特色教學增魅力

□長沙市老干部大學　陳慧聰

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特色教學增魅力

□長沙市老干部大學陳慧聰

長沙市老干部大學中藥12班的教室座無虛席，這里近90名學員全都是慕名來跟董老師求學的！董老師究竟有什么樣的魅力，能吸引這么多學員呢？

“三快”教學催人學年逾古稀的董老師課堂教學并沒采用什么電教手段，而是堅持用傳統(tǒng)的教學方式，一支粉筆、一塊黑板，加上一方抹布，這三樣在她手中被運用得爐火純青。她驕傲地自稱是“三快”老師：講得快、寫得快、擦得快。董老師的“三快”教學，使學員們在課堂上不得不聚精會神聽講，爭分奪秒寫記，手腦并用學習。董老師講課聲音洪亮、條理清晰、繪聲繪色，還不時給學員解惑答疑。學員們就這樣跟隨董老師學習，只用了一年時間就基本掌握了中藥學，不僅學到了實用的科學知識，還鍛煉了他們的思維能力和記憶力。很多學員反映，跟隨董老師學中藥，不僅能遠離癡呆癥，而且一個個變得比原來更伶俐、健康了。

巧設謎語增興趣董老師從老年學員的實際出發(fā)，想方設法讓枯燥的學習內(nèi)容變得生動有趣。如她把難記的中藥名編成謎語，激發(fā)學員的學習興趣，加深記憶。有一次，董老師一改平日那流利的普通話，用地道的長沙方言問：“同學們，講個謎語給你們猜，‘化生子’（長沙當?shù)赝猎挘馑碱愃朴谖覀兂Ｕf的‘敗家子’）打一中藥名，知道是什么嗎？”于是學員們開動腦筋，討論了起來，但最后又紛紛搖頭。董老師耐心地啟發(fā)道：“大家想象一下化生子是什么樣的？”“會花錢，大把花錢！”有的學員大聲回答道。“那金子、銀子是錢嗎？”董老師趁機問道。“知道了！謎底是金銀花！”學員們高興地答道。董老師的謎語教學法，使學員們很容易就能把所學的中藥名記牢，課堂氛圍輕松愉快，學員們學得開心，學習積極性也隨之高漲。

借用醫(yī)案識真經(jīng)為了加深學員對于正確用藥的記憶，董老師經(jīng)常把臨床上的一些醫(yī)案當作故事講給學員們聽。講到黃芩的功效時，董老師說，明朝著名的醫(yī)藥學家李時珍就是用黃芩這一味中藥治好了一個熱毒證病人，從此“黃芩湯”就成了治熱毒證的著名方子。可是有一次，中醫(yī)院的一個年輕醫(yī)生給一位熱毒證的患者看病，處方中用了黃芩，但那位患者過了兩天卻來說病情不見好轉，并另找了坐在一旁的一位老中醫(yī)看病。老中醫(yī)只把原方中的“黃芩”改成了“貝母”。又過了兩天，那位患者專門到醫(yī)院去感謝老中醫(yī)，直夸他醫(yī)術高明、藥到病除。年輕醫(yī)生特別納悶，于是請教老中醫(yī)道：“李時珍用黃芩治好了熱毒證，所以我也在方中用了黃芩，結果卻無效。您不用黃芩用貝母，竟藥到病除，這是為什么？”老先生笑著答道：“中醫(yī)治病，要講究天時、地利、人和。現(xiàn)在是金秋時節(jié)，那位患者是肺燥咳嗽，貝母清肺潤肺，當然適用！”靜靜聆聽故事的老年學員這時也恍然大悟——要想用對中藥，一定要辨證論治，不能一味生搬硬套啊！

董老師研究了一輩子的中藥，無論是采集、炮制、研發(fā)、看病、教學都經(jīng)驗豐富。在老干部大學任教12年來，他待學員十分謙和，積極參加班級活動，領著學員上山識藥、采藥，并鼓勵學員上臺講課。學員們說，董老師是老師，又是朋友，還勝似親人，她的教學極富魅力，讓人越聽越想聽！