新媒體時代高校廣播宣傳教育的“不變”與“變”

盧林東

摘 要：高校廣播是營造校園文化環境的亮麗風景線，它從側面反映出學校的辦學特點和教育教學水平。本文圍繞校園廣播在高校中所發揮的作用，探討性地提出了如何擺正高校廣播宣傳與教育的關系，如何在新媒體時代建立起高校廣播新的宣傳模式，并結合學校教育教學的規律，總結了一些管理高校廣播的方法，為校園廣播在高校中健康有序地向前發展提供可借鑒的經驗，確立校園廣播在高校宣傳陣地中的重要位置。

關鍵詞：廣播宣傳與教育；校園廣播的新模式；學生廣播員隊伍

在高校的傳播媒介里，留給人們印象較深的是每日早、中、晚的校園廣播聲，不管你在校園的哪個位置，它都會準時準點地把聲音傳送到你的耳畔。但隨著新媒體時代的到來，傳統的廣播宣傳模式正受著沖擊，究其原因：一是新媒體技術的快速發展，給人們的使用帶來了更多的方便與快捷；二是自媒體的搭建，不僅改變了傳統的傳播模式，而且也改變著受眾體接納信息的方式。人們不再局限在 “你說我聽”的空間里，而是游刃在“你說我也要說”的世界里……多元化的宣傳模式正在形成。面對這種新形勢，高校廣播應該與時俱進地重新思考自身定位，如何用新的思維、新的理念指導校園廣播宣傳，讓高校廣播的聲音在大學校園永葆青春活力。

高校廣播宣傳教育的“不變”：宣傳教育功能

1.高校廣播在校園中的重要位置

高校廣播的傳播范圍是大學校園，而大學又是教書育人的基地，是培養人才的搖籃。在大學里，學生們不僅要學習科學知識，同時還要接受來自各方面人文知識的熏陶。人文知識包含政治、法律、藝術、哲學、宗教、道德等諸多方面，除了源于學生們在課堂上有序的學習之外，更多源于學校里舉辦的各種宣傳教育活動、源于校園文化氛圍的熏陶，這種熏陶和教育實為對學生精神世界的一種塑造。高校廣播占據著校園的“天空”，它的聲音具有不可抗拒性，只要在校園里，無論你走到哪里都會聽到。這種特定的地理位置、特殊的傳播方式，決定了廣播必須是學校重要的宣傳陣地。

2. 高校廣播在校園中的宣傳作用

時事新聞報道、詩歌散文和抒情歌曲，構成了高校廣播宣傳內容的主體框架。高校廣播宣傳內容是隨著時代脈搏律動，緊跟時代步伐前行。它的主要作用有：一是拓展受眾學生們的視野，特別是在宣傳黨的教育方針政策和學校教育教學改革的發展形勢上，為學生們指明前進的方向；二是陶冶學生們的情操，凈化學生們的心靈，校園廣播中的正能量傳播，不僅振奮了學生們的精神，同時也抵御了社會雜音對學生們的干擾；三是烘托校園文化氛圍，活躍學生的課余生活，營造出溫馨和諧的校園氛圍。一篇篇詩歌散文的吟誦、一首首抒情歌曲的播放構成了高校校園獨有的風景線，讓學生們能通過廣播感受文化藝術的優雅和熏陶。

3. 高校廣播在校園中的教育意義

教育教學是整個大學的中心工作。大學里的一切事務都要圍繞著這個中心工作展開，這樣才可在校園里形成濃郁的教育氛圍。校園廣播也不例外。它的宣傳應該和學校的教育事業緊密相連，成為學校教育工作的服務工具，從中彰顯出宣傳教育的意義。不過，校園廣播的宣傳雖然和學校的教育有密切的聯系，但在兩者的具體實施上仍有一定的區別：第一，校園廣播的宣傳只是一種“廣而告之” 的傳播方式，它對受眾體來說無任何約束力，只能起到影響的作用；而學校的教育則具有一定的強制力，并有相應的條件保障學校教育的貫徹執行。也就是說，校園廣播的主要作用在宣傳，以求達到“人人皆知”的目的，而學校教育則主要集中表現在“教”和“育”上，“教”是手段，“育”是目的，其具體應用就是教書育人、培養人才。第二，一方面，校園廣播宣傳是為學校教育服務的工具，它的宣傳思想、宣傳理念都要為學校的教育事業服務，以期擴大學校教育的影響力，但不能完全代替教育實現其教育目的；另一方面，校園廣播宣傳也是為學生服務的工具，這一點切莫忽視。大學校園是學生們集中學習、共同生活的場所，學生是校園廣播的主要聽眾。因此，高校的校園廣播就應該增強這方面的服務意識，多做一些學生們喜聞樂見的節目，這樣才可達到應有的效果，發揮出廣播宣傳應有的作用。

厘清校園廣播宣傳與教育的功能和定位，是為了讓它更好地服務于學校，更好地服務于學校的廣大師生。其實，校園中每日三四次的廣播聲，對學生們的影響是潛移默化的，會影響到他們的行為舉止，會影響到他們的思想和成長。所以，只有把握住高校廣播宣傳的政治方向，用正確的輿論引導人，用正面的力量鼓舞人，才能使學校的教育方針得以順利實現，才能守住校園里這片湛藍的“天空”，這是校園廣播所要堅守的指導思想。

高校廣播宣傳教育的“變”：建立校園廣播宣傳的新模式

面對當今的新媒體時代，高校的校園廣播也要與時俱進地拓展自己的思維，用新的理念開拓出廣播宣傳的另一片天地，讓校園廣播在網絡時代突圍而出、獨樹一幟。網絡中新媒體的崛起與快速發展，打破了過去傳統的宣傳模式，也使當今的電視、報刊等新聞媒介不得不重新考慮自己的定位、重新考慮自己的未來與發展。高校的校園廣播也是如此。它應該及時調整自己，跟上時代前進的步伐，在虛擬的網絡世界中建立起一套適合高校廣播宣傳的新模式。

1.充分利用新媒體平臺的優勢

新媒體最明顯的優勢就是它十分有效地搭建起了一個自媒體平臺，并且將這個平臺植入到人們隨身攜帶的智能設備（如手機、平板電腦）里，使人們能更加方便快捷地、隨時隨地展開操作。在這里，人們不僅可以與認識或不認識的人相互溝通、相互交往，拉近了人與人之間的距離，同時還能實現角色互換，自由發表自己的觀點和文章，從被動接受轉為有效參與，甚至主動傳播。

微博、微信等自媒體的廣泛應用，的確分流了校園里的不少廣播聽眾，也使校園廣播的影響力明顯減弱，失去了往日的輝煌。究其原因：一是校園廣播受時間的限制，由于它所處的位置是校園，時間上不可能隨意播放；二是受空間的限制，它的播放區域只能在校園；三是不可重復性，廣播節目的內容只能在有限的時間內播放，不可能反復播放；四是單方向傳播，不能及時接收到學生們的反饋意見和建議。這些因素都會影響到在校師生們對校園廣播的關注度，影響到校園廣播所發揮的作用。雖然校園廣播的聲音每天都在學校的上空回蕩，每天都在播放著時事新聞、校園動態等不同的廣播節目，但學生們只能在有限的時間和空間內收聽，不如依托于智能設備的自媒體等平臺能隨時隨地接收信息，這些都會影響校園廣播所要達到的預期效果。

校園廣播是學校重要的宣傳陣地，它的廣播宣傳必須要深入到學生中間，這樣才能發揮出其應有的作用。其實，只要變換一下思路，就能解決這個問題：讓校園廣播聯合自媒體平臺，充分利用這個平臺的優勢，建立起一套適合校園廣播宣傳的微博、微信號。例如：首都醫科大學就建立起了“播播日報”這樣的官方微信，它讓在校師生不再受時空的限制，隨時隨地點播我們的廣播節目，隨時隨地收聽到我們的廣播節目。與此同時，校園廣播還可以通過自媒體介質與學校師生產生互動，從而更好地服務于學校，更好地服務于師生。當然，原有的校園廣播宣傳運作模式還應繼續保持其優勢，繼續營造其獨有的校園文化氛圍。嶄新的自媒體校園廣播宣傳模式與原有的校園廣播宣傳模式交相呼應，形成了一個雙向廣播宣傳的態勢，不僅擴大了其影響范圍，也使其應有的作用得到了充分發揮。

2. 開展形式多樣的廣播活動

開展形式多樣的廣播活動，其目的是讓校園廣播的聲音更加貼近在校師生，讓校園廣播的宣傳內容更富有生命力、感染力。愿不愿意收聽校園廣播是師生們的權利，無法強求，但要想把校園廣播做好，使它成為師生們愿意聽的廣播，就要在宣傳內容上下功夫，就要在宣傳形式上有變革，精心制作出受廣大師生歡迎的廣播節目。

大學校園里，“三點一線”是學生們對自己每日生活規律的概括，它指的是學生宿舍、教室（包括實驗室和圖書館）、餐廳和校園路。校園路既是學校師生們來往穿梭的主干線，也是校園廣播傳播自己聲音的主要區域，師生們來來往往穿梭于這條主干線上，最多也就十幾分鐘，不會停留很長時間。所以，要想讓他們愿意聽完一個完整版的廣播節目，是一件非常不容易的事情，除非廣播的內容非常吸引人，才有可能留住他們的腳步，把他們聚集在校園路上的喇叭旁。如何辦好校園廣播、如何在短時間內吸引在校師生的注意，則是校園廣播主辦者一直在探討的話題。

顧名思義，高校廣播是各所大學宣傳的傳播載體，它的受眾體是在校的學生和教師，而學生又是其主要聽眾。所以，辦好高校的校園廣播就要從學校的實際情況出發，就要從學生們的所需、所想出發，轉變過去廣播宣傳的老套路，讓廣播宣傳的聲音確實深入到學生們的心靈。首先，要在廣播中杜絕那些長篇累牘的文章，而主打“短、平、快”的新聞，在這短短的幾分鐘能夠吸引住行走在校園路上的教師和學生的注意力；其次，要俯首走到教師和學生中間，報道他們身邊的人和事，解讀他們心中的故事；最后，是把教師和學生請到廣播臺來，面對話筒說一說教師的教研室，說一說自己的班級和宿舍；暢談教師的教學科研經驗，暢談學生之間的友誼，暢談彼此間學習成長的經歷。例如：首都醫科大學的校園廣播臺就成功地舉辦了“我班我秀”“我的宿舍我的家”等廣播活動，不僅拉近了校園廣播與師生們的距離，也引起他們對校園廣播更多的關注，同時還激發他們積極參與校園廣播宣傳的熱情。開展廣播活動還可以有效利用自媒體資源，線上線下聯動，在微信、微博上發布精彩活動內容，在線下如火如荼地開展活動，既使學生群體參與互動、樂在其中，也使校園廣播充滿著青春活力。

當然，校園廣播是學校的廣播，這一點應該時刻牢記住。校園廣播臺舉辦的活動不管以何種形式開展，它的宣傳宗旨不能背離黨的教育路線和方針，不能背離學校教書育人的初衷，始終都是一種正能量的宣傳，始終圍繞著社會主義的核心價值觀進行宣傳，這是辦好校園廣播的宣傳原則。

組建高素質的學生廣播員隊伍，做好校園廣播的宣傳教育

1. 搭建好學生廣播員隊伍的組織結構

校園廣播的中心工作是廣播節目制作，而廣播節目制作則需要采集大量的文稿信息進行編輯，需要聲音條件好的廣播員主持廣播節目。這項工作單靠學校指派的這名教師是很難完成的。因此，很多高校都采取在學生中間招募廣播員的方式，組建一支學生廣播員隊伍來擔負此項工作。建立學生廣播員隊伍：首先，要考慮健全這支隊伍的組織結構；其次，要考慮這支隊伍的規模（不宜過大）；最后，要對這支隊伍進行嚴格的培訓，嚴明廣播紀律。

健全學生廣播員隊伍的組織結構，一是要根據校園廣播的節目內容進行分類，設立若干個廣播欄目，并根據這些欄目設定若干個廣播小組；二是要推選出學校廣播臺（站）的學生臺長、副臺長，由他們在教師的指導下直接負責管理這支廣播員隊伍。廣播臺的學生臺長不采取直接任命的方式，采用競聘演講、投票選舉的形式，由師生們自己先選出來，學校再給予確認。因為，通過民主選舉選出的臺長，學生廣播員們會比較信服，有利于其日后展開工作。有了這樣一個健全的組織結構，學生廣播員們就有了一種歸屬感，也有了一個各行其職的責任感，同時也有利于學校負責廣播的教師能更好地管理這支隊伍。

組建規模適量的學生廣播員隊伍，首先要注意這支隊伍的人數不要過大，一般二十人左右比較適宜。人數過多，容易人浮于事，不便于管理；畢竟每個學期的學習周期是有限的，廣播的時間也是有限的，人數太多不利于校園廣播的開展。當然，人數太少也不行，學生廣播員都是利用自己的課余時間來從事這項工作，他們的主業是學習，人數太少勢必會加重學生的負擔，從而影響到他們的學業。當然，這也要視各學校的具體情況而定。學生廣播員隊伍的規模控制可以使廣播員的使命感和榮譽感更為強烈，從而保證校園廣播的宣傳工作得以順利開展。

培訓學生廣播員隊伍則是學校廣播臺每年必做的一項工作。大學的本科教育一般都是四至五年學制，學生們前兩三年都是進行基礎課程的學習，而后兩三年內學生們不僅要完成一定量的學科學習，同時還要參加社會實踐，完成畢業設計、畢業論文，還要找工作……其學業量相對繁重。所以，對每一屆廣播員一般只要求他們任職兩年，不能影響到他們的學業修成。學生廣播員隊伍每年都要在新入學的學生中招新，來補充新鮮血液。對新加入的廣播員都要進行集中培訓，重點講明學校校園廣播的重要性及廣播宣傳的意義所在，同時嚴明廣播紀律，使新入職的廣播員增強責任感與使命感。隨后是采取“以老帶新”的培訓方式，使新入職的學生廣播員盡快勝任此項工作。

因為學生廣播員來自于學生，他們對在校學生喜歡聽什么樣的廣播節目最為了解，所以他們制作出來的廣播節目更容易貼近在校學生，也更容易唱出他們共同的心聲。為此，在管理好這支學生廣播員隊伍并把握好廣播宣傳方向的基礎上，放手讓他們自己采編廣播文稿，自己主持錄制廣播節目，這樣的校園廣播節目一定會受到在校廣大學生們的熱烈歡迎，一定會贏得師生們的掌聲。

2. 增強學生廣播員“正能量宣傳”的意識

校園廣播節目的制作流程是：廣播節目的分欄設置→廣播文稿的采集和編輯→廣播節目的主持和錄制→廣播節目的剪輯與合成→送交負責教師審聽→獲得通過后在校園中播出。這一流程除了教師審聽以外，其余環節基本上都是由學生廣播員根據廣播欄目的需要獨立完成的，教師只是起到了監督指導的作用。

學校的校園廣播工作實際上就如同社會工作，它也有工作內容、工作要求、工作紀律和工作目標。對于學生廣播員來說，走進廣播臺那天起就要明白自己的職責是什么，明白自己所做工作的目標是什么，只有這樣才能做好廣播員工作。從校園廣播工作的總職責來講，校園廣播的宣傳要始終圍繞著學校的中心工作展開，始終是一個弘揚社會正氣、倡導社會主義核心價值觀的正能量宣傳；它的目標就是為學校的教育事業發展、為學校的校園文化建設營造出和諧美麗的校園氛圍。

正能量宣傳是高校校園廣播的工作要求，也是約束學生廣播員在編輯主持廣播節目時的一條紀律。學生廣播員們青春好動、思想活躍，但他們也容易受不良社會風潮影響，缺乏分析事物和辨別是非的能力。例如：有的廣播員在采集文稿時，會選用一些不適合在校園廣播中播出的文章（如宗教、迷信）；有的廣播員則在主持廣播節目時，口無遮攔地使用一些不恰當的語言；還有的廣播員輕信網絡上的謠言，跟著喊出一些不合時宜的口號等。面對這些情況，作為主責教師，就要嚴把“審聽”關，對于那些不符合學校發展形勢、有悖于時代發展要求的廣播內容要堅決給予剔除，確保校園廣播的播出安全。要教育學生廣播員從思想上認識到廣播宣傳的重要性，認識到廣播宣傳在校園文化中的位置，從而增強他們的責任意識。要強調廣播紀律，把校園廣播的規章制度落實到位。

3. 培養學生廣播員“自我管理”的能力

很多學生廣播員都是懷揣著各自的愿望走進學校廣播臺（站）的，這其中有羨慕廣播主持的行業、想把自己鍛煉成“脫口秀”主持人的，也有想增加知名度、在校園里充分展示自己……這些都是他們加入廣播臺的真實想法，作為教師不應一味拔高或給予否定。其實，學生們有夢想是好事，它會在廣播工作中給予廣播員動力，教師應該從正面引導、幫助他們實現愿望。同時，要讓他們明白：愿望的實現是要靠實際工作的努力，要靠持之以恒的努力，只有切合實際一步一個腳印地做好工作中的每一件事情，才能實現自己的目標。

這個實際工作的過程是對學生能力的一種培養，它包含著兩種能力：自我管理能力和自我控制能力。一是培養學生廣播員的自我管理能力，讓他們學會如何處理廣播臺的日常事務，如何安排好廣播臺的瑣事，使工作井然有序。例如：廣播文稿的選用、廣播節目的主持以及錄制與編排，這些都需要他們自己進行合理的安排。二是培養學生廣播員的自我控制能力，因為廣播節目的制作需要與人配合共同完成，單靠一個人的力量很難完成一期完美的廣播節目，這就需要學生們團結協作、共同協商。所以，學會自我控制，善于聆聽別人的意見和建議，這也是一種能力的培養。

培養學生廣播員們學會自我管理和自我控制的能力，不僅有利于校園廣播工作的開展，而且也有利于廣播員們自身素質的提高。學生廣播員們通過參與學校的校園廣播工作，實際上是給他們上了一堂生動的社會實踐課，不僅鍛煉了技能，也培養了工作能力，為他們走向未來的工作崗位、實現自己的人生價值打下了堅實基礎。

綜上所述，辦好高校的校園廣播，就要正確地認識廣播宣傳與教育的關系，擺正它們之間的位置；要與時俱進，跟上時代的步伐，用新的思維建立起一套新的廣播宣傳運作模式，拓寬校園廣播的影響面；要組建一支高素質的學生廣播員隊伍，培養他們成為校園廣播宣傳的主力軍，讓高校的校園廣播不僅是學校重要的宣傳陣地，而且也是在校廣大師生的親密朋友，營造出一個“校園更美麗、老師更可敬、學生更可愛”的溫馨校園。

（作者單位：首都醫科大學黨委宣傳部）

[責任編輯：陳 栓]