大學計算機教育困境分析和成因探討

郝建偉

【摘要】現代社會的計算機運用能力是對大學生能力水平以及知識結構的最基本要求，也是學生進入社會需要掌握的技能知識之一。所以在當今時期，為了迎合時下的環境和社會發展現狀，如何做好計算機教育的教學改革和創新工作是一個值得研究的課題。只有這樣才能更好地為我國的現代化建設培養人才，促進我國社會科技和經濟的發展。基于此，本文就大學計算機教育困境及其成因進行簡要的分析，以期能夠提供一個借鑒。

【關鍵詞】大學計算機 教育困境 成因

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0244-01

1.大學計算機教育存在的問題及原因

1.1教學理念比較落后

隨著科學技術以及計算機水平的不斷提高，現代教學的硬件和軟件都發生了巨大的變化，投影設備、遠程教學以及多媒體教學的運用越來越廣泛，然而很多高校的計算機教育，教學理念仍然比較落后。落后的教學理念主要體現在課堂理論教學上，計算機本身就是一門培養學生動手的能力及計算思維的課程，但是在很多高校中，仍然只以課堂理論教學的方式對學生進行教學。

1.2計算機基礎教育的內容更新速度較慢

計算機技術處于快速發展的時期，作為大學生教育階段，計算機的教學內容以及教學水平應該是領先于社會的，或者說應該緊跟社會的發展。但是在高等學校的實際教學中，計算機教學的內容往往落后于社會，計算機的內容很多都過于陳舊，很多學生也反映計算機教材都是用好幾年前的，在這種情況下，學生獲得的計算機知識都是過時了的，那么學生在畢業之后就很難適應社會的發展，在進入社會之后還需要花費大量的時間去更新自己掌握的計算機知識，只有這樣才能跟上時代的潮流，這就浪費了很多時間，大學生在大學階段學習到的知識根本不能為就業和將來工作所用。

1.3忽視了學生的實際動手能力

計算機的教育注重大學生的實際動手能力，但是在大學校園，計算機的教育仍然是以理論教學為主，開設的上機課比較少，學生很少有機會進行實際操作。學生在學習完理論知識之后沒有及時進行實際操作，學習的知識點很容易會忘記，等到下一次上機課的時候理論知識基本已經全都忘記了，教師又要花費時間重新講解理論知識，使原本就很少的學生實際操作的機會又減少了。

1.4教師隊伍存在問題

計算機的發展是非常快速的，在教學過程中，不僅僅是教材發揮著重要的作用，教師的知識水平以及教學水平也發揮著重要的作用。但是，在實際教學過程中，很多計算機教師并不是計算機專業的學生，掌握的計算機專業水平比較落后，只能根據計算機教材上的內容進行講解。

2.提高我國大學計算機教育水平的措施

2.1了解學生的認知結構

因為人與人之間的差異性和先天結構與后天教學模式的不同，導致學生與學生之間的知識結構存在必要差異。相對于其他學科而言，計算機基礎知識的邏輯性和層次性非常強，舉個簡單的例子，比如各個進制之間的相互轉換，只有將二進制和十進制的轉換規則充分掌握才能夠更好地掌握和理解八進制和十六進制與十進制的轉換規則。這樣在進行計算機基礎教學的時候，可以在學生現有的認知基礎上進行教學設計，這樣可以有效避免因為傳授知識的時候跨度太大、難度太高而導致的學習效果受到影響的問題。

2.2采用分層次教學法

分層次教學法很好地解決了教學過程中學生水平參差不齊的狀況。具體方法是，在學生全部入學后，先進行一次摸底考試，按照學生們的成績劃分為三個不同層次的班級。對于第三層次的學生，因為沒有計算機基礎，一切從零開始，在授課過程中，應該對計算機知識進行詳細的講述，每一個知識點的講授都不要太快。課下讓學生進行部分練習題的練習，同時將學生進行上機實踐的機會適當增加。對于第一層次的學生，已經掌握了部分計算機知識，但是不能很熟練地操作，教師應制定合理的授課計劃和授課內容，在課堂盡量不要講太多，點到即可，指導學生自己進行操作，在操作中發現問題和解決問題。

2.3開發高質量的在線課程

中國各高校可以加強聯合，共同開發和建設高質量的在線課程，實現優質課程資源的共享。目前我國的幾所名校已經聯合知名企業合打造自己的慕課平臺，為慕課的推廣提供了空間。從開設課程的情況看，多以專業課和人文類課程為主，很少有專門的計算機課程上線。基于慕課在教學上表現出的優勢，高校應重視這一平臺陣地，組織優勢資源開發課程，擴大影響力。

2.4加強教學實踐，充分利用網絡教學平臺

校園網絡資源也是很重要的教學資源，學生在教師的教授過程中有些問題可能沒有聽懂或是不太理解，可以在課后到校園網上搜索再學習。要提高校園網絡的使用率，網絡教學平臺的構建很重要。教師可以在網絡平臺上將相關的教學文件和教學信息發布上去，這是學生在網絡上獲取相關學習信息的重要途徑。在課余，學生可到校園網上查看相關的學習資料，或是進行學習項目的自選，還可以在網上進行探討和交流。網絡教學平臺的應用，既能夠將學生的學習興趣提高，又能將學生的創新能力和實踐能力進行培養，從而實現教學目標。

2.5加強對學生的上機指導，明確實驗目的

在實驗過程中，要有明確的教學目標和要求，且能夠保證學生在規定的時間內完成。教師應該對每次實驗的結果進行考核和檢查。對于驗證性的實驗，要合理性地減少，對于綜合型和設計型的實驗要適當增加。學生能在不斷進行的實驗中得到滿足感和成就感，將他們的求知欲大大激發，便于對學生創造性思維和獨立探索能力的培養。比如對數據庫進行講解時，可以讓學生自己嘗試為本班同學建立基本信息數據庫，增加他們的學習興趣，主動思考、主動探索，從而將教學質量和教學效果進行大大提高。

2.6提高師資水平

要想使教學質量得到充分的保證，師資隊伍建設是不可缺少的環節。在教學中，每個教師都會遇到“角色創新”和“角色學習”的問題，這就需要教師將自身的綜合素質進行不斷提升，加強自身的學習能力。教師不僅要學習本專業的課程，與本課程相關的其他專業課程也要進行認真學習，努力提高教學能力。

3.結束語

隨著科技的進步，計算機在社會的各個領域中都得到了廣泛的應用。因此，要進一步加強對計算機教學的改革，促進計算機教學的質量，讓學生能更好地使用計算機這個基本工具，為國家培養出合格的全面發展的綜合性人才。

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