微課在小學數(shù)學教學中的應用

余長艷

在小學階段數(shù)學是重點科目，知識點難度較大，抽象化，很難被學生吸收。

通過對微課概念的了解，應用微課來激發(fā)學習興趣、強化課堂的視覺效果、激發(fā)學生的數(shù)學思維目的。

在新課標背景下，小學數(shù)學教育已被提出了全新的要求，要具有生活化、情景化特點。而微課是當下一種新興的學習資源，具有較大的使用價值，被廣泛應用到小學數(shù)學教學中，改變了課堂教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學效率與質量。

一、微課概述

微課是指在教學過程中，教師借助視頻，把各種教學資源應用到某個知識點或者不同教學環(huán)節(jié)中的教學活動。它又被叫作微課程，不同于常規(guī)課程，短小精悍，只用來講授某個知識點，闡釋某個教學問題。通常情況下，一個簡短的微課程網絡視頻，所需的配套資源便是一節(jié)完整版的微課。在課堂教學中，教師把微課作為授課的核心素材，學生需要在課前觀看微視頻，預習章節(jié)內容，課后要復習、鞏固所學的新內容等，充分顯現(xiàn)了學生在整個教學中的主體地位，提高了他們自主學習的能力。從某種角度來說，微課屬于現(xiàn)代化教育的創(chuàng)新形式，深受國內、外教育界的高度重視，開創(chuàng)了新的歷史紀元，短小精悍的微視頻能夠迅速吸引學生的眼球，融入課堂教學中，及時把握章節(jié)內容的重點、難點。

微課是以某個知識點，某個具體教學內容為中心，具有清晰而單一的教學目標，主題非常鮮明，具有較強的針對性，有利于學生更好地理解、掌握課堂教學的重點、難點。微課的時間不長，重點、難點內容的講解只有5～10分鐘，正好符合小學生注意力集中的時間，有利于調動學生學習的積極性、主動性，提高他們自主學習的能力。此外，微課適用于不同類型的教學情境，適合各個階段的學生，不用受到時空限制，學習非常自由，還能反復學習。

二、小學數(shù)學教學中微課的應用

1.動態(tài)教學，激發(fā)學生的學習興趣。教師要結合相關章節(jié)內容，學生的興趣愛好、心理特征等，采用動畫卡通、電子特效等形式豐富的微視頻，使其更加生動、形象，利用思維導圖等形式呈現(xiàn)繁雜的知識點，使制作的微視頻更加專業(yè)，更具趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。以“制作圖形和幾何微課教學內容”為例，教師要以章節(jié)內容為藍本，繪制三維圖像，更加直觀、形象地呈現(xiàn)圖形。在講解長方形周長計算公式的時候，要借助動畫，呈現(xiàn)出計算公式中蘊含的幾何內容，幫助學生更好地理解、記憶該公式。在數(shù)學教學中，教師要充分抓住小學生各方面的特點，可以利用他們喜歡看動畫片的特點，制作動畫微課，借助小故事來創(chuàng)設教學情境，引出新的課題。以“0的加減法”為例，教師可以制作“小貓偷魚”的動畫微課。即有個大魚缸被放在桌子上，里面有4條金魚，有一只小苗正圍著魚缸轉悠，想要吃掉里面的小金魚，但能不能全部偷吃掉呢？一旦小貓偷吃一條，視頻也會隨之動下。正當小貓正在吃偷到的魚時候，主人回來了，小貓被嚇跑后，主人發(fā)現(xiàn)金魚全在魚缸外面，有兩條已經死掉，剩余兩條還活著的金魚又被放回魚缸。針對這個動畫微視頻，教師可以設置這樣的問題：最后，魚缸還剩下多少條金魚？并借助這一問題情境，巧妙地引出本堂課教學內容，“0的加減法”，學生一下便融入課堂教學中，能夠跟隨教師思維，學習本堂課的教學難點、重點，具有較好的教學效果。

2.借助微課，強化課堂的視覺效果。在現(xiàn)代化教學技術的作用下，微課能夠把動畫、聲音集于一體，呈現(xiàn)出豐富多彩的微視頻，具有較好的視覺效果，能夠迅速吸引學生的眼球。以“秒的認識”為例，在課堂教學中，如果教師直接把“1分=60秒”這一結論呈現(xiàn)給學生，他們是很難理解的。教師可以巧妙地利用微視頻，在視頻中設置一個大鐘，鐘面上的分針、秒針都在走動，還有60個放大的小格子，用來代表60秒。教師可以在里面加入音頻效果，時針每走動一格，就會發(fā)出“嗒”聲，而分針會發(fā)出“叮”聲。在播放該視頻的時候，教師可以讓學生數(shù)時鐘發(fā)出的聲響，比如，秒針走多少格，響了多少“嗒”，才響了“叮”聲，并以一個大笑臉來結束這段視頻。借助該微視頻，學生一下便知道“1分=60秒”這一結論的具體過程，會充分感受到數(shù)學王國是個奇妙的世界，能夠逐漸對數(shù)學學科產生濃厚的興趣。

3.利用微課，激發(fā)學生的數(shù)學思維。在學習、掌握數(shù)學知識的過程中，培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)也是非常重要的。教師要扮演好引導者的角色，激發(fā)他們的數(shù)學潛能，可以讓學生在課前相互討論，解決自學過程中遇到的各種問題。以“三角形的高”為例，可以先讓學生觀看相關的微視頻，“三角形底、高的認識與畫法”，自學相關的教材內容，了解本堂課需要掌握的基本知識與技能，能夠利用所學的知識畫出三角形的高，特別是直角三角形、銳角三角形。學生可以相互討論繪制中遇到的任何問題，提出各種猜想，教師要利用微視頻一一驗證，巧妙地把微課融入課堂教學中。

三、結語

總之，在新課標背景下，教師要巧妙地把微課應用到數(shù)學課堂教學中。在教學過程中，教師一定要根據教材內容，小學生各方面的特點，制作可行的微視頻，創(chuàng)造良好的教學情境，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分激發(fā)他們各方面的潛能，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)造發(fā)散思維，更好地把所學的理論知識應用到實踐中，為更高階段的學習做好鋪墊。以此，使新時期小學數(shù)學教學符合新課標的客觀要求，真正走上素質教育的道路。

【作者單位：寧波市海曙外國語學校 浙江】