高中生物實驗題的解答方法和策略

陳永鵬

摘 要：生物實驗題在理綜高考中一般有材料分析題、開放性試題、圖象圖表分析題、實驗設計題等類型。任何一種題型，要高效而準確地解答，掌握恰當的解題方法和技巧就顯得特別重要。就高考實驗題常見的三種類型的解題方法進行介紹，旨在幫助廣大考生有效提高高考生物成績。

關鍵詞：生物實驗題；方法；策略

一、實驗改錯題

此類試題給出了一個錯誤的實驗方案或步驟，答題時要求學生從對實驗原理、目的要求、材料用具、藥品儀器的使用和方法步驟、對照實驗的設置、實驗現象、實驗結果或結論等熟悉的內容著手，找出錯誤，進行認真的分析、比較，對實驗方案中的錯誤或不完善之處進行修改。這種類似的題型被稱為是驗證實驗，主要以生物中的典型案例或者以學生為準的實驗來進行主要的設計，這就要求學生具備一定的功底。

二、實驗分析題

實驗性分析試題需要學生運用生物課本中的一些知識或者相關的素材來對某一實驗或者試題進行深入的分析和求證，適當作出具體的分析解釋等。這種題型一般落腳點在課本中，只要將試題和所學知識相結合，回答就輕而易舉。這樣的實驗有利于學生的分析和實驗能力的提高。很可能這種題型不是學生接觸過的，但是實施中還是要用到之前實驗中所學到的理論知識，還要結合題中一些現象來作出具體的分析。

三、實驗設計題

這種題型要求根據相應的實驗題型來選擇一定的器材，通過設計實驗來證明某一種現象的存在或者證實依據的真實。這類題相對難度大些。同時也能夠很好地體現學生的自我學習能力和水平。當然，這也體現了高考中選題的目的。

實驗設計是一種綜合能力，如對實驗原理、實驗數據、實驗現象和實驗結論等內容的分析、歸納和總結，用以考查學生的理解能力、分析能力、綜合能力、收集處理信息能力、邏輯思維能力、語言文字表達能力等，歸結為一句話，即創新能力。綜合近幾年的高考試題，實驗設計題包括驗證類與探究類兩大類。解這類題應從聯系經典實驗、嚴密設計過程、綜合理化規范、注意學科特點幾方面著手。

通過上述總結，在我們日常的教學中要加強對學生實驗能力、分析能力等能力的培養，理解實驗中每一步的依據和目的，掌握各步驟之間的連接和關系。這樣，對于學生的自主探究能力、分析能力起到了很大的促進作用；同時，對于實驗中的一些結果要進行繼續分析和探討，有利于學生形成良好的實驗習慣和能力。

編輯 喬建梅