在教育之路上播撒愛的種子

吳建邦

摘 要：教育是需要用心經營的，在教育過程中，有很多平凡的故事，教師應留心教育生活，抓住有利的機會對學生進行教育，從而真正做到潤物無聲。

關鍵詞：德育案例；德育；研究

社會需要教育來推動發展，在教育過程中，德育是最為重要的，這也是作為教育工作人員需要明確的。在現代社會當中，教育形勢越來越復雜，學生的思想也越來越復雜，如何才能夠讓學生在學到知識同時成為品德良好的人，對于教育工作人員是非常重要的事情。因此，在日常的教育工作過程當中，教育工作人員應該重視這項工作。我從教近十個年頭，從實際出發，覺得教育是一件比較磨人的工作，雖然工作每天是一樣的，但故事卻是不一樣。

一、饅頭風波

有一句古詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。這句古詩可以說在我國的流傳程度是非常之高的，但是在生活當中又有多少辛酸苦辣呢？

某一中午，是學校檢查的日子，學生到了學校之后和教師一起去打掃衛生。教師在這個過程當中需要督促學生對衛生死角進行清理，這時候發現在衛生的死角里有一個饅頭，它被扔在幾個掃帚的后面。我想：每天我們都在教育學生節約糧食，為什么還會有學生這樣做呢？這個時候我準備在下午開班會的時候教育學生，于是我將饅頭撿起來放在了講桌上。

當學生都回到教室以后，我們又要求要去操場上對樹葉進行處理，具體的方法就是撿一撿落葉，每個人需要撿夠五百片樹葉，之后我回到辦公室，下載了一段農民收麥子的視頻。

上課之后，學生都跑回了教室，于是我問：“好玩嗎？”學生有的說“好玩”，有的說“不好玩，太累了”。這個時候我繼續問：“你們有人知道饅頭是怎么做成的嗎？”學生紛紛搖頭說不知道，也有的學生說見過自己的媽媽在家蒸饅頭，并大概講了一下媽媽蒸饅頭的步驟，學生聽了之后紛紛表示蒸饅頭的步驟很麻煩。這個時候我故意說：“看來不做提前準備的話是根本吃不到饅頭的。”學生點頭同意，于是我繼續問：“面是怎么來的？”學生七嘴八舌，有的說是買的，有的說是用麥子磨的。

這個時候我適時地問學生，有沒有收過麥子，或者是去麥地里勞動過，這個時候，有的學生說幫忙放過水，有的說自己幫助家里打過藥，都很有興致。這個時候將早早準備好的農民收麥子的視頻放給學生看，并在放完視頻之后詢問學生：“收麥子容易嗎？蒸饅頭容易嗎？”學生異口同聲說不容易，這個時候我把我撿的饅頭拿了出來，對學生說：“可是這個饅頭，我今天上午在衛生角里面撿到的。”

學生頓時都不說話了，教室里十分安靜，我又對學生說：“師傅阿姨每天為我們做早餐，要按照人頭準確無誤地做出來饅頭的數量，給我們按時補充營養。今天去撿樹葉，跟做饅頭相比，是不是太簡單了？”

學生全都不說話了，過了一會，一個學生舉起了手，說是他不小心扔的，并流下了眼淚。

這個時候，所有的學生也都抬起腦袋，異口同聲說：“老師，我們以后絕對不浪費糧食。”

有什么能夠比學生從內心當中給出的承諾更有力呢？經過這個事件，班里的學生都懂得了節約糧食的道理，也養成了良好的習慣。

二、一劑良方

俗話說，良藥苦口，忠言逆耳。在教育過程當中也是一樣，每天的教學都需要尋找適合學生成長的捷徑。

我們班有一個學生，我暫且稱呼他為小明。小明有一雙很大的眼睛，但不知道為什么，卻沒有孩子應該有的靈氣，而且總是沒有精神，上課也不愛發言，偶爾說話，總是帶著方言口音。有一天我就問他：“小明，你昨天晚上干什么了？能不能告訴老師？”小明支支吾吾地說：“嗯……就是……我寫作業呢。”小明不僅有語言表達不太清楚的問題，寫的字也經常是東倒西歪的。一開始，我總是讓小明重寫，認為只要小明自己用心，字就一定可以寫好，但是讓人沒有想到的是，寫了很多次他的字仍然像散了架一樣。面對小明的這種情況，我在每天批改作業的時候，都和小明一起尋找他寫得不錯的字，果然，小明的字一天比一天寫得好了。于是我當著全班的面對小明進行了表揚：“雖然小明的字不算最好，但是他每天都在進步，大家要向他學習。”在此之后，小明總是第一個交作業，而且字也越寫越好，最重要的是，小明變得開朗了起來，眼里也有了孩子該有的靈氣。這讓我明白了“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，只要找到適合的方法，一些問題就都可以得到解決。

三、用故事啟發

興趣是最好的老師，這是愛因斯塔說過的名言。同樣，在教育教學過程當中，要擁有成功的教學，不能對學生進行強制的灌輸，而要激發學生的興趣，調動學生的積極性。學生往往比較喜歡聽生動的故事，因此，在實際教學過程當中，如果能選用一些有趣的故事，就可以激發學生的興趣。

在講述《人人為我，我為人人》時，我向我的學生分享了一個故事。這個故事是這樣的：在戰斗中，一架敵機俯沖過來，一個連長看到不遠處有一個小戰士還站著沒動，趕忙過去將小戰士撲倒壓在身下，等到兩聲巨響之后，連長起身才發現剛才自己的位置被炸出了兩個大坑。

在現實生活當中，幫助常常并沒有回報，甚至還有可能被誤解，這樣的故事，能夠教育孩子養成熱心助人的良好習慣，幫助了別人，其實也就是幫助了自己。雖然故事的結局讓人意外，但學生從故事當中受到了啟發，思想得到了升華。

百年大計，教育為本。如今，隨著時代的進步以及科技的發展，我國已經越來越重視教育，而德育對教育來講，更是其中最為重要的部分，讓人忽視不得。在教育的道路上，每一個學生都有自己獨特的故事，每一個學生的心思都是一道十分獨特的風景，作為教育工作人員，我們雖然沒有辦法選擇旅途中的風景，但是我們卻能夠將發生在我們身邊的故事進行改寫。因此，在教育過程當中，我們應該從一點一滴做起，讓學生成為知識豐富的人和道德高尚的人。

參考文獻：

[1]羅西.在向善的路上，勇氣就是氧氣[J].初中生學習：中，2013（Z1）.

[2]吳再柱.求真·向善·唯美：談教學反思[J].湖北教育，2005（10）.

編輯 常超波