我的教學風格

鄒長壽

【中圖分類號】G643.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

本人從事英語教學二十多年，從以前的縣重點高中英語教學到現在的職業學校中的旅游酒店英語教學，都堅持自己的教學風格。小結起來，主要有一下幾個方面。

一、重視語音教學。其中的道理很簡單

從語言的比較和遷移角度看，英語中的音標學習，就好比漢語中的拼音學習。英語中的輔音因素，可以視為漢語中的聲母，英語中的元音因素，可視為漢語中的韻母。在語音教學課上，我把這種比較和遷移告訴學生，然后帶領學生進入英語中的音標學習。我還經常與學生一起，進行語音試題的做題比賽，如拼讀比賽、辯音比賽，讀寫比賽、繞口令比賽等等，力求使學生能在語音學習中既享受競賽的樂趣，又取得良好的語音學習效果。

二、重視適度的朗讀和記誦練習

我結合自己學習英語的實際，告訴學生，學習語言，靠的是一定時間段（比如三個月）里高強度的朗讀記誦練習，而不是時斷時續的寫和記。因此，我同意學生在教室里進行誦讀和背誦比賽，我也經常參與他們的記誦比賽。實踐證明，效果非常理想。好幾批出國的學生，都感謝我在英語方面的要求、指導和訓練。

三、在學習和記憶英語詞匯過程中，主張“八仙過海各顯神通”

我有時候可以用一節課時間，講解幾個詞或短語，主要是講清楚其讀音、詞形、詞性、構成、近義詞、反義詞、近形詞、近音詞等等，必要時開課講解其故事，而不是簡單粗暴地要求學生死記這個詞的詞形。如講到“think "，先教學生讀準語音，再比較試讀”sink"。然后，進行放射性講解，可以聯想到 ink、thinker 、thought、thank、等，甚至可以把anbulance誤讀成北方話“俺不能死”因而聯想到救護車。課堂效果表明，學生是喜歡這樣的學習方式并且享受這樣的課堂氣氛與過程的。

四、鼓勵學生背誦和記憶

無論是漢語還是西語，都含有大量富有哲理的諺語、成語和名人名言等，很多不僅是流傳千年的不朽佳言，而且讀起來朗朗上口。英語中如 A smile costs nothing but gives much. All work and no play makes Jack a dull boy. He laughs best who laughs last. Never judge a book by its cover. A friend in need is a friend indeed.等等。 再如有關體育比賽的好處時，“.......People from different countries may not understand each other. But in a sports meeting， they will become good friends. People learn to fight hard but fight fair ， to win with grace and lose without pride.”等等，都是膾炙人口的好段落，在平時的教育教學中，鼓勵學生多誦讀和記憶這些名句名段，是大有裨益的。

五、語言盡量精煉生動

課堂上，教師的語言與表情盡量精煉且生動。為了讓學生盡可能地保持學習和參與熱情，我盡量做到觀察全班學生的學習參與情況，時而走動，時而提問，時而提醒，時而詢問，時而表揚或鼓勵，其目的就是保持學生的學習積極性。課堂的生動與活潑，不僅是師生之間良好關系的潤滑劑，更是激發學生持久學習熱情的催發劑。

六、學生的舉手與我的眼神示意

在我的課堂上，允許學生隨時舉手。我的學生可以通過舉手并做一個手指指向外面的動作，告訴我他要去洗手間，我一個眼神就告訴他，我同意了；學生可以通過舉手并做一個頭疼的表情，我一個眼神告訴他，他可以伏臺休息了；我歡迎學生通過舉手打斷我的講課，提出問題，確有不能現場解決的，告訴全班學生，我一定盡快給予答復，并對積極提問的學生表示謝意和鼓勵。

七、單獨提醒，小聲批評；大聲表揚和鼓勵

我認為最重要的風格應該是尊重每一個學生的個性與人格。在我們的教育教學中，堅持做到實事求是，批評和教育學生的過程在，一定要做到有理有利有節。絕不冤枉學生，絕不挖苦學生，更不能侮辱學生！同時對于應該得到表揚和鼓勵的學生，則做到毫不吝嗇，熱情大聲地給予表揚和鼓勵。課后，多傾聽、學會分享并感謝讓我們傾聽且與我們分享的學生。