紙上生花

黃靈群

剪紙藝術是中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，其博大精深，精妙絕倫，可以說是小學美術教學取之不盡用之不竭的源泉，也是我國美術教育的重要資源。在美術教學中，教師應該重視剪紙的教學，通過剪紙教學讓小學生了解到中國各式各樣的民間剪紙藝術，使得更多的學生重視剪紙藝術，并讓中國剪紙藝術傳承并創(chuàng)新下去。做好美術教學，不僅能讓學生意識到紙上生花的神奇，還能培養(yǎng)學生的審美能力。本文將從兩個方面闡述小學美術課的剪紙教學，一是在小學美術剪紙教學中存在的一些問題，二是如何解決這些問題并創(chuàng)新更好的教學方式促進學生的美術教學。

引言

剪紙在民間是最具有普遍性的藝術，在生活中使用也是很廣泛的，這與民族文化有著重要的淵源。剪紙以其特有的形象體現著中國深邃的思想和文化，是中國非物質文化的重要組成部分之一，世界的瑰寶。在小學美術課中開設剪紙課，不僅能將剪紙藝術的精髓傳承下去，還能鍛煉學生的能力。在剪紙的過程中，需要動手和動腦，這個過程中實現了學習與游戲的結合，深化專業(yè)知識，提高學生的審美藝術。因此，在小學美術課中進行剪紙教學是非常重要的。

一、小學美術課中剪紙教學存在的問題

1.教育理念落后

雖說現在全國范圍內倡導素質教育，但是面對中國式的教育，在學校中應試教育的思想依然占據著主導地位。因為，盡管受到素質教育的一些影響，美術課不管在小學課堂還是中學課堂還是沒有得到足夠的重視。剪紙教學在小學教育中也是艱難的，一些學校只是虛設了這樣一門課，實際上美術課多是被其他科目的教師要去上其他的課了。在很多的人的心目中，依舊認為美術這樣的學科學得再好，也是枉費，升學考試美術起不了什么作用。因其有這樣的教育理念，導致學校、教師、學生和家長對美術學科也不是十分重視。因為學校的不重視，一些美術教師即使有心想要幫助學生學習剪紙藝術，也是有心而無力。

2.缺乏專業(yè)的美術教師

剪紙藝術屬于民間傳統(tǒng)的藝術，在很多大學并未涉及關于剪紙的教學。多數美術教師雖然具有較高的美術功底，但是在剪紙方面是比較缺乏專業(yè)知識的。剪紙藝術不僅需要較好的美術功底，還需要較好的動手能力和謹慎的觀察力。想要成為一名好的剪紙教師，是一個比較麻煩和艱難的過程。

3.學生興趣不夠濃厚

俗話說，興趣就是最好的教師。想要學生學好東西，就需要學生自己感興趣。小學生在動手能力方面本來就不如中學生那樣快，有的甚至如何使用剪刀都不知道。小學生在學習剪紙時，由于覺得很難，自己剪出來的又不是特別好，教師也沒有對學生進行鼓勵，進而慢慢地會致使學生喪失學習剪紙的興趣。再者，一些學生對剪紙藝術不是很了解，看到五顏六色的兒童畫時，便覺得剪紙無趣。實則是小學生沒有看到剪紙紙上生花的神奇之處。

4.剪紙專業(yè)教材不當

目前，在國內使用幾個版本教材中，無論是人教版的還是蘇教版的，都沒有專業(yè)的剪紙藝術教材。很多都是一本通的美術課本，這樣的教材使用起來，對于剪紙藝術來說并不是特別適合。剪紙藝術在中國民間流行時間長，尤其是在北方一代，而且每一個地方的剪紙藝術都是不一樣的。因此，一本簡單的美術教材并不能把剪紙藝術的精華展現出來，學生也學習不到專業(yè)的一些理論知識和屬于不同地方的剪紙藝術風格。

二、促進小學美術課剪紙教學的策略與方法

1.營造情境，生動有趣地開展剪紙教學

在美術課上，如果只是一味講解剪紙的理論性知識，這只能讓學生失去學習剪紙藝術的興趣。因此，在進行美術課時，教師應營造一種生動的情境，以此激發(fā)學生的學習興趣。藝術源于生活，在生活中往往都是存在著藝術的。教師可依據這一特點，輕松簡單地將剪紙藝術融入其中，讓學生感受到紙上生花的樂趣。例如：教師在上剪紙教學時，先給同學們展示一下剪紙之前要準備的工具。其次，教師可為學生展示剪紙藝術的神奇之處。教師可以在班級上選擇某一個同學，然后為他剪下一張肖像圖。并將這樣的作品送給學生，學生看見不一樣的圖像時，在好奇心的驅使之下，也會認真地向教師學習剪紙藝術。教師還可以在課堂上，把學生看見的花草樹木、飛禽鳥獸剪下，讓學生欣賞。

2.加強師資培訓，提高美術教師剪紙水平

剪紙屬于民間藝術，在中國民間也是具有很多剪紙的高手，學校可以外聘這些有名的剪紙高手，讓在學校對美術教師進行培訓，美術教師本身就具有較高的功底，學起來相對是比較快的。學校應該響應習近平總書記所提出的，重視中國的傳統(tǒng)文化，以此大力推進剪紙藝術在學校的教學，進而帶動學生也逐漸重視剪紙藝術的學習。

3.了解剪紙的多種方法，擴充知識視野

教師在教學生學習剪紙藝術時，可以采用多種不同的剪紙方法。這不僅能讓學生了解到剪紙方式的多樣性，同時還能讓學生了解到每一地方的民族特色，進而擴充了自己的知識面。剪紙有“單色剪紙”“套色剪紙”等等，可以將這些方法融入教學中，讓學生了解到剪紙的樂趣。同時，介紹一些比較有地方特色的剪紙風格，一邊讓學生學習剪紙，一邊讓學生了解到每一個地方具有的剪紙?zhí)厣瑢W生在這個過程中能了解到民間藝術的博大精深，或許今后他們還會主動去挖掘中國更多的民間藝術，繼續(xù)發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。豐富多彩的剪紙內容，不僅讓學生了解到傳統(tǒng)的文化經典，還能讓學生自己進行實踐操作，充實自己的學習生活。

4.教師多與學生交流并進行恰當的評價

在進行中國民間藝術剪紙教學中，教師應該進行正確的引導，讓學生對剪紙進行大膽的創(chuàng)新。在欣賞剪紙藝術時，教師可以一邊介紹剪紙，一邊聆聽學生對剪紙圖片有怎樣的理解，拉近與學生之間的距離，也更使學生具有較深刻的記憶。依據學生的見解，教師可以設定學生比較喜歡的剪紙內容，這樣能更好地吸引學生的興趣。在剪紙教學中，評價也是十分重要的。不同形式的評價能提高學生的綜合素質，在課堂上，教師應該讓學生評價自己的作品和同學的作品，并互相提出意見，然后再進行修改，最后讓學生選出最好的作品進行獎勵。學生還可以介紹自己是如何做到的，把自己的經驗分享給同學們。教師可以把學生們的作品收集成本，裝訂好，然后放在班級上，讓學生進行欣賞。還可以利用多媒體技術，把學生們的作品，拍成照片收集到電腦中，然后通過網絡分享給學生們的家長，也要家長也欣賞到學生作品的美。

5.編寫剪紙校本教材

為了響應國家重視傳統(tǒng)文化的理念，開發(fā)校本課程，挖掘整理本土的剪紙?zhí)厣Y源，探尋小學剪紙教學的規(guī)律與方法，使之成為可向小學生傳授的實用成果，豐富課堂教學。對小學剪紙教學的開展與實踐提供實用教材。這樣學生在上美術課時，能使用專門的教材，學生不僅能了解到每個時期、每個地方的剪紙藝術風格，而且還能看很多的經典性的剪紙圖片。這樣能更好地吸引學生的注意力，使得剪紙藝術成為他們所喜歡的一門藝術，能發(fā)自內心去學習這門藝術，讓孩子們成為熱愛美、創(chuàng)造美的新一代。使學校在開展藝術教學的同時，重視鄉(xiāng)土文化的利用與美育作用，這還能在學校里無形中形成一種傳統(tǒng)文化的氣息，使得中國更多的民間藝術呈現在校園之中。

三、結語

總而言之，讓剪紙藝術走進課堂，既符合當下國家所倡導大力發(fā)展和重視中國傳統(tǒng)文化的理念，又能讓從學生剪紙中感受到一種藝術氣息。學生通過學習剪紙，會對生活，對藝術有一個全新的認識。現在，在小學美術課中剪紙藝術的教學取得一定的成功，更多的學生和家長都能了解到剪紙藝術精妙絕倫的美，使得這一非物質文化藝術得到傳承。當然，在今后的美術教學中，教師應該創(chuàng)新更多的教學方式促進剪紙教學的進行，使得每一位學生都能紙上生花。

【作者單位：浦城縣實驗小學 福建】