優化高中美術鑒賞課課堂教學途徑分析

摘 要：在新課程的背景下，高中美術鑒賞課成為高中階段教學的重要組成部分。通過不斷的改革和調整，美術教師在美術鑒賞課程中，需要實行理論與實踐相結合的教學模式，培養學生的實踐操作能力，促進美術教學的改革和創新，提升學生的學習興趣。本文針對高中美術鑒賞課教學存在的誤區進行分析，并提出了強化高中美術鑒賞課課堂教學的途徑。

關鍵詞：美術課程；教育教學；課堂教學；途徑

在當前的高中美術教學中，由于對信息的獲取能力相對較差，學生的學習視野有限，學生對美術課程重視程度不夠，教師不能與學生進行及時溝通和交流，學生也不能針對教師的問題迅速做出回答。要想改善這種教學現狀，教師必須要對學生的學習情況進行了解，改善美術課程的教學現狀，注重提高學生的綜合素質。教師應將素質教育作為美術鑒賞課程教學的根本目標，要求學生結合自身的興趣愛好，選擇想要學習的科目，豐富學生的課外知識。

一、高中美術鑒賞課教學存在的誤區

1.過度追求小組合作討論形式

在高中美術鑒賞課程在教學過程中，實行小組合作的教學模式，但在教學過程中沒有明確小組教學的目的，學生通常運用大量的時間去討論一些毫無價值的問題，沒有充分發揮小組學習的優勢，難以集中小組內成員的智慧，學生之間存在著應付學習的情況，沒有按照制定的教學計劃去執行，不能培養學生良好的思維，導致教學存在片面性，沒有起到良好的教學效果。

2.片面強調自主性學習

隨著美術課程標準體系的建立，教師要減少講述理論課程的時間，給學生留有大量的實踐機會，培養學生的動手能力。同時，教師在授課時，要多贊美學生，切不可利用自己的主觀意識判斷學生觀點的對與錯，應該尊重學生，站在學生的角度去思考問題。同時，教師還要結合美術鑒賞課程實際的教學現狀和學生的學習情況，面對學生在美術課程中出現的錯誤，及時提出并指證，幫助學生糾正錯誤，提高學生的美術鑒賞能力。

二、強化高中美術鑒賞課課堂教學途徑

1.教育者具備較強的人文素養

要想促進美術鑒賞課程取得良好的教學效果，教師要具備專業的美術素養，通過不斷的學習來提高自身的人文素養。同時，美術教師要尊重學生，給學生樹立良好的榜樣，展現出自身獨特的人格魅力，成為學生學習的榜樣，能夠激發學生的美術學習興趣。另外，在美術教學中，教師需要將美術學科與其他學科有效結合，將美術教學納入人文學科的范疇，豐富學生的視野，充分展現美術作品的人文精神。

2.突出學科本位

高中美術鑒賞課程蘊含了大量的文化知識，與歷史和哲學等學科有著緊密的聯系。美術鑒賞教師在教學過程中，要減少講述歷史和哲學相關知識的時間，著重講述美術語言，使學生明確美術教學的特點。同時，美術教師不能用美術作品來實現對歷史和哲學的探討，應借助歷史和哲學等學科，對美術作品進行分析和判斷，教會學生美術鑒賞的方法，促進美術鑒賞課程教學目標的實現。

3.運用網絡教學手段

在傳統的美術教學中，美術教師主要運用圖片或幻燈片的形式，從而實現美術鑒賞課程。但是在實際的教學過程中，美術鑒賞的圖片通常會受印刷版面和幻燈片投影效果不好等因素的影響，導致學生無法實現對美術作品的鑒賞，無法取得良好的教學效果。因此，在美術鑒賞課程教學中，教師應該充分利用網絡教學的優勢，學生可以在多媒體教室中進行學習，利用網絡實現了與同學之間的鑒賞和交流，有利于提高學生的學習興趣，促進美術鑒賞效果的提升。

4.增強課堂利用效率

要想提高美術鑒賞課程的教學效率，必須積極引導學生進行美術課程鑒賞，美術館和博物館都是進行美術鑒賞的最佳地點。我國美術鑒賞教學正向著創造合理的教學情境方向邁進，通過學生之間的互動，能夠激發學生的學習興趣和學習潛能。教師應該結合學生的實際學習現狀，在美術鑒賞課程內部開展合作學習，提高學生的積極性和主動性。

美術鑒賞課程注重培養學生的鑒賞能力和審美能力，是美術課程的重要內容。教師在美術鑒賞課程中，應該充分利用教材的優勢，結合實際的教學現狀和學生的學習特點，創設良好的教學情境，改變傳統教學模式，提倡網絡教學，給學生提供實踐和交流的機會，有利于提高學生的學習興趣，促進美術鑒賞教學課堂效率的提高。

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作者簡介：李羚（1985— ），女，本科學歷，職稱：中教二級，研究方向：美術教育。