讓學生真正成為學習的主人

鄭晶

【摘 要】 在新課標指導下我們大致把美術課的教學的學習分為創作和欣賞兩大類，所以這就要求我們美術課不僅要學生動腦，還要學生動手。讓學生在教師的引導下，用自己的智慧，跟靈巧的雙手，來上完成好每件藝術作品。

美術課教學是有意思的，大量的直觀，形象教學，合作參與的模式，激發的學生學習創作的興趣，但是在這同時我也發現了問題，那就是學生對老師，對同伴的依賴性。

【關鍵詞】 依賴性；主人

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

依賴性的表現

在從事美術教學的工作中，我總結了學生在美術課堂中依賴性表現在以下及方面：

一、依賴于教師

很多學生對老師有很強的依賴性認為老師做什么都是對的好的。

由于老師在課前會精心做好準備工作，包括范畫，以及老師的示范，學生對老師產生崇拜的同時也產生了老師的絕對性，認為老師做的都是好的，對的，認為自己的作品要是有老師的幫助會更完美。這樣就會明明自己能完成的任務他也要請求老師的幫助。例如：在上美術課《有趣的半圓》時，我教給學生各種剪半圓的方法，也做了詳細的示范。結果學生在還沒有動手，就會說老師我的半圓剪不到，你幫幫我。剛開始是個別同學請求老師的幫助，然后其他的學生看到以后，都舉手要求老師的幫助。本來可以自己完成的東西，都想老師的幫助，覺得老師做的好。

二、對家長的依賴

由于美術課的學生動手操作的東西很多，需要準備的材料也很多，所以課前要同學尋找一些生活中比較常見的材料，有很多學生在上課前沒準備材料，我一詢問學生就回答，說自己的家長沒時間給自己準備。由于家庭的原因，從小養成了些不好的“衣來伸手”的壞習慣，還有的學生在制作的時候，磨磨蹭蹭等到下課拿回家讓自己的父母幫忙完成。

三、對自己合作伙伴的依賴

美術課中很多內容是小組合作解決，有的同學在小組中不積極參與。很多同學在小組中就是看著別的同學做，自己不動腦動手。心里總覺得到最后的作品都是以小組的單位完成的。

四、依賴別人的作品

新課標要求美術課要培養學生的創新意識，培養學生的想象力，創作力。有很多同學抄襲，模仿其他學生的作品。又時候同桌，前后左右的同學畫一樣的東西，做出一樣的手工。我們的美術課可以學習其他同學的各種技法，技巧，及好的優點，但每個人的思想不可能一樣，你不可能跟別人想的一樣的東西。

依賴性的產生

首先和家庭教育有著重要的關系。現在的孩子，在家里無論在什么方面都受著父母的照顧，覺得這事理所當然的。遇到困難父母會幫忙解決。到了學校也一樣，一遇到問題，就讓老師幫忙解決。

其次和學校教育也有一定的關聯，如果學生一遇到困難就讓讓老師，和其他同學幫忙，并且不費力氣就解決了，這樣學生就會產生惰性。從而養成不好的習慣。

最后就是學生自己，學生錯誤的意識，習慣。覺得別人的就是好的，缺乏自信。這是一個惡性循環的過程。

依賴性如何改變

依賴性的產生不是一天兩天形成的。他是一個長時間產生的結果，我們要改變學生的這種不好的依賴性也是個循序漸進的過程，這需要我們的老師有足夠的耐性。

首先，要從根本上改變學生的意識。要不停的跟學生灌輸一個思想自己的事情自己解決在美術課堂中遇到問題我們要先自己想辦法解決，實在解決不了的跟同學商量，如果你們都解決不了的再請求老師的幫助，這樣既培養了學生的獨立性又培養了學生的交流合作的能力，還能增強學生之間的情感。這個方法很有效果，我在二年級試用的一學期，學生基本上改變了一年級時那種，什么都要舉手讓老師幫忙的狀態，這樣下來老師也輕松了不少，不在像以前一樣，一節課老師從頭忙到尾的幫學生。

在課前準備工作中，要求自己尋找各種生活中的廢舊材料，這樣做出來的作品才會更精彩，在教學中我會特意表揚一些材料新奇的學生作品，并給經常利用課中間隙給他們欣賞一些優秀作品，說說他們的優點及值得讓我們借鑒的作品，提高學生的審美能力。這種方法效果很明顯，學生從剛開始欣賞到夸張變形的各種人物形象接受不了，到后來在自己的美術作品中開始表現抽象，與眾不同的效果中可以看出，學生已經改變了以前那種越逼真越好看的審美意識。

其次，改變合作模式，以前學生大多自由分組合作，這種合作模式學生一般關系好的一組，好的同學一組，差的同學一組，這樣在小組制作中大多數學生依賴每一組中一個或者兩個學生來完成，其他的學生就無所事事，針對這樣的問題，我在后面的教學中，我就制定了小組合作的規則，比如：人數的要求，不要求多，最多不能超過4人，人一多，學生在一起熱鬧了難免會發生各種狀況，影響課堂紀律，也提高不了效率。就近原則，根據自己座位，前后左右同學合作，這樣可以防止學生不必要的下位，以防學生趁渾水摸魚。

經過一學期的實踐證明我發現讓別人幫忙的習慣有所改觀，每個學生在美術課上都自己完成自己的作業。

再次，多于學生交流，聽聽學生的想法，多鼓勵學生，當學生本來需要別人幫忙結果來完成的事，最后自己完成了，這時老師就要給予肯定的評價，“你做的真棒，不比老師做的差”長次以往學生就對自己有了信心。有了信心就相信自己能做好。這樣老師也減輕了上課的壓力。

相信經過大家的努力，學生會慢慢的成為學生的主人，從此讓學生愛上美術課。