黔南民族地區中學體育教師信息素養現狀調查與對策研究

龍惠清

【摘要】分析當前黔南地區中學體育教師信息化建設現狀，解決黔南地區體育教師信息化工作中存在的問題，加快黔南地區中學體育教師信息化素養工作的進程，是當前黔南地區中學面臨的一個重要課題。

【關鍵詞】黔南民族地區 中學體育教師信息化教學素養現狀與成因 對策研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0214-01

一、現狀分析

黔南民族地區中學信息化教學與以往相比有了較大的發展，但體育信息化的發展仍處于相對落后的狀態，教育教學觀念落后、體育教學信息化與其他學科教學存在差距；大多數教師缺乏創新能力，信息淡薄，忽視體育信息化教學功能，掌握、運用信息技術能力差。因此，體育教師應努力改進體育教育方式，提升體育教育的現代化水平。

二、產生的原因

1.社會原因：黔南地區體育教育教學觀念仍處于落后。在高考指揮棒的影響下，體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視，相關部門片面追求升學率，嚴重影響了體育教學的正常開展和教學設施的投入。有些家長對體育重要性的認識僅僅停留在理性認識中，認為體育只是“玩”，會影響文化學習，因此不予支持，而且以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多家長心中形成了定勢，他們認為體育無非是身體運動，平時的體力勞動完全可以代替體育運動，這嚴重影響了學生對體育課的正確認識。

2.學校原因：一是學校領導重視程度不夠，不以學生身體素質為重，以應試教育的標準來衡量學生，舍不得在體育設施上加大投入的力度；二是對學校體育工作規章制度管理建設不夠，體育教師地位和待遇低下，沒有有效的激勵機制，體育教師缺乏應有的工作熱情和探索精神。

3.教師方面：體育教師信息化意識不強。所謂體育信息化，強調的是利用現代信息技術把各種信息資源和手段與教學內容進行有機融合，構建成全新的教學環境和教學方式。從走訪學校來看，體育課教師在教學信息化方面普遍存在兩個方面的問題：一是教師對體育教學信息化理解不夠。長期以來，體育課教學始終圍繞著教師、課堂、教材，教師講授、示范，學生接受、模仿，形成單一的教學模式，統一化的、集約化的教學組織形式根深蒂固。在教學實踐中許多教師用傳統的思維方法推行教學信息化，這樣只能把信息技術當成老師上課的工具，很難發揮其真正的價值，教學還是照本宣科，學生的學習主動性還是難以得到發揮，無法真正體驗知識、原理的生成過程。與其相反，有的老師是為了使用而使用，簡單地認為體育教學信息化，就是在多媒體教室中實施教學，把體育課上成了信息技術課，缺乏在信息技術條件下對教學內容、教學過程、教學方法和教學資源等要素的深度加工，把信息技術限定在工具應用層面，把信息化等同于技術與教學內容的簡單相加，沒有體現信息技術與體育課教學整合的本質內涵。其二，體育教師信息技術水平普遍偏低，多數教師不會使用多媒體進行教學，絕大多數教師沒有接受過信息技術技能培訓，所以教師在獲取信息的能力、分析判斷信息能力和吸收、存儲、快速提取信息、應用信息的能力有待改善。教學信息化的首要條件是教師要更新教育理念，樹立信息化條件下的教育觀，在教學設計和教學過程中，努力構建信息技術環境下的合作學習模式，逐步實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和學生的學習方式的變革。

三、建議與方法

1.加強各級部門的學習，提高認識。轉化提高各級領導和體育教師的思想，是黔南地區中學體育教學改革的關鍵，所以領導要更新觀念，注重全面發展學生素質，加大對體育設施的投入，著力加強學校體育工作規章制度建設，使學校體育逐步實現規范化、科學化。各級部門和學校應加強對體育教師的信息技能培訓和指導與交流，增強體育教師信息化的教學能力。

2.合理配備多媒體設施：完善學校多媒體設施，同時使教師能夠合理有效地利用多媒體技術。首先學校要在自身實力的基礎上，投入資金，購買性價比較高的信息技術設備，為教學提供良好的資源環境。

3.加強體育教師信息技能的培訓：體育教師是學校體育改革的主力軍，體育信息化的實施成敗的關鍵在于體育教師的教學觀念的不斷改革與創新。隨著社會信息化、數字化、網絡化進程的加快，體育教師的信息意識、信息能力、信息道德等素質也需要不斷提高。體育教師要不斷提高自身信息素養，自覺主動地加強學習，尤其要對不斷更新的教育技術、信息技術、網絡技術有比較全面、及時的學習和更新。體育教師只有跟上時代發展的步伐，把握時代發展規律，迎接和適應時代挑戰，才能更好地服務于現代教育。體育教師信息技術的提高，能很好地培養和提高學生參與體育的學習興趣，這不僅符合時代發展的特征，也是對教育的發展起著關鍵的影響。體育教師掌握了正確、合理、高效的利用信息資源，不僅可以提高自我獲取信息與更新信息的能力，而且還可以通過在新的教學模式中灌輸給學生，提高學生的信息素養，從而提高體育教學質量與教學效率，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

總之，體育教師是體育教學成敗的關鍵，體育教師的素質好壞決定著體育教學質量的高低，因此促進體育教師的專業成長成為教育發展的焦點，促進體育教師不斷發展與成長要求體育教育教學意識的轉變，而在具體的教學實踐中，體育信息化教學資源的開發和利用為體育教師專業發展提供了廣闊的舞臺，在此實踐基礎上構建起來的體育信息化教學資源是體育教師專業發展的重要內容。