微時代下中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

羅建航

【摘要】 我們已經(jīng)進(jìn)入以微信、微博為代表的微時代，如何使中學(xué)生適應(yīng)微時代，提升信息素養(yǎng)，幫助他們提高判斷和辨別能力，在紛繁復(fù)雜的信息中正確選擇是教育者面對的迫切問題。

【關(guān)鍵詞】 信息素養(yǎng) 微時代 信息技術(shù)

【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-085-01

數(shù)字信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微信、微博以其實(shí)時性、互動性、開放性的溝通吸引了大批用戶，尤其是青少年的使用，逐漸形成了以微信、微博等為傳播媒介代表的“微時代”網(wǎng)絡(luò)傳播模式。“微時代”網(wǎng)絡(luò)傳播一方面較好地滿足了中學(xué)生求樂、求友、求奇的心理情感需求，但同時也帶來了德育權(quán)威性喪失、娛樂八卦風(fēng)靡、“手機(jī)控”等一系列問題。因此，普及信息技術(shù)教育，提高信息素養(yǎng)有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微時代信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)是一個廣泛的綜合性、發(fā)展性的概念，它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取、識別、評價信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，更重要的是以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、以批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識，并能夠履行和信息技術(shù)相關(guān)符合倫理道德的行為規(guī)范。

“微時代”的信息素養(yǎng)主要指人們在接觸、解讀和使用微信、微博信息時所表現(xiàn)出的素質(zhì)與修養(yǎng)。微時代的信息素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的信息社會的一種必備技能，包括對功能和特性的認(rèn)知、對信息的識別能力、傳遞信息的能力等方面。

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問題

中學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)不是遙不可及的事情，有相當(dāng)多的同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲和聊天，也有相當(dāng)多的同學(xué)有意或無意進(jìn)入色情網(wǎng)站，或者是被動看到過于暴露的圖片及文字信息，有很多的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)罵人，抵毀他人聲譽(yù)，也有很多人崇拜“黑客”，想學(xué)習(xí)黑客，約見網(wǎng)友和網(wǎng)上購物的比例不斷上升。從中我們不難看出中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況不容樂觀，主要有以下幾方面：

1. 存在“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。調(diào)查顯示中學(xué)生上網(wǎng)目的不明確，帶有較大的隨意性和不成熟性。大多數(shù)同學(xué)上網(wǎng)只是為了聊天、看新聞、游戲等，甚至在課堂上也會不由自主地登陸微博、微信，查看信息，轉(zhuǎn)發(fā)信息，無法專心聽課，影響學(xué)業(yè)。一些自制力較弱的學(xué)生還容易對新媒體產(chǎn)生依賴，不管是上課、自習(xí)，甚至吃飯、走路都會打開手機(jī)獲取信息，成了所謂的“微信迷、微博控”。他們沒有意識到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，逐漸產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和身心健康。

2. 對網(wǎng)絡(luò)安全基本不了解。面對日益嚴(yán)重的信息污染，大多數(shù)中學(xué)生缺乏信息安全意識和自我防御能力，面對信息犯罪或無動于衷、或束手無策，信息侵權(quán)問題，知識產(chǎn)權(quán)問題以及諸多信息犯罪問題等時有發(fā)生。學(xué)生在利用微信、微博作為交友工具時，雖然交友范圍擴(kuò)大了，但很容易侵犯他人隱私，激化矛盾，也容易被不法分子利用。

3. 對龐大的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨別和提取能力。面對信息的汪洋大海，無法科學(xué)地分析判斷信息的價值，缺乏獲取有價值信息所必需的知識和技能，無法利用現(xiàn)代化手段迅速地獲取自己所需的信息。由于微信、微博的使用門檻低、傳播速度快，導(dǎo)致大量未經(jīng)加工的信息隨時進(jìn)入到傳播過程中。信息的超載、泛濫令到有效信息被淹沒，對有價值信息的提取難度也明顯加劇。同時微信、微博上的信息良莠不齊，如果學(xué)生不加分析，會沖擊學(xué)生的思想信仰，造成認(rèn)知偏差，甚至觸犯法律。

三、微時代下中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

微時代下需要加強(qiáng)學(xué)生信息道德素養(yǎng)，自覺抵制和遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不健康信息的影響。加強(qiáng)信息技術(shù)能力的提高，提高正確分辨和使用健康有益的信息資源的能力。

1. 加強(qiáng)信息技術(shù)和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。通過提高信息技術(shù)能力，善于進(jìn)行信息分析，在對大量零亂、無序的信息進(jìn)行判斷的基礎(chǔ)上，能夠透過合理選擇有用的信息。同時加強(qiáng)微信、微博知識的普及，提高中學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)課程向同學(xué)們介紹微信、微博知識、技術(shù)和道德倫理要求，教育學(xué)生正確使用微信、微博，合法使用，幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)社交能力，嚴(yán)守誠信道德，杜絕虛假信息，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)微時代在現(xiàn)代社會生活中的積極作用。

2. 加強(qiáng)信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高解讀和辨別能力。微信、微博在信息發(fā)布與傳播方式上與傳統(tǒng)媒體有很大不同，導(dǎo)致信息真假難辨，極易混淆視聽。同時夾雜了虛擬性、匿名性和情感性、隨意性，在表達(dá)中有可能摻雜個人偏見而缺少客觀性，容易誤導(dǎo)人們對某些問題的判斷與認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)該透過學(xué)科滲透、專題講座等加強(qiáng)中學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，使其對網(wǎng)絡(luò)信息具有良好的認(rèn)知、判斷能力，提高信息甄別的水平。

3. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，透過學(xué)生社團(tuán)開展各種校園活動，寓教其中，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。社團(tuán)可以通過制作展板，利用校園廣播站、校園電視臺、校園網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)微博等方式和途徑來宣傳和傳播信息素養(yǎng)知識，通過組織討論具體新聞事件的“媒介沙龍”來提高中學(xué)生的理性思考意識和能力。

中學(xué)生群體正處于世界觀的形成階段，求知欲強(qiáng)，可塑性大。在這樣一個信息夾雜的微時代中，我們更要重視他們的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的法制意識，提高信息技術(shù)能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 【美】謝爾·以色列著，任文科譯. 微博力[M]. 中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2] 李連富，翁李焱. “微時代”來臨后[N]. 中國教育報，2013.

[3] 余揚(yáng)，余曉宏.樹立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息資源管理的科學(xué)觀念探析[J]，2012（3）.