“我為什么考研”

陳丹青

摘 要：進入21世紀(jì)，考研熱度逐漸升溫，現(xiàn)有的研究主要著眼于分析考研的共性原因。本研究在以往研究的基礎(chǔ)上，試圖通過個案來反映考生考研前后的心態(tài)，集中體現(xiàn)隱藏在他們想法背后的社會問題。本研究以3名參加2013年碩士研究生入學(xué)考試的大學(xué)生為訪談對象，分析了他們的考研動機。通過對訪談資料的分析，得出以下探索性的結(jié)論：個體考研的原因是不同的，但其中也透露出一定的共性，比如社會勞動市場分割形成的就業(yè)問題，加深了學(xué)歷主義對個人教育選擇的影響，學(xué)歷主義的日漸興盛促進了內(nèi)部和外部的教育崇拜，從而使得高校學(xué)生紛紛考研。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考研；原因分析

一、導(dǎo)語

“考研熱”是教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)學(xué)者和高等教育工作者都十分關(guān)心的社會現(xiàn)象，以往的研究也正是從教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)這三個基本的角度切入去探討這一社會現(xiàn)象的。教育學(xué)方向的探究主要是研究高等教育大眾化和考研熱的關(guān)系，對高校畢業(yè)生的考研動機進行調(diào)查，以及從教育心理學(xué)的成就動機等因素去分析大學(xué)生考研的目的。經(jīng)濟學(xué)方面的研究主要以人力資本理論和信號理論為基石探究“過度教育”和“知識失業(yè)”等現(xiàn)象與考生的考研選擇是如何互相影響的。社會學(xué)角度的研究則注重探討轉(zhuǎn)型時期中國產(chǎn)生的學(xué)歷主義和教育崇拜等思潮在“考研熱”現(xiàn)象中發(fā)揮的作用。

不管是日常生活中，還是學(xué)術(shù)研究中，對于高校畢業(yè)生為什么要選擇考研這個問題，大家都必然會提及一個原因：就業(yè)困難或就業(yè)不理想。……