淺談如何提高焊工專業教學質量

劉陽

【摘 要】本文結合焊工專業教學特點以及學生現狀，通過讓學生加強認識，教師理實結合，并且豐富課堂內容，加強師資力量，加大實訓設備建設來提高焊工專業教學質量的新思路。

【關鍵詞】分析問題；加強認識；理實結合；豐富課堂；師資設備

一、分析學生情況與現代工業的需求

技術學校的學生文化基礎較差，對學習有抵觸心理，在學習焊工專業基礎理論知識時，學生覺得味同嚼蠟、枯燥無味。在這種情況下，如果只運用傳統的教學模式來進行教學，將容易使學生形成定向思維和造就能力的局限。工業高速發展的時代，需要造就大量高素質的技能型人才，對于這一領域的職業類教師而言，責任重大而深遠。因此，在焊工教學中，應采取理論和實踐相結合，將教學重點放在實際操作上，提高學生的學習興趣，消除他們的逆反心理。用最有效的方法獲得更多的知識，并能運用所學的知識分析和解決實際中的問題，以適應當代發展的需要，培養適應社會需要的高素質的技能型人才。

二、加強學生的認識是焊工教學的基本條件

人們常說：實踐出真知，焊工教學一直以來強調教學要理論聯系實際，但真正做到這一點的卻很少，除了條件受限制外，大多是教師本身缺乏對實踐重要性的認識，只是一味的照本宣科，本已抽象的知識更顯枯燥，這樣不利于學生感性認識的提高。所以我們應不斷提高學生感性認識來充實學生的理論學習。

首先要組織學生到相關的企業參觀，了解機械加工及焊接結構件的生產過程，加強對焊接生產的感性認識。了解焊接過程在產品生產中的重要作用，為理論教學墊定基礎。同時焊工教學是一個不斷深入的過程，學生的理解、領悟能力也在不斷提升。他們已經不滿足于平時所見，渴望更多的了解。這時，教師應在恰當的時間，再帶領學生到設備齊全、工藝先進的焊接結構廠參觀。而且參觀要帶著問題，要有針對性。參觀的同時要求專業教師能結合課本知識和實際操作過程進行講解，特別是在課堂上不易講明的，講不徹底的內容，要著重講解。對學生參觀過程中提出的問題，要耐心指導。否則無疑是走馬觀花，失去參觀的意義。另外學生的理論學習到了一定程度，迫切想知道具體各種焊接工藝情況。這時教師利用學校具有的實習工廠，經常組織學生到學校實習工廠觀摩高年級學生實習操作課。了解焊工常用設備、材料、基本操作過程等，并在高年級學生操作時，聯系課本內容進行現場講解。與此同時還可以組織學生多觀看各種焊接方法方面的光盤、錄像，進一步加強感性認識，提高學生的學習興趣和教堂效果。

三、專業理論與實際操作相結合是焊工教學的必要保證

在焊工實訓教學中我們發現它不是一門獨立性的課程，它的教學與其它課程有緊密的聯系，如果僅從焊工單方面的角度來開展教學，知識不夠豐富，思路不夠開闊，也必定難以取得好的教學法效果。因此需要我們靈活的運用各學科的知識，來輔助做好焊工教學。焊工學習涉及知識面較廣，內容也較復雜，在實際教學時，不難發現許多的機械專業基礎課程自始至始貫穿于工藝課程中，例如：金屬材料熱處理，機械制圖等，都與焊工有著密切的關系，而加強這些課程內容與焊工實訓的聯系，對能否學好焊工課程是十分重要的。基礎知識的學習容易使學生造成學習不重要的想法，不需基礎知識，或需要基礎知識很少的感覺，但在具體教學中我們發現，基礎知識較差的學生很難學好技能。其課程中的冶金反應、焊接設備、工藝參數等問題，需要大量的電工學、化學等基礎性知識。所以，在教學中，除了正常的焊工教學之外，還要進行與基礎知識的必要聯系，對學生學好這門課是很有幫助的。

四、搜集信息，豐富課堂內容

由于工業飛速發展，書本的知識與現實已有一 定的差距。書本的知識與時代腳步相比，總是滯后的。所以，這就要求我們教師在教學中，把基礎性的問題講深講透的同時，應更新觀念，并注重知識的不斷更新，將課本以外的東西融入到教學中去，與時俱進的開展教學。教師應注重從網絡、電視、雜志等方面收集更多的當代信息和科技，充實到我們的教學中。如：新材料、新工藝、新方法的應用等。北京建造的國家大劇院橢球形穹頂焊接鋼結構，世界關注的建設中的長江三峽水利工程中水電站的水輪機轉輪，西氣東輸的管道，鳥巢鋼結構焊接技術，焊接材料的發展態勢等大量的內容豐富到課堂中。教師在教學中應不斷的走出去，請進來，努力拓展自己的視野，更新原有的教學觀念，有開拓性的來進行焊工教學。

五、加強師資力量，加大實訓設備建設

教學質量很大程度上取決于教師的水平。因此，技工學校要專門聘請專業知識豐富、素質高的專業技術人才作為教師。還要大量培養，要多派這些教師到高校、企業進行理論知識和專業技術的學習，提高教師的整體素質。第二，加強實訓設備的建設，焊工是一門實踐性很強的學科，實訓設備對焊工教學的重要程度不言而喻，因此，學校要添置新設備，認真規劃、仔細落實，及時淘汰陳舊設備，重視設備的保養和維修，保證學生能有專門的設備進行實訓。第三，技工學校要加強校企合作，共建實訓基地，在解決學生實習問題的同時，將學生的學習和實際生產結合起來，為企業輸送高素質人才，實現共贏。

通過教學探討，我們不難發現，其實，教學過程和方法，沒有定論，多樣各異，也沒有固定的公式可搬可套，只有我們不斷的發現問題，及時總結經驗，大膽實踐，就會取得滿意的教學效果。