淺談合作學習在高中體育教學中的作用

馬成林

摘 要：合作學習是現代教師常用的教學方法，已經在教學實踐中證明其價值。對合作學習在高中體育教學中的作用進行研究，旨在進一步完善合作學習法，促進高中體育教學改革。

關鍵詞：合作學習；高中；體育教學；作用

隨著現代教育的全面發展，合作學習已經成為課堂教學中教師常用的教學方法，且已經取得不俗的教學成績。但由于體育教學發展的滯后性，導致合作學習還沒有被有效應用于高中體育教學實踐中。基于此，本文在此淺談合作學習在高中體育教學中的作用，以求幫助教師完善高中體育合作教學法，推動教學發展與進步。

一、合作學習能提高教學質量

在傳統的高中體育教學中，多數教師以示范性教學法開展教學，通過示范引導學生進行單獨的練習。這不但是一種忽視學生主體性的教學方法，同時也容易讓學生在反復機械的練習中感到厭倦，進而失去對體育教學的興趣。

首先，合作學習可以以小組為單位進行教學，讓學生在體育練習中有合作的伙伴。以籃球教學為例，學生在合作中進行練習，這就可以讓學生發現同伴的不足點，同時也吸取同伴的優點，在交流合作中取得更多的收獲。其次，合作學習可以讓學生進行小組訓練，讓學生在團隊合作中共同面對問題和困難，在相互勉勵的過程中提高學習的信心和效率。再次，合作學習可以集思廣益，能夠讓學生在充分的交流與探討中獲得更深刻的認知。

二、合作學習能讓學生感受體育精神

高中體育教學的目的不僅包括提高學生身體素質和體育技能，還包括灌輸體育精神的目的。從某種意義上說，團隊精神就是體育精神的一種，體育競技是一項團隊競技。

在高中體育教學中，教師組織學生進行合作學習，其本質就是引導學生以團隊為單位面對困難、解決問題。在體育教學中，學生面對共同的困境，并以小組為單位進行思考和探究，學生一起練習、一起思考、一起付出汗水并收獲成功。在此過程中，學生感受到的不僅僅是成就感，同時也是一種體育精神和團隊精神。

由此可見，合作學習可以讓學生感受到體育精神，而且能培養學生的團隊精神，激發學生的興趣，為實現終身體育提供有力支撐。

合作學習是一種有效的教學方式，它同樣能夠應用于高中體育教學。教師應該認識到合作學習在高中體育教學中的作用，并以此為方向將其應用到高中體育教學中，達到促進高中體育教學改革與建設的目的。

參考文獻：

李銀清.淺談高中體育教學中的合作式學習[J].當代體育科技，2012（25）.

編輯 栗國花