觀其形 察其色 感其香 品其味

季志海

“美妙的比喻簡直像一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學。”（秦牧語），精妙恰當的比喻，可以讓深奧的文字變得淺顯，平淡的文字變得生動。引導學生在文本閱讀過程中體味比喻的奧妙，是閱讀教學中不可忽視的重要組成部分，是每一個語文教學工作者都應當充分思考并積極實踐的課題。雖然很多教師都意識到比喻句學習指導的重要性，但在教學實踐中依然存在著不夠深入、不夠系統的問題，顯得零散、雜亂而又膚淺。本文結合筆者在小學語文閱讀教學中比喻品讀指導的嘗試和思考，談一談在此方面的點滴心得，以期拋磚引玉。

一、、觀其形——感受事物描摹的具體化

運用比喻，通過用學生熟悉的、常見的事物來打比方，拉近學生與陌生事物之間的心理距離，幫助學生想象事物的形狀、顏色、神態等，使得這些特點能夠鮮明地呈現在學生的腦海中。這些讓事物描摹變得更具體、更生動的比喻，讓學生如見其形，如臨其境，教師要引領學生細細地品味其中的韻味，使學生在“觀其形”中眼前一亮，精神一振，從而學有所獲。

如在教學《九寨溝》一課時，教師組織學生品讀如下段落：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。……由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”文本中精致恰當的比喻將九寨溝的迷人之處生動地展現了出來。為了幫助學生更好地從比喻中感受九寨溝的美麗風光，教師先讓學生說一說為什么大大小小的湖泊像顆顆寶石；再播放瀑布的聲音讓學生閉眼傾聽，然后觀看錄像，說一說你的想象與現實一致嗎？從而體會到“白練騰空，銀花四濺”比喻的生動形象，進一步感受到大自然神奇的魅力。

二、察其色——體味事物本質的鮮明化

除了形態方面的相似之外，不同事物之間本質、特征等方面的相似處，也可構成比喻。這種比喻的運用，能夠進一步凸顯事物的本質，讓事物的特征更加鮮明。體味比喻在這一方面的妙用，讓原本顯得平淡、單薄的事物變得立體、鮮活起來，宛如活生生矗立在學生眼前，讓學生在讀一讀、品一品中感受到文字中傳遞出來的精神力量。

如在教學《黃山奇松》一課時，教師引導學生賞讀該句：“送客松姿態獨特，枝干盤曲，游人把它比作‘天然盆景。它向山下伸出長長的‘手臂，好像在跟游客依依不舍地告別。”生活中，學生大多對于盆景不陌生，主要特點是將植物放在器皿里進行精心養護和造型加工，體現的是人工修飾帶來的美。而文中提到“天然盆景”，教師可以此為契機，啟發學生思考：什么是盆景？把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾呢！這種故意質疑的語氣激活了學生的思維，提升了學生思考的空間，學生在觀察、比較、想象中認識到送客松沒有經過人工的加工，也能像精雕細琢的盆景一樣姿態優雅，從而深刻地體味到黃山松的奇特之處，感受到游人對她的偏愛。

三、感其香——咀嚼情境描繪的生動化

恰當且精妙的比喻，往往能夠有效地渲染出情境，讓學生情不自禁地進入文字中描繪的場景、畫面中去，這些比喻通常會與夸張的手法巧妙地結合在一起，在學生的腦海中烙下深刻的印記。為了幫助學生更充分地感受到比喻中的情境性，教師要組織學生在推敲、比較、揣摩和想象中“感其香”，把握情境描繪中的表達奧秘。

如在教學《廬山的云霧》一課時，教師首先幫助學生進行梳理：①山頭的云霧（像白色絨帽）；②半山的云霧（像一條條玉帶）；③山谷的云霧（像茫茫的大海）；④遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）。接著教師圍繞著這些比喻將學生帶入情境，讓學生展開想象：當我們在山上漫步時，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的還是云霧，讓我們感覺是在天空中行走，就像進入了仙境一般，從而將學生置身于廬山云霧的情境當中。

四、品其味——揣摩情感愛憎的明朗化

文字中蘊含的情緒常常都是微妙的、抽象的，而恰如其分的比喻，能夠使得文字中的情感變得明朗起來，讓學生在品讀中可感、可觸，產生強烈的心理共鳴和愛憎體驗。在品味比喻給情感表達所帶來的強化作用時，教師要強調“代入”意識和“換位”技巧，抓住比喻組織學生讀一讀、說一說，從而真正走進文中人物的內心世界，感受他們的情感起伏。

如在教學《三顧茅廬》一課時，教師從劉備這一人物的心理變化角度指導學生揣摩比喻的妙用。當劉備聽了諸葛亮對天下大事的分析后，他感到“茅塞頓開，像撥開烏云見青天”，啟發學生思考為什么劉備會感覺到茅塞頓開，并適時地告訴學生劉備在見到諸葛亮之前對自己的統一大業處在什么樣的迷茫境地；當請得諸葛亮出山之后，劉備高興地說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”，體會劉備內心由衷地興奮和喜悅。從“烏云”“青天”到“魚”與“水”，這幾處比喻貼切地反映了劉備內心世界的情感變化，幫助學生深入地體會到劉備求賢若渴的心態，產生與文中人物的情感共鳴。

在小學語文閱讀教學中，聚焦那些新穎別致、精彩傳神的比喻，引領學生悉心揣摩比喻的精妙表達和深層含義，讓散落在文字當中這些語言藝術的奇葩，成為提升學生文本品味水平，促進學生語文素養發展的強有力推手！

【作者單位：如皋經濟技術開發區黃蒲小學 江蘇】