論室內設計選修課在我校實施的幾點可行性策略

王飛翔

【摘要】面對2006年這次全國范圍內新課程，我校不是簡單被動地順應，恰恰相反我校以方關中校長為領導核心的各層領導將這次難度極大的新課改化為提升我校影響和地位的契機。“室內設計“這門課就是在這樣的新課程改革背景下在我校應運而生的。

【關鍵詞】室內設計 手繪 課程 教學

【中圖分類號】TB47-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0037-02

一、室內設計選修課在我校設置背景

（一）本課程的開設符合了富陽實驗中學新課改“點菜式選課”的新課改理念。

富陽實驗中學通過兩年來在教學過程中對美術課程改革的實踐，結合教學實際設置了6門不同種類的美術選修課，可供學生自由選擇。

（二）本課程的開設符合了國家新課改的要求。

國家普通高中美術新課程標準在教學內容上設置了五大系列九個教學模塊。它們分別是：美術鑒賞、繪畫與雕塑、設計與工藝、書法與篆刻、現代媒體藝術。根據國家普通高中美術新課程標準的要求，高中三年里，學生在美術科目中，必修3 個學分。選一個模塊，修習18 個學時可獲得1 個學分，每個學生必須修習54 個課時，方可獲得規定的3 個學分。

二、課程基本情況

（一）上課時間。

我校根據新課改的要求，安排高中階段室內設計選修課程為18課時，學生完成18課時即可得到1學分。上課時間為每周二下午8、9節。

（二）上課對象。

我校的選修課采取的是學生自主報名的模式，報名的對象是高一學生。上課的人數一般報名達到30人的專業即可開課。室內設計是一門專業性極強的課程，遺憾的是我們的學生沒一點美術基礎，想要想取得一定的教學效果是很困難的。但由于學生選課自由，選修課的學生一般對室內設計比較感興趣的，多少還是可以彌補一點遺憾，經過精心的課程設計達到選修課程的教育目的還是可以實現的。

（三）上課內容。

室內設計課程主要有兩個方面即室內設計欣賞和室內設計手繪，欣賞是提高學生的審美與理論知識，手繪是將所學的理論應用于實踐。不能只講理論而不實踐，也不能只實踐而不提高理論。

1.室內設計欣賞課程。

在教學內容上，根據不同專業對《室內設計》的不同的要求，合理安排教學內容。教學大綱、教學計劃、課程設計、電子課件都以培養學生營銷能力為核心進行設計，并在實踐教學的運用中不斷修正、補充和提高。本課程要求學生了解室內設計的一般過程、基本原理、原則和方法，從而具備室內設計能力同時提高學生對室內設計作品的欣賞和評價能力。

2.基本室內手繪課程。

一點透視的多種作圖方法、快速透視圖法（目測比例法）、透視面的分割與延續、圓的透視、二點透視、成角透視作圖、微角透視作圖法、透視的其他表現技巧、常用配飾的徒手表現、常用材質的表現、室內設計手繪色彩的表現、室內設計實用手繪的實際操作。

（四）教學方法。

充分體現高職教育以“職業能力培養為中心”的原則，繼續加強學生對知識的理解與把握，重點培育學生的實踐能力。強調理論講授、案例分析、學員社會調查、課堂討論及課堂交流結合的教學方法。加大采用多媒體教學、互動教學、經驗教學以及社會實踐的力度，增強學生感性認識，極大的調動學生參與《室內設計》教學活動的積極性。特別是專題設計是教學中非常重要的環節，每位學生都必須獨立完成，個別方案要求幾人合作完成。

（五）教學期待目標。

1.了解基本的室內設計知識、掌握簡單的室內設計手繪能力。

2.掌握簡單的室內手繪能力，給自己現在或是未來的家畫一張自己喜歡的設計圖（局部圖）。

三、面對零美術基礎的學情，對上好這門課我總結的幾點可行性策略

（一）在開課前一定要盡量明確向學生介紹這門課的大致內容，包括學習這門課的名稱目標，而且不能草率。

1.課程名稱介紹。

室內設計是一門非常專業又非常系統的課程，往往在大學階段才能接觸到的課程。對一個沒有任何美術基礎的高中生來說，學習這門課面對的困難是難以想象的，很多同學很容易產生一種畏難的情緒。而且這種情緒會帶到學習的課堂上，給上課帶來巨大的困擾。為了消除他們對著門課的畏難感，拉近他們與這門課的距離，我特意從課程的題目入手，修改了課程的題目將“室內設計”修改為“室內設計之我愛我家”，讓同學聽起來更情切一些，將一門課程和他們的家聯系在一起。我也希望同學們通過學習這門課后，用所學的室內設計知識設計一個具有藝術感、舒適感的家。也讓同學們從課程的題目上就能了解到學習這門課的目的或是方向。

2.學本課程的目標介紹。

有一個詞語叫“有的放矢”，古人說的很有道理。做任何事情必須要有明確的方向和目的，否則就會失去方向。

（二）上課形式要多樣，讓課堂更加豐富多彩，我主要采用以下幾個教學方法：

1.以評鑒活動為主的教學方法。

在美術鑒賞教學中，使學生理解，領悟美術作品和美術現象，并學會分析和評價，從而提高美術能力的方法。

2.動手實踐也很重要。

3.要重視室外寫生和室內臨摹相結合。

以“走出課堂，親近自然”，為主題的室內設計手繪培訓班的課外實踐活動在今天展開了，這也是我校的特色課程，我經常帶著室內設計手繪班的學員來到校園進行室內設計手繪寫生。

4.觀看好的室內設計視頻節目，提高對室內設計的認識水平，在這我介紹幾個非常好的有關室內設計的節目給大家。

（1）經濟頻道《交換空間》欄目是一檔貼近普通電視觀眾，倡導自主動手、節儉裝修為理念的服務類節目。

（2）日本住宅改造綜藝節目，由電視臺從廣大報名裝修遴選出改造家庭，委托有才華的設計師。

（3）超級全能住宅改造王用經濟的方式將窘迫破敗的舊屋改造成舒適宜居的生活環境。

（4）《筑夢天下》于2008年9月6日起，鳳凰衛視中文臺每周播出。薈萃中外歷史建筑，賞析現代經典設計；尋訪民居風俗故事，分享另類家居理念。

（5）來自臺灣的超前衛家居專修綜藝節目——《幸福空間》。這檔居家設計節目以不同的室內空間為主題，融入生活美學的介紹，每集都會邀請專業室內設計師現身說法，替觀眾朋友解決裝潢的問題，讓觀眾朋友在家看電視，就能夠輕松打造屬于自己的“幸福空間”。

5.課堂中要重視學生的課堂作業評價，同時要科學的評價。

以往，總結是教師的“自彈自唱”，是教師在發表最后的“演說”，造成小結的單調與乏味。我認為美術課堂小結更應注重學生在小結過程中的自我認識與體驗。借此，我們能更好地了解學生學習的狀況、體驗、情感及潛能，以便給予針對性的建議與指導。甚至利用獎勵個別而激勵全體的小結與評價方式。總之，不要輕易地否定學生的觀點與看法、而要更多地傾聽他們的心聲。這才是融洽、開放、自主的教學，才是以學生為主體的教學與評價。

（三）工作盡量親力親為，讓學生感覺到你的親和力和工作態度，跟易吸引學生的注意力并達成教學目標：

1.具有教學操作性的教學視頻盡可能自己親自錄制編輯。

2.制作音樂背景。

3.自主創作一些作品給學生欣賞。

4.要重視示范合理示范。

美術是一門實踐性極強的學科，具有很強的技能性特征。通過教師適時適度的課堂教學示范，能使學生較好地掌握繪畫的技能技巧，提高學生的繪畫水平，增強教學實效性。而現在，有的美術課堂教學示范往往被老師有意無意地忽視，相反，教師演示過多，又束縛了學生的思維。

（四）上課內容由易到難。

上面我已經說過，我們的學生沒有任何美術基礎，因此在設計課程上一定要循序漸進由易到難地安排。室內手繪線條是室內手繪的基礎，不僅要加強線條的練習還要注意練習線條的方法。有了線條的基礎才可能有步驟地進行體塊、透視、單體、組合體、小空間、大空間、上色等課程的練習。我的具體課程安排如下：

1.徒手線條練習——快慢直線、曲線、弧線、抖線、圖形線、斜線、圓、橢圓、波浪線等線的練習。

2.體塊元素歸納練習。

3.明暗規律歸納。

4.室內配景元素：桌椅、家具、各種材質表達。

5.室內配景元素：裝飾物、植物、燈飾、其它小品等。

6.透視練習。

7.彩鉛渲染技法。

8.小空間徒手表現技法。

9.家居空間徒手表現技法。

10.實戰練習。

11.結業課題設計。

（五）學生潛力不可小覷，對學生要有信心。

在訓練中給適當難度的作業訓練可達到意想不到的教學成果，因為教師對學生的信任感對學生來講也是一種莫大的支持與鼓勵。。以下是學生在沒有任何美術基礎的情況下，畫出來的作品。這些作品已遠遠超出我的想象，已經顯得很專業了。之所以能取得這樣好的教學效果，就是因為我大在安排作業時大膽相信學生的創造力，相信學生可以完成這些艱難的任務，并把這種信任感告訴給學生而取得的教學成果。

（六）在課堂中要充分展示自己的專業素養和自己的興趣特長，讓學生充分的信任你甚至崇拜你，贏得了學生的信任就基本贏得了課堂。

室內設計歸根到底是一門視覺藝術，直觀性非常重要，因此課堂示范是必不可少的環節，示范的過程學生能清楚地看到整個作品的制作過程同事也讓學生知道他們的老師不是耍耍嘴皮子，真本事是有的，這樣學生就很信服你。

四、通過一年的努力，我運用以上的教學策略取得了以下小小的成果

（一）2012年通過學生的自主評選，我的室內設計選修課程被評為2012年“富陽市實驗中學最受歡迎選修課”之一。

（二）在富陽市2013年美術教師“十分智慧”說課比賽中，我的主題為“我愛我家——實中選修課室內設計選修課的開發心得”的說課獲得評委的一致認同榮獲二等獎。

（三）通過本課程的學習，學生的室內設計欣賞水平和手繪動手能力有了大幅度的提高。

參考文獻：

[1]周衛.自然的意境與風景寫生[M].沈陽：遼寧美術出版社，2005.

[2]宮曉濱.風景園林專業繪畫技法[M].北京：中國林業出版社，2000.

[3]高冬.色彩風景[M].武漢：湖北美術出版社，2002.