認(rèn)清重要性 探索新方法

劉洋

一、前言

經(jīng)典誦讀有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在新課改背景下，誦讀教學(xué)中暴露出越來(lái)越多的不足，教學(xué)效率低下、成效差已經(jīng)成為普遍問(wèn)題。鑒于誦讀教學(xué)對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，教師有必要在教學(xué)實(shí)踐中采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠從經(jīng)典文學(xué)中受益。

二、小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.認(rèn)識(shí)不足

經(jīng)典誦讀中的“經(jīng)典”實(shí)際上包含許多內(nèi)容，并不僅僅局限于文言文，還包括一些備受贊譽(yù)的經(jīng)典文學(xué)作品。但是，現(xiàn)實(shí)中教師卻普遍認(rèn)為經(jīng)典誦讀指的就是古文誦讀。在此種片面思想的指導(dǎo)下，教師讓學(xué)生誦讀的往往是一些生澀難懂的古文。由于搞不懂文章的意思，學(xué)生并不能理解文章的精華，在誦讀的過(guò)程中也缺乏感情，無(wú)法從中獲益。另外，還有的教師對(duì)經(jīng)典誦讀的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)，始終覺(jué)得這部分教學(xué)無(wú)足輕重，沒(méi)有必要在課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行。在這些片面思想和觀點(diǎn)的影響下，經(jīng)典誦讀教學(xué)經(jīng)常得不到重視，教師也并未花太多心思，造成教學(xué)效率普遍低下。

2.課時(shí)較少

目前，不少小學(xué)都認(rèn)為經(jīng)典誦讀只是為了輔助語(yǔ)文教學(xué)，處于次要地位，在進(jìn)行教學(xué)安排的時(shí)候，為其安排的課時(shí)往往比較少。再加上很多教師認(rèn)為經(jīng)典誦讀教學(xué)并不重要，在教學(xué)中甚至還會(huì)將原本就不富裕的誦讀時(shí)間用于課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生真正能夠進(jìn)行誦讀的時(shí)間非常有限。在上述因素的影響下，小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀教學(xué)很難連貫起來(lái)，教學(xué)成效很不明顯。并且，受到教師觀念的影響，很多學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的態(tài)度也會(huì)變得消極和敷衍，導(dǎo)致誦讀教學(xué)流于形式。

3.誦讀方式較為傳統(tǒng)，效率低下

經(jīng)典文學(xué)包括古詩(shī)文和散文等很多種，體現(xiàn)的是文化的精髓。經(jīng)典文學(xué)大多是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的、優(yōu)秀的作品，這些文章通常都有較為深刻的含義，甚至是隱喻，理解起來(lái)難度較大。所以，此類作品在誦讀過(guò)程中若采用死記硬背法，讀者是很難領(lǐng)會(huì)文章深意的。但在教學(xué)中，小學(xué)生誦讀時(shí)大多并不理解文章的意思，再加上內(nèi)容艱澀，誦讀時(shí)只能死記硬背。在這樣的誦讀模式下，學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的理解非常有限，教學(xué)效率是比較低的。

三、小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教學(xué)改進(jìn)建議

1.提升教師的綜合素質(zhì)

經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師是決定教學(xué)成效的主要因素。要想使教師在改善教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出更大的積極作用，就必須重視糾正教師的想法，提升其綜合素質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)中，可通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)等方式，使教師明確誦讀教學(xué)的重要性及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，形成正確的教學(xué)觀和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)積極組織教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，為教師能力的提升創(chuàng)造機(jī)會(huì)。具體實(shí)施中，可采取外出學(xué)習(xí)、專家講座以及座談會(huì)等多種形式，使教師能夠?qū)?jīng)典誦讀教學(xué)有一個(gè)全面、深刻的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊教師的視野，以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾。教師之間也可以就此展開(kāi)探討，交流經(jīng)驗(yàn)，彼此借鑒有效的教學(xué)方法。除此之外，還要重視提高教師的教學(xué)技能。總體而言，提升教師的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，除了技能與觀念之外，還涉及教師的職業(yè)修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，培訓(xùn)的目標(biāo)是使教師能夠在正確的教育觀念的指導(dǎo)下，擺正誦讀教學(xué)的位置，在教學(xué)活動(dòng)中真正重視這一部分的內(nèi)容，并能夠結(jié)合新課改的要求，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與安排，通過(guò)探索和不斷的實(shí)踐，提升教學(xué)工作的有效性。

2.保證課時(shí)，豐富教學(xué)形式

為了解決經(jīng)典誦讀教學(xué)中課時(shí)不足的問(wèn)題，可對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整，保證誦讀教學(xué)課時(shí)。但是，考慮到課時(shí)的有限性，在課堂教學(xué)之外，教師還要重視對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行擴(kuò)展和豐富。首先，教師要認(rèn)識(shí)到教育無(wú)須拘泥于課堂時(shí)間，只要用對(duì)方法，教育是能夠延伸到課下以及生活中的。比如，小學(xué)可借助廣播、宣傳欄以及班級(jí)板報(bào)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，也可以通過(guò)手抄報(bào)的方式，使學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的誦讀。為了進(jìn)一步改善誦讀教學(xué)成效，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，共同探討改進(jìn)策略。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生興趣

考慮到經(jīng)典文學(xué)不易理解，教學(xué)中教師應(yīng)注意給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的誦讀興趣。小學(xué)生往往對(duì)一些小游戲比較感興趣，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中若能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容寓于游戲中，必然可以收到事半功倍的效果。

以《三字經(jīng)》為例，由于學(xué)生對(duì)內(nèi)容并不是非常理解，對(duì)其的興趣往往不高。在這樣的情況下，教師可采取接龍的方式，提高學(xué)生誦讀的自覺(jué)性。或者，為了鼓勵(lì)學(xué)生參與，教師可采取有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬男问剑嵘龑W(xué)生的積極性。經(jīng)過(guò)這些設(shè)計(jì)，可使學(xué)生在不知不覺(jué)間誦讀教師安排的文章，且印象也會(huì)更加深刻。所以，在教學(xué)過(guò)程中，誦讀并不一定是單純的背誦，教師可通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，改善誦讀效果，提升教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典誦讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育中比較難以掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)作用對(duì)教學(xué)成效有著巨大影響。在新時(shí)期背景下，教學(xué)改革在持續(xù)深入，教師也要重視改革教學(xué)方法與工作模式，將目前教學(xué)中沒(méi)有考慮到的問(wèn)題納入考慮范圍，尊重誦讀教學(xué)的重要性，并積極發(fā)揮自身作用，探索有效的誦讀教學(xué)新方法。

【作者單位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)民主小學(xué) 吉林】