機電一體化專業實踐教學體系的構建

牛方方

摘 要：機電一體化是一門應用型學科，在教學中應加強對學生實踐能力的培養，構建實踐教學體系能從多方面提升學生的實踐能力。本文對實踐教學體系進行了簡要分析，然后從教學目標、教學內容和基地建設三個方面闡述了實踐教學體系構建注意事項。

關鍵詞：機電一體化；實踐教學；教學目標；教學內容

機電一體化專業是以培養掌握機械、電子、計算機和自動化設備基礎理論知識、具有從事機電一體化產品相關設備的應用、維護、安裝、調試、銷售和管理能力人才為教學目標的一門應用型學科，該目標的實現需要以實踐教學為基礎，這不僅是學科發展的要求，更是市場對機電人才的要求。

1 實踐教學體系概述

1.1 內涵分析 實踐教學體系需要從教學目標、教學環節、教學計劃、教學內容、師資建構、實訓基地等多個方面進行建設，各個方面協調發展才能形成一套完整的實踐教學體系。限于篇幅限制，本文將實踐教學體系的構建范圍縮至教學目標、教學內容、基地建設三個部分進行分析。

1.2 原則分析 機電一體化專業實踐教學是一個完整的、系統的工程，建設過程中需要遵循如下原則：①人本化原則。教育教學的目標是培養適應市場變化發展的應用型人才，因此整個教學活動需要以學生為中心，了解學生的需求，以促進學生長遠發展為出發點和落腳點展開教學活動。機電一體化專業是一門應用型學科，主要是為社會培養和輸送具有專業技能的人才，在教學過程中一定要以人本化為原則，明確學生在教學中的主體地位和教師的主導地位，尊重學生、理解學生、發展學生，以人為本，因材施教，使其成為具備良好職業素養、掌握先進機電一體化技術，并具有創新意識的應用型人才。②系統性原則。機電一體化專業教學環節處于獨立狀態，如電工技術、機械設計、數控技術、液壓與氣動技術等尚未融合在一體，也沒有形成漸進和銜接的關系，導致學生在學習過程中沒有形成明確的學習目標。若能讓學生在各個階段的實訓中完成一個項目，經過多個階段的學習后可獨立完成一個完整的項目，這種銜接性和系統性的教學方法更能激發學生的積極性。③發展型原則。現代化進程的不斷加快，促進了機械制造業的發展，在這一過程中，機電一體化技術不斷革新，傳統的制造工藝無法滿足現代化發展的需要，培養具有先進專業知識的技能型人才成為解決行業發展的關鍵。職業技術學校是培養技能型人才的專業基地，其人才培養應以市場發展為導向，結合技術發展現狀、行業發展現狀等多種因素對教學模式進行改進和優化，確保教學內容、教學方法、教學理念等適合市場發展的需要。

2 機電一體化專業實踐教學體系構建

2.1 教學目標構建 教學目標應以市場需要為主導，結合學校實際情況進行構建。以我校為例，對我校所在地區主要企業的經濟實力、產業結構、發展趨勢進行分析后，進一步確定了機電一體化專業崗位的核心能力，對此將實踐課程進行如下設置：設置機加工實訓課程，培養學生機加工能力，滿足機電產品制造崗位需要；設置機械制圖程，培養學生圖樣的識別能力和繪制能力，滿足機電設備操作崗位需求；開設機電設備維修實訓課程，培養學生機電維修能力，滿足機電設備維修崗位；除此外，還設置了PLC實訓、自動化生產線實訓、機電設備維修實訓、單片機課程設計、萬用表設計組裝實訓以及畢業頂崗實習等課程，以滿足不同崗位的職業需求。

2.2 教學內容體系的構建 首先，技能模塊化，逐層遞進。教學內容是教學目標任務的具體化，教學環節包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計、社會實踐能，需要對各個環節進行合理配置，構建以技術應用為主體，按基本技能→專業技能→技術應用→綜合技能的順序進行逐層訓練，循序漸進的安排教學內容，使學生通過整個教學環節學會完整、系統的技能。就機電一體化專業來說，其技能劃分可按照表1所示進行，各項技術難度依次增加，對學生的能力要求越來越高。

其次，以工作過程為導向開發實踐課程。確定機電一體化專業實踐教學內容后，應對各個實踐課程的教學大綱進行科學制定，將各個實訓任務分解為若干個獨立的訓練單元，每個單元對應一個實踐項目，使各項教學目標都能得到實現。

2.3 基地建設 基地是進行實踐教學的重要支撐體系，機電一體化專業實踐教學體系的構建，離不開校內、校外實訓基地的建設。校內實訓基地主要是為學生提供接近真實的職業環境，如真實企業的設備配置、文化氛圍、管理模式等均需要構建；除構建真實環境外，還要科學分類，合理布局。實訓室應按照一定的標準進行區分，如應用領域、技術群、專業或崗位能力等。機電一體化專業可按照崗位能力劃分為自動化實訓工廠和機械綜合實訓工場兩部分，各部分實訓科目可按照表2進行構建。

校外實踐基地是利用企業的生產和經營資源培養學生的專業技術綜合能力，使學生獲取真實的實踐經驗，提高學生的綜合技能和職業素養。校外實踐基地的構建不僅能解決學生能力培養問題，還能解決企業的招工問題和學生就業問題，實現企業、學校、學生的共贏。

3 結束語

機電一體化專業是近年來發展較快的一門應用型學科，機電一體化設備的應用極大的促進了企業生產效率，促進了經濟發展，同時也加大了對專業人才的需求。職業技術學校作為培養應用型技術人才的基地之一，應充分認識到實踐教學的重要性，從教學目標、教學計劃、教學內容、教學方式、基地建設等多個方面構建實踐教學體系，促進機電一體化專業的發展。

參考文獻：

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