對(duì)提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究

肖宏娟

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校課程也在進(jìn)行著改革，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，更多的要注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，同時(shí)增長(zhǎng)物理知識(shí)，明白其中的道理，主要闡述提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，達(dá)到新課程的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；策略；方法

一、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究的意義

高中物理教學(xué)要求學(xué)生更加注重對(duì)于理論和實(shí)踐的運(yùn)用，以及明白理論的產(chǎn)生來(lái)源，在這樣的前提下，我們提高物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，改善之前的無(wú)效和低效是非常有必要的，也是具有非常重要的作用的，不僅能夠幫助學(xué)生提高成績(jī)，還能夠幫助教師改變教學(xué)方法。

二、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究的策略

1.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

教師和學(xué)生要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，通過(guò)新課程的改革要求以及新課程的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)研讀教材，從學(xué)生的角度出發(fā)找到重難點(diǎn)，從而找到開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義以及價(jià)值，通過(guò)新的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生提供新的思路和學(xué)習(xí)模式。

2.改進(jìn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是根據(jù)書(shū)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是新型的、有效性的教學(xué)方法要求在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體現(xiàn)科學(xué)研究和合作完成的思路，雖然通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的各方面能力，但是，教師更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的探究。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

高中物理教師除了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，還應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在課下能獨(dú)立自主地探求物理實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)以及動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

4.營(yíng)造生活真實(shí)的探求情境

教師可以根據(jù)日常生活營(yíng)造一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象，了解日常生活中物理現(xiàn)象所體現(xiàn)的物理道理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)增加創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的好機(jī)會(huì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和物理情感。

本文主要從提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究的意義以及策略探討了高中物理的有效性教學(xué)，這樣的方法能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)拓其思維，將高中物理教學(xué)發(fā)展成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，具有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

葉愛(ài)娥.新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教師工作探析[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（02）.

編輯 喬建梅