職業中等專業學校英語教學現狀與對策探析

顧玉亞

隨著全球一體化形態的不斷形成，職業中等專業學校在英語教學中面臨較大問題，學生的基礎薄弱、教學方式以及教學資源的單一等，都制約了職業中等專業英語教學的創新發展。而要想提高學生的英語應用能力以及交流能力，不僅要認識到職業中等專業學校英語教學現狀，還要利用有效措施積極改進，以實現全方位的創新發展。

職業中等專業學校就是要為社會培養技術型人才，并根據實際發展情況，培養學生自身技能。隨著全球經濟一體化的形成，英語在社會中發揮較大作用，一些企業將英語能力作為主要的招聘標準。因此，職業中等專業學校要順應當前社會發展，重視英語教學，以實現人才的創新性發展。

一、職業中等專業學校英語教學現狀

（一）教學內容難度大

中等職業學校在英語教學中，應以素質教育為基礎，以培養學生在未來就業所需的英語技能。中等職業學校的生源具有特殊性，大多為初中生，他們一般學習成績較差，很多學生并不具備較高的初中英語水平。但是，在中等職業學校英語教學中使用的教材多為初中英語教材，在這種情況下，不僅會導致一些學生在學習中面臨較大困難，也降低了英語的實用性。因此，需要中等職業學校從實際出發，認真分析、不斷探索，尋找適合學生的英語教材，降低教學內容難度。

（二）教學模式陳舊

中等職業學校對英語教學的要求不高，這不僅降低了學生對英語的求知欲，還阻礙了學生的綜合素質提高。當前隨著教育發展多媒體技術被不斷使用，在中等職業學校中卻還在使用黑板等傳統方式開展教學，教師仍占有主要地位，學生只能被動學習，學生在這種教學環境中，不僅不會提高其自身能力，還會降低學生的學習興趣。如今，學生的思想都比較活躍，并體現了一定的時代特征，因此，教師要對學生的學習目標進行有效定位，根據學生的學習情況，不僅要轉變教學理念，還要優化教學模式，以形成新的教學形式。

（三）學生學習積極性不足

中等職業學校中的學生對英語知識的學習不感興趣，他們普遍存在厭學心理。其一，由于對英語水平的要求比較低，在就業中面對的壓力也比較小，導致學生對英語知識的學習缺少動力。因為中等職業學校的目的主要就是培養學生的技能水平以及專業知識，所以，在實際的專業學習中，英語學習并沒有得到學生的重視。其二，中等職業學生在入學時，自身的文化基礎就比較弱，而且英語教學內容存在較大難度，從而導致學生在學習中無法跟上進度。其三，職業教育得不到社會各界的重視，在目前的英語教學中，所能利用的資源不夠充足。因為在中等職業學校中，師資力量比較薄弱，教學條件比較差，教學水平較低，從而降低了學生的學習積極性。

二、改善職業中等專業學校英語教學現狀的方法探析

（一）選擇富有特色的教材內容

職業中等專業學校的目的是培養實用人才，因此，在教學中就要體現出英語的實用性。首先，在選擇教材時，必須突出職業特色。要根據專業發展的實際需求，選擇不同的專業教材，從而使學生在學習中獲得良好效果。另外，由于職業中等專業具有多樣性特點，因此，不僅要加深對教材的研究，還要根據職業中等專業學生英語水平的不同，設置不同層次的教學目標，以減少學生在學習中的壓力。其次，教材內容要具有一定的規律性，并加強各個方面的訓練，以保證職業教學中學生的英語素質得到提升。例如，對于旅游與酒店管理專業，在英語教學中主要側重口語訓練，教材內容要突出旅游、酒店等相關知識，并進行情景對話教學，以提升學生的英語水平。

（二）轉變教學理念

首先，轉變教師的思想觀念。在新課標教學中，應以學生為主體，教師發揮主導作用，以使學生的自主學習能力得到培養。在課堂教學中，教師還要學會引導，并利用有效方法改善教學氛圍，以提高學生的積極性與主動性。其次，改變教師傳統的教學理念，不僅要傳授知識，還要重視對學生能力的積極培養。另外，教師要拉近與學生之間的關系，從而營造良好的教學氛圍。在英語課堂教學中，營造輕松的課堂教學氛圍能夠使學生更愉快地學習。要達到以上目標，教師就要主動關心學生，不斷激勵學生。面對不同英語水平的學生，不僅要有耐心，還要幫助他們在學習中樹立自信，以保證學生在課堂學習中更加主動積極。

（三）激發學生興趣

激發學生學習英語的熱情，使學生充分發揮其主動性。“興趣是最好的老師”，只有學生具有充足的學習興趣，才能發揮其主動探索意識，才能提升他們的英語水平。要使學生有效、主動學習，首先在課前教學前，教師需要做好準備工作，而且還要深度挖掘教材。其次，要使教學內容生動有趣，以吸引學生的注意力，因此，教師要了解學生的興趣點，以便更好地“對癥下藥”。為了保證學生能夠有效掌握知識，還要了解學生的實際水平，教學內容要難易適當。除此之外，教師要設計符合學生學習特點的教學內容，這樣才能有效促進學生更好地掌握知識。

三、總結

職業中等專業學校是我國教育中的重要組成部分，為生產、建設與管理等方面積極培養人才。目前，社會對學生的英語水平以及實際運用能力都提出較高要求，所以，應從實際出發，加強學生的創新能力與實踐能力的積極培養。

（江蘇省江陰中等專業學校）