高中英語課堂教學(xué)中的幾個新問題

李月英

摘 要：近年來，我國的教育水平有了很大的提高，新課程理念的實施給英語教學(xué)帶來很大的變化，尤其對高中英語課堂教學(xué)的影響最為深重，使教師的教學(xué)水平得到了很大的提高。但是同時，也存在著一些不可忽視的問題，如教育模式過于單一、設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)不太合理以及對教學(xué)設(shè)備的依賴性太強等嚴重阻礙了高中英語課堂教學(xué)的發(fā)展。對現(xiàn)如今高中英語課堂教學(xué)存在的問題進行分析，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語課堂；新問題；教學(xué)模式

目前，高中英語課堂教學(xué)中存在的問題主要有：

一、教學(xué)模式過于單一

當(dāng)前我國高中英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種灌輸式教育模式，教師在英語教學(xué)中，針對考試要求的內(nèi)容，告訴學(xué)生什么樣的英語題目該用什么樣的技巧方法，常常讓學(xué)生死記硬背并牢記于心。這樣會在很大程度上限制學(xué)生的思維，導(dǎo)致出現(xiàn)千篇一律的英語答案。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生若是以被動的形式接受英語知識，在某種程度上會產(chǎn)生抵觸心理，更不用說學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。

二、設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)不太合理

研究顯示，在高中英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)都不太合理。第一，教師忽視了學(xué)生的個體差異性，在進行學(xué)生目標的制訂時大多是以好學(xué)生能夠接受的范疇作為標準，這樣就會讓成績不好的學(xué)生感覺老師已經(jīng)對他們放棄了，有可能會因此產(chǎn)生厭學(xué)心理。第二，個別教師評價學(xué)生的表現(xiàn)好壞時，單純地只看成績，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生成績不好的學(xué)生往往采取放任的態(tài)度，這在一定程度上限制了學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

三、對教學(xué)設(shè)備的依賴性太強

在英語課堂中運用教學(xué)設(shè)備，不僅會讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加容易，而且還會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，目前英語教學(xué)中存在著對教學(xué)設(shè)備依賴性太強這一現(xiàn)象，有些教師從開始上課到課堂結(jié)束都使用PPT進行教學(xué)，一旦教學(xué)設(shè)備無法使用，教師會讓學(xué)生自學(xué)或者觀看英語電影。還有些教師沒有考慮教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用范圍，以至于在英語教學(xué)中錯用教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致課堂質(zhì)量難以提高。

綜上所述，對于高中英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，必須引起高度重視。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師首先要改變課堂教學(xué)模式，其次要在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時要考慮多種因素，最后教師應(yīng)該恰當(dāng)選擇教學(xué)設(shè)備，具體情況具體分析，與時俱進。只有這樣，才能不斷提升我國高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

王麗君.構(gòu)建和諧英語課堂，激活生命個體，提高課堂教學(xué)實效性[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2011（Z6）.

編輯 白小琴