朱慧
游戲是幼兒園的基本活動,區域游戲活動在幼兒園活動中能夠激發出幼兒的興趣。幼師的教學理念、教學方式以及幼兒園的游戲環境、活動質量都是構建良好的區域游戲活動的因素,是幼兒教育正確方向發展的關鍵。對于在幼兒園區域游戲活動開展中的“留白”部分進行策略探究對于幼兒的發展具有重要意義。
隨著社會的發展,現代教育觀念與模式的改變,對于幼兒的教育及其個性的發展,幼兒園區域游戲活動展開“留白”策略是必要的,在留白中需要注意利用有限區域,開發公共區域;利用游戲材料,創造性發揮材料的多種用途;組織班級活動,拓寬游戲范圍;發揮幼兒的主觀能動性,減少老師教的成分。幼兒園區域游戲活動留白能夠促進幼兒健康、樂觀、有責任心地成長,這也是對幼兒園教學活動的補充。
一、幼兒園區域游戲活動留白的意義
區域游戲是當前幼兒教育的有效途徑,也是推進幼教改革的重要形式。留白在幼兒園區域游戲活動的簡單意義就是給予幼兒空間、思考、交流等的時間,讓幼兒能夠在區域游戲活動中發揮自主性和創造性。通過游戲中的留白可以鍛煉幼兒的動手能力,提高幼兒的思維能力,培養幼兒合作交流的能力以及自我創新的能力。在區域游戲活動中的留白,可以減少老師的負擔,使老師在減少工作量的同時還可以取得比以往更好的教學效果。在游戲活動中留白可以使得幼兒園的活動變得更加自由自主,有創造力,促進幼兒的個性發展。
二、幼兒園區域游戲活動開展中的“留白”策略
1.利用有限區域,開發公共區域
雖然在現階段我國的幼兒園有很多,但大多以私立為主,公辦的幼兒園較少,且基本都是滿負荷的狀態。針對這一現狀,秉持節約資源的觀念,幼兒園必須利用有限的資源展開區域游戲活動。隨著幼兒園孩子數量的增多,部分幼兒園面積較小,教室內物品雜多,這都導致在游戲的展開中會浪費較多時間去整理材料,影響孩子的游戲時間。為了減少游戲前的準備時間,減輕幼師負擔和不影響孩子的游戲時間,可以采取在其他區域進行活動。比如:美術室、走廊、科學發現室等區域,并且幼兒園應該給每個班級配置安裝擺放游戲材料的柜子,這樣不僅可以節約出空間,還能延長游戲材料的可用時間。
2.利用游戲材料,創造性發揮材料的多種用途
游戲材料是幼兒進行游戲活動的關鍵,直接影響著游戲展開的質量。因此對于材料的利用需要更多的技巧。首先是利用原有游戲的游戲材料,老師與幼兒一起布置區域游戲環境,這樣不僅能夠提高幼兒的思維能力,還可以鍛煉幼兒的動手能力以及開發幼兒智力,還可以將原有的材料進行假想,將材料想象成需要的物品。比如:可以讓幼兒將廢棄的紙盒,想象成游戲中的小動物;原有的皮球,想象成月亮等等。其次是增加游戲材料,部分孩子容易對相同的材料產生厭倦,因此需要增加材料的種類,來滿足不同階段的幼兒,給予幼兒更多的選擇性。但是,也要注意投入材料的度,由于幼兒的注意力比較容易受影響,太多的材料會使得幼兒對游戲活動不專心,減緩游戲以及教學的進度。
3.組織班級活動,拓寬游戲范圍
區域活動的本質就是按照幼兒自身的意愿展開發有學習性的游戲,是沒有規則可循的,老師要做的只是去引導。在活動中,老師要創設和組織有利于幼兒健康成長的游戲,讓孩子在游戲中自己當主角,自己設定游戲的規則和方法,在游戲中學習,主動完成游戲活動。但是在創設環境時對老師的要求較多,無疑會增加老師的工作量。組織班級之間的活動,不僅可以節約游戲材料,減輕老師的負擔,還可以給幼兒提供面對新事物的機會,并從中交到更多的朋友,認識更多的事與物。利用班級間的活動可以讓幼兒體驗到更為豐富的情感,增強了幼兒的認知度。這樣不僅能使有限的教學資源得到高效的利用,還可以促進老師與老師、老師與孩子之間的互動和合作。
4.發揮幼兒的主觀能動性,減少老師教的成分
由于幼兒年齡較小并且缺少一定的認知,幼師在游戲中最先考慮的就是安全問題以及偏離設定目標的問題。因此在開展游戲時,老師對孩子的約束太多,總是不放心,害怕學生會出現安全問題和偏離自己的目標,以教為主,不能使學生發揮自己的主觀能動性。區域游戲活動應該遵循自由、寬松的原則,給幼兒自我發揮的空間,老師應該尊重幼兒的選擇意愿,培養幼兒的創造力與自主性。在游戲活動充當引導者、觀察者,以及鼓勵者。將空間、活動留給孩子,讓他們自己去探索和發現。老師可以選擇恰當的時機去間接介入,對他們進行委婉的指導,避免向不正確的方向發展。老師還可以融入幼兒的游戲中去,同孩子們一起進行游戲活動,可以使老師能夠更多地了解幼兒的內心世界,也有利于教學經驗的增長和以后的教學。
三、結語
幼兒園是孩子們開始接觸外面世界的重要窗口,在幼兒園區域游戲活動開展中“留白”,可以使得幼兒的游戲活動變得更自主,可以使得幼兒園的輕松愉快的氣氛更濃郁,留有空白就是給幼兒空間,可以是幼兒收獲到更多的知識,認識更多的事物,發揮更多的想象,促使幼兒自由健康快樂地成長。
【作者單位:揚州市江都區大橋鎮中心幼兒園 江蘇】