開國大典》、《虎門銷煙》、《我們愛你啊！中國》等等。這些課文或崇高悲愴或熱情澎湃，教師要充分利用它們來渲染愛國主義情感，培養學生們對祖國母親的尊敬和熱愛之情。一方面，教師可以在課堂上運用視頻導入的方式，例如講到《虎門銷煙》這一課的時候可以播放一小段關于林則徐虎門銷煙的記錄片。通過視頻中繪聲繪色、激情澎湃的講解以及那一幅幅令人震撼的畫面，展示出的中國人民團結起來同仇敵愾，頑強地抵御外敵的偉大民族精神，一定會引起學生們的共鳴，激發出他們的愛國主義情感。其次就是優秀傳統美德的培養。像孝順父母、仁義、誠信、奉獻等，這些優秀的中華民族的傳統美德，蘇教版小學語文課本中都有涉及。目的就在于：在小學語文教學過程中培養學生樹立對優秀傳統美德的傳承意識。《鋤禾》教育孩子們要節約糧食、《陳毅探母》告訴孩子們不論你是誰，你多大年紀，你是干什么的你都要孝順父母……這些課文的學習一定可以讓同學們體會到傳統美德的深刻意義，使他們逐漸養成良好的生活、學習習慣。總之蘇教版小學語文對學生情感把握能力的培養，不論對學生們現在還是以后的影響和意義都是非常深遠的。

二、審美意識和能力的培養

蘇教版小學語文還注重對學生審美意識和能力的培養。不論是課文的語言，還是課本中穿插的圖畫，又或者是文章風格中無不處處體現著“美”。教師要充分利用這些凝練的語言、樸質的文風、生動的插圖來使學生在潛移默化中陶冶情操，接受審美教育，從而逐步培養他們的審美意識，進而提高他們的審美能力。

例如，在學到《西湖》這一課的時候教師講完課文，讓同學們合上課本，閉上眼睛，自己根據文中關于這個“人間天堂”的描寫來在自己腦海中想象一下西湖的優美景色。營造氛圍，讓我們的課堂洋溢在西湖美麗景色之中。還可以通過視頻課件的形式，播放一些西湖的宣傳片，介紹西湖周圍的旅游景點，把那些優美的景色通過視頻的形式展現在學生面前，仿佛讓同學們身臨其境，期間還可以播放一些優美的恰如其分的音樂作為視頻的背景音樂，這樣在視覺和聽覺的雙重刺激下就會更容易把他們的審美情感激發出來。再者，有條件的學校可以選擇時機帶同學們去西湖觀賞，讓他們親身感受到課本中描述的西湖之“美”。通過這些文章的學習以及教師的一些教學技巧的運用，一定可以達到陶冶情操、培養學生審美能力的目的。

三、思考和創新能力的培養

蘇教版小學語文一年級第一冊，第一篇課文就是《人有兩個寶》，“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考”。教育孩子們要多動腦去思考、多動手去行動去創新。由此可以看出來蘇教版小學語文教學對學生思考和創新能力的重視。另外課本中還有許多寓言故事和科技類文章，目的都是在于讓學生樹立動手動腦、思考和創新的意識。教師要充分利用這些寶貴教學資源來達到這一教學目的。

例如，在講到《烏鴉和狐貍》這則寓言的時候，教師可以這樣給同學們說：一個烏鴉偷了一塊肉，狐貍看到了，非常想吃。它就站在烏鴉的樹下，各種夸烏鴉，最后狐貍說，你那么美麗，那么你唱歌也一定很好聽。結果，烏鴉禁不住夸贊，就開口“唱”了起來。可想而知，他的肉掉了下來，被狐貍吃了。并且烏鴉為此還受到了嘲笑。那么同學們，如果你們是那只烏鴉，你們會怎么做呢？更進一步，如果在生活中遇到類似的情況同學們一定要吸取“烏鴉”的經驗、防止上“狐貍”的當！通過這個故事引發出學生們更深層次的思考，來培養他們從課本聯系現實生活中的問題，善于動腦筋思考的能力。再者，是培養學生創新的能力。例如講到《克隆之謎》這一課的時候，教師通過繪聲繪色、生動形象的對克隆技術的講解，向同學們揭示出什么是克隆技術？它的神奇之處在哪里？克隆技術有哪些用處等等。在激發學生們的學習興趣的同時，引導學生去主動思考：為什么科學家能夠發明出神奇的克隆技術呢？最重要的一點是因為他們具有堅持不懈的探索和創新精神，那同學們想不想成為科學家發明能造福于人類的技術呢？這就需要同學們積極地探索，留意生活中的點點滴滴……。這樣激發起同學們的創新意識，培養他們勤于思考熱愛科學的精神。課后，教師還可以為學生布置課下作業，《假如我是克隆專家》 讓同學們自由的發揮展，開聯想和想象，如果自己是克隆專家你們會克隆些什么……。把他們引導到獨立思考和積極創新的道路上面去。

蘇教版小學語文對學生的情感把握能力、審美意識、思考和創新意識的培養，不僅可以更好的促進學生綜合語文素質的發展，還可以一定程度上提高學生們對其他門類課程知識的接受能力，更有利于小學生智力的全面開發。我們要充分把握住蘇教版小學語文的這些特點，讓小學語文教育更上一個臺階！

參考文獻：

[1]王應華.蘇教版小學語文教材問題分析及思考[J].南京曉莊學院學報，2006（3）.

[2]鄒淑平.談小學語文教學中創新意識的培養[J].科技創新導報，2011（26）.

[3]蔣萌.淺談小學生審美意識與創新意識的培養[J].教學研究，2002（7）.

[4]王江英.漫談小學生語文情感教育[J].學周刊（教育科學），2013（10）.