當代高中生消費問題及對策探析

徐嘉輝

【摘 要】隨著社會經濟的日益增長，人民生活水平的不斷提高，當代高中生在消費觀念上發生很大的變化。為此，本文主要就當代高中生消費問題作了具體的分析，并提出了相關的解決對策，以供參考。

【關鍵詞】高中生；消費問題；對策

引言

隨著國民經濟的發展，越來越多的高中生也擁有了客觀的可支配收入，但是不免讓人擔心的是心智并不成熟的高中生在擁有了這些可支配收入后，他們的消費是否理智，消費理念是否健康合理，是否有利于我們的健康發展，如何才能樹立一個合理健康的消費理念，這些都是非常值得我們思考的問題。

1.培養高中生正確消費觀的意義

1.1保障身心健康

在不正確消費觀念的影響下，高中生在消費上會逐漸產生攀比、盲目從眾等行為。支配金錢的極大自由，會導致高中生過早踏足社會，身心健康受到影響。例如產生網癮沉迷于網絡中不能自拔，或者無節制地購物，或者無法脫離對一些“垃圾”消費品的“執念”，這都是不良消費觀消極影響的體現。培養正確消費觀有利于幫助高中生擺脫不正確的消費行為，培養高中生的自控能力。

1.2 提高學習效率

培養高中生正確消費觀念，有利于高中生擺脫物欲的控制，減少內心的浮躁，專心、專注于學習，提高學習效率，有效掌握知識。

2.高中生消費存在的主要問題

2.1 消費存在盲目性

由于高中生缺少相應的社會生活經驗，缺乏相應的理財能力，只要是自己喜歡的東西都會想辦法立刻購買。他們只是一味的追求時尚，不考慮自身家庭的實際收入，有時甚至盲目的追求高檔名牌貨。還有一部分學生是狂熱的追星族，他們緊跟明星的步伐，只要能夠買到明星穿過的衣服，看場明星辦的演唱會，將不惜一切代價。這些都告訴我們，引導高中生樹立正確的消費觀已是迫在眉睫了。

2.2 高中生消費存在嚴重的浪費、攀比現象

現在高中生另一個最不合理的消費現象就是浪費與攀比現象，無論何時何地，浪費與攀比都不是一個好的習慣，尤其是與我們傳統的道德觀念相互抵觸，但是我在學校中常常會看到同學們的浪費與攀比，可以說是層出不窮的，在食堂的垃圾桶中可以看到很多沒有被學生們吃掉的食物，甚至有些飯菜都一口沒動，這種浪費現象已經成為一種普遍的現象存在于學生們之中。

2.3重物質消費

在高中生普遍存在消費結構不合理，注重享受性消費，忽視精神消費。大多數高中生很少考慮所買的東西是否對自己的學業有幫助，只在意眼前物質欲望的滿足，而忽視了對未來發展的投資。他們很少買書（學習參考資料以外的書籍）、讀報，而是把錢都用在了買服裝、零食、交際娛樂活動上。學生的書包里裝著名牌手機和最新款的電子產品，身上穿著最時髦的名牌衣服，這已經在高中生群體里成了普遍現象。比起精神上的愉悅，學生更看重新潮物品給他們帶來的短暫的滿足。

3.培養高中生正確消費觀的相關對策

3.1 以家庭教育為本，發揮家長的良好榜樣作用

家長的消費行為和理財觀念會在潛移默化中對孩子產生很大的影響。因此家長要以身作則，要有健康的消費行為和理財觀念，讓孩子自然而然培養良好的消費和理財習慣。尤其對于當下以三口之家為主的家庭結構，父母更應當避免對獨生子女的溺愛和“唯學習成績是論”的想法，從小培養讓孩子受益終生的健康消費理財行為。比如，父母要主動告訴孩子家庭收支情況，培養孩子的理財意識；在購物過程中教孩子通過比較來理性購買和消費；幫助孩子有計劃地儲蓄和規劃零錢，等等。對于盲目追求名牌、重物質消費輕精神消費、花錢無節制等不良的消費行為要及時進行勸導，總之讓孩子在日常生活中逐漸養成健康的消費行為，養成獨立理性的理財觀念。

3.2 加強學校消費教育

目前，高中學校一般都把成績和升學率作為評價學校的標準，卻忽視了學生的全面發展，對學生的消費教育沒有引起足夠的重視。學校如果能夠合理利用時間向學生傳授消費知識，不但培養了學生勤儉節約合理消費的能力，對學生日后走向社會大有裨益。

3.2.1重視消費教育，加強思想引導。

在全面提倡素質教育的大環境下，學校不但要重視學生的學習成績，更要重視學生德智體美各個方面的全面發展。要組織教師進行相關的培訓，使教師轉變觀念，不僅重視學生文化知識的學習，更要重視學生素質的全面提高，注重學生的理財消費教育，利用周一開班會和思想政治課的時間向學生傳授一些理財消費知識，主要是消費觀念、消費方式、消費計劃、消費者權益和保護等，引導學生樹立理性消費的意識，培養學生合理消費的能力，讓學生認識到法律賦予自己的權利，懂得用法律武器來保護自己的合法消費權利。

3.2.2利用課堂時間，傳授理財知識。

高中階段學生學習任務相對繁重，學生肩負著考大學的重任，壓力較大，但也不是一點時間都沒有，有些文化課也會涉及到相關理財消費方面的知識，老師應該抓住這些機會，理論聯系實際，在課堂上向學生講授一些實用的消費理財知識。一是高中階段的政治課就有涉及經濟方面的知識，老師可以在向同學講授這部分知識的同時，再給同學介紹一些理財方面的知識，這樣，不但可以把枯燥的書本知識和學生感興趣的課外生活理財知識結合在一起，還可以使學生養成理性消費的好習慣。二是高中階段的數學課也涉及到存款利率的題，老師就可以順便介紹一下存款儲蓄的知識，鼓勵學生進行儲蓄，把日常正常生活開銷外的零花錢都存到銀行，有計劃的進行消費，給自己設定一個短期目標，通過儲蓄積累來實現。學生在實踐中得到了儲蓄帶來的成就感與快樂，不僅鍛煉了學生的社會實踐能力，還有助于提高學生勤儉節約的意識。

3.3 優化社會消費環境，倡導積極向上的生活消費方式

高中生的消費行為和理財觀念的形成離不開社會大背景的影響，因此，為了包括高中生在內的青少年能夠身心健康成長，全社會都應當反思社會的不良消費風氣，優化社會消費環境，倡導積極向上、勤儉節約的生活方式，為高中生樹立正確的消費行為和理財觀念營造一個積極健康的大環境。具體來說，有關部門應當凈化當前媒體環境，在電影、電視劇中減少奢侈糜爛的生活方式的描述，更多地展現積極、正面、樸實無華的宣傳，發揮媒體在凈化社會環境中的優勢作用。同時，加強高中生有關消費法律的認知。讓高中生明確自己的消費權利，了解合法的消費途徑和解決消費沖突的途徑，從而為以后走入社會面對更加復雜的消費生活而做好理論和心理的準備。

4 .結束語

總之，高中是人生重要的學習階段，在物欲橫流的社會環境影響下，我們應充分保持理智清醒的大腦，以高標準、嚴要求來指導自己的行為。通過虛心接受家庭、學校和自身的不斷教育來提高自己。

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