理論宣講要有“ 供絡側改革”意識

◆楊 輝

(作者系中共英山縣委常委、宣傳部部長)

理論宣講是把黨的創新理論、路線方針政策宣傳貫徹落實到廣大干部群眾中去的重要手段，是一項“傳道、授業、解惑”的崇高而又光榮的事業。近期，筆者在基層調研“如何推進基層理論宣講”課題時，座談會上，一位村支部書記說出了一番有趣的話語，他說；“專家學者到農村給農民群眾講馬克思主義理論，陽春白雪、曲高和寡，等于是‘對牛彈琴’;但是，如果連‘牛’都能聽懂的話，那說明宣講者一定是個牛人。”

這位村支部書記的“牛人理論”不一定完全正確，但卻反映出當前基層理論宣講需要攻克的三個難題；一是宣講工作要讓群眾愿意聽;二是宣講工作要讓群眾聽得懂;三是宣講工作要讓群眾聽得進。如何攻克這三個難題，關鍵就在于宣講者解決好三個問題；理論有何用?理論講什么?理論如何講?

筆者認為，這和習近平總書記近期在關鍵場合多次強調的“加強供給側結構性改革”思想頗有相通之處。何謂供給側結構性改革?相比較需求側管理，供給側管理重在解決結構性問題，注重激發經濟增長動力，主要通過優化要素配置和調整生產結構來提高供給體系質量和效率，進而推動經濟增長。供給側結構性改革，雖然更多適用于經濟領域，但作為習近平總書記重要的治國理政思想，卻在很多領域具有指導性意義。

當前，加強基層理論宣講工作，也要有“供給側改革”意識。與經濟領域的“供給側改革”一樣，理論宣講工作的“供給側改革”要著眼于提高理論宣講的供給質量、增加有效供給，以解決當前理論宣講在基層的供需錯位。

一、關鍵要多了解民情和群眾的需求

群眾理論需求是理論宣講的方向和動力。只有關注群眾理論需求，才能架起理論與群眾、政策與百姓之間的橋梁，把理論轉化為思想和信仰，用于指導實踐、推動工作。一方面要深入實際、深入生活、深入群眾進行調查研究，充分把握干部群眾的思想狀況，特別要了解群眾的所思所想、所惑所盼，在充分了解群眾意愿的基礎上選擇宣講主題、策劃宣講活動，做到“干部群眾需要什么，我們就努力講什么”，實現理論宣講供給與需求的平衡。另一方面，黨的理論工作者要有強烈的使命意識，要把“群眾想聽什么”和“我們想講什么”辯證統一地結合起來，在滿足群眾需求的同時，還要把黨的聲音、路線方針政策，以豐富多彩的理論產品、緊扣現實的宣講內容，觸動基層群眾對理論的“興奮點”，讓其處于“潛伏”狀態的理論需求被激活，激發出人民群眾對黨的熱愛，對馬克思主義理論和黨的方針政策的關注和熱情。

二、關鍵要多采取群眾喜聞樂見的形式

理論宣講是一項系統工程，也是一門藝術，需要創新形式、創新話語，才能進一步增強親和力、吸引力和感染力。理論宣講要追求形式新、手段活，既有全面系統闡述黨的基本理論、幫助干部群眾準確把握黨的創新理論的“理論大餐”，又有從“小話題”引出“大道理”、群眾能“坐得住、聽得懂、記得牢、用得上”的“百姓快餐”。理論宣講員要不抱怨、不畏難、不退縮、動真情，到群眾中主動溝通，學習群眾語言，不能簡單地用機關語言、文件語言、會議語言去傳播、去溝通;要借鑒我國傳統文化中借物說理、借情說理、借事說理的方式，內源于心，外陳于情，推動溝通方式創新，推動話語體系轉變;要不斷創新途徑和方法，通過多種形式開展分眾化、對象化、互動化宣講，使黨的理論從書齋走進實踐、走進生活、走進大眾，切實解決干部群眾“想知道的聽不到，平常講的不想聽”的問題。

三、關鍵要多用身邊人講身邊事

群眾是理論宣講的聽眾，是宣講效果的評價者，同時也可以是“百姓宣講”的主講人，要注重發揮群眾的主體作用，用身邊人講身邊事、激勵引導身邊人，要善于 “接地氣”，組建由基層黨員干部和群眾組成的“百姓宣講團”，如農民宣講團、職工宣講團、村支部書記宣講團、大學生“村官”宣講團等，發揮百姓宣講員貼近群眾、貼近基層，熟悉社情民意，其宣講內容“實”、語言“鮮”的優勢，發揮人民群眾的積極性主動性創造性，真正讓理論宣講貼近群眾、貼近民心、貼近實際。2015年以來，我們積極組織“百姓宣講團”宣講。從鄉鎮基層選出事跡感人、表達能力較好的“民嘴”，如全國人大代表、百丈河村黨支部書記王金初多次到鄉鎮、縣直單位宣講，以群眾語言講群眾身邊的人、講農村發生的事，小故事講出大道理，效果非常好。依托“農村思想道德協會”，邀請農村退休老干部、老農民、老教師等開展黨的政策方針宣講。如金家鋪鎮龍潭河村、孔家坊鄉四顧墩村思想道德協會，把最新的政策理論、農村最普遍的社會問題、群眾最關注的熱點問題，以鼓書、三句半、打油詩等形式宣講，極大地提升了宣講的吸引力。

四、關鍵要與時俱進、善于創新,站在時代潮流的前端

互聯網技術的發展，為我們進行“短平快”式理論滲透，讓理論宣講融入人們的日常生活提供了便利。要多開展豐富多彩的互動活動，以網站、微博、微信、QQ群、手機APP等為依托，開展網上互動學習，根據互聯網的便捷特性，建立起層次豐富、各具特色的學習網、學習群，實現學習資料的資源共享，定期以講座、討論、調研等多種方式開展學習活動;要堅持“網上做”與“網下做”相結合，通過網站、微信、微博等一段時間的瀏覽和關注，歸納總結出一些苗頭性、傾向性、普遍性的問題，在網下采取座談討論、專題宣講、解釋說明等“點對點”“面對面”的方式進行有針對性的教育引導，并對網上反映的實際問題第一時間給予答復解決，依靠解決實際問題來化解思想認識和心理上的疑惑，進一步增強理論宣講的說服力、實效性。要善于創新宣講載體，寓教于樂，以講促學。2016年，我們按照“兩學一做”學習教育要求，在鄉鎮、縣直單位廣泛開展黨員干部職工“微講堂”活動。“微講堂”重點在微，關鍵在講，倡導“人人都是理論宣講員”理念，只要傳播正能量，人人可以上講臺。“微講堂”倡導運用PPT形式，每次講堂由一名干部職工主講，“微”體現在時間上，講課時間不超過45分鐘，講課主題圍繞一個知識點，既可以講微型黨課，又可以講心得體會、講生活感悟，通過以講促學，促進廣大黨員干部提升政策理論水平、鍛煉理論宣講技巧、增強“四個意識”，營造濃厚的學習氛圍。“講”體現在“學深、學全、學透”上，“微講堂”倡導廣大干部職工認真開展“微課題”研究，勇于挑戰自己，讓理論知識內化于心，放開來講，充分發揮理論宣講宣傳理論、統一思想、凝聚力量、推動工作的作用。

馬克思說；“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”。這就需要理論宣講工作者以習近平總書記“供給側結構性改革”思想為指導，敢于直面實際、敢于直面基層，敢于直面群眾的困惑，修煉自己，真正做一個基層理論宣講的“牛人”。只有這樣，黨的理論路線方針政策才能轉化為群眾實踐的物質力量，轉化成激發基層干部群眾干事創業的沖動和激情，轉化成全面建成小康社會的力量。