用“心”做教師

覃英英

【中圖分類號】G62.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

作為教師，在空閑時，我特別喜歡拜讀《論語》，因為《論語》中有很多教育道理，值得我們去借鑒、去思考，畢竟孔夫子是圣人，是大教育家，他的思想、觀點對我們今天的教育有著深刻的指導意義，他指導我們如何為師，如何施教才能取得最佳的教學效果。

首先，教師要有一顆坦蕩的心，這就是《論語》中所提倡的“坦蕩蕩”心境。“這種心境和胸懷，既可以彌補你先天的遺憾，也可以彌補你后天的過失，同時能使你有定力，有真正的勇敢，使你的生命飽滿、充盈，讓你有一種大歡心，讓你的人生有最大的效率，讓你的每天進行著新鮮的輪回，并且把這些新鮮的養分疏導給他人。”這正是教師所要具備的，有了這種心態，你每天都會學到新鮮的東西，每天都會以你吸收到的新養分去滋養學生；有了這種心態，即使你出差錯，你也可以從學生或是他人那里學到改正的辦法。如果你的心很敞亮，很仁厚，你有一種坦率和勇敢，那么你可能會收獲到許多意想不到的東西。每個人都愿意把美好的東西告訴你，所以作為教師，是否擁有這種“坦蕩蕩”心態將會決定你能走多遠。

其次，教師要有一顆師生平等之心。孔子說：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，孔子的話我們從小就會背誦，但教師一旦真正地站在講臺上實踐起卻非易事，在課堂上，作為老師的你，如果你的學生對你說：“老師，我認為這道題你理解錯了。”“我認為你的答案算錯了。”等話語時，如果你有良好的心態，大可不必擔心就此顏面掃地，因為，在某一點上學生超過了你，不正體現了教育的成效嗎？巧合的是，在新的課程改革中倡導：教師是學生學習的引導者，指導和鼓勵學生學習，學生可以對老師的教學進行評價、質疑。這不正是孔子所教導我們“知之為知之，不知為不知，是知也”的嗎？如果這個時候，我們能用心地接受學生的“指教”，學生會更多地受益于我們的教學，在教學中也會更能培養出更多的“賢于師”的弟子。

再次，教師要有一顆慈愛之心。讀《論語》我們會發現孔子教育學生時很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導的，與人商榷的口氣。這是孔子教學的態度。作為一名教師，嚴格要求學生是應該的，但這種“嚴”并不是聲色俱厲，經常指責自己的學生不該如何如何，更不應該是整天板著臉，而是指一種態度，一種嚴謹而堅定的信念，一種足以讓學生欽佩的人格魅力。面對我們的學生，要有一顆慈愛之心，寬容之心。尊重、寬容孩子是我們的職責，孩子們很在乎老師給他們的每一微笑和鼓勵，更在乎老師給他們的每一改錯機會。其實這也是愛，這種愛包涵了崇高的使命與責任。

最后，教師要有敬業之心。孔子說：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老這將至。”這就強調老師要有愛崗敬業之心。在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態顯得尤為重要！別太在意物質給予教師的回報，別去抱怨自己是所謂的“臭老九”。“以直報怨”是最好的選擇，“直”就是以你的愛，以你的直率，以你的磊落，以你高尚析人格，坦蕩地做好自己的本職工作。作為一名教師，只有擁有健康的心態，才能培養出擁有健康心態的學生。人的一生難免有缺憾和不如愿，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變對待這個事實的太度。不管社會給我們的地位有多高，不管國家給我們的酬勞有多少，這一些都不能改變我們對教育的那份執著，因為，我們面對的是一張張可愛的臉，一雙雙求知眼，一個個有生命靈魂。我們沒有理由不為他們去拼命，不為他們去奉獻，不為他們去付出一生的精力。

在拜讀孔夫子的《論語》中，讓我的思想得到了凈化和升華，讓我在平靜中重新審視自己的人生價值觀，我會從中汲取營養，使之滋潤我的思想，我將把它作為我教學旅程中的一盞明亮的指路燈，讓它照亮我前進的方面，使我在教育教學的旅途中少留遺憾。