“戒賭”教育案例

陳莉

[關 鍵 詞] 德育；情景；工程

[中圖分類號] G456 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0071-01

德智體美，德育為先。德育工作是學校教育的重中之重。我們作為教育工作者，要從學生的實際出發，以生為本，運用先進的教育理念，采取行之有效的方法來教育學生。在職業類學校，存在眾多學習基礎差、行為習慣差的雙差生。作為班主任，轉化這些學生的思想行為便是工作的重點。

一次偶然的機會，我吃完早飯，在早自修之前20分到了班里。發現班里一個座位上圍了好幾個人，我便不動聲色快步上前。個別學生較敏感，馬上走開。其他同學見狀馬上轉過頭，慌慌張張地把手里的東西塞到褲袋里，有些同學馬上收拾桌上的撲克牌。看到這情景，我心里有了幾分底，隨即叫他們到辦公室來。我也不多講，給他們每人發了一張紙和一支筆，讓他們寫出在場的每位同學各做了什么事而且要真實。如果誰不誠實，一會兒便會見分曉。

四五分鐘后，有三人交上來了說自己只是在看他們打牌。我再讓他們寫出打撲克的人以及觀看的人。結果只有一人寫出來，其余兩人較狡猾，稱自己看不清楚到底誰在打。我便讓已經交代清楚的那位學生先回教室，其余的人則要寫清楚方可回教室。經過半小時的軟磨硬泡終于查清了小濱、小龍、小峰在打撲克，而且是在打賭。問了他們各自的輸贏狀況，小濱說輸了4元，小龍贏了5元，小峰輸了1元。我讓小龍把所贏的5元錢上交作為班費，另外向他們說了打賭的危害性：雖然玩得并不大，但萬惡皆從小事起，不可輕看自己的小錯誤，否則終將釀成不可挽回的大錯。古人不是說“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”嗎？經過教育后，我再讓他們每人寫500字的自我認識。然后讓他們以做好事來彌補自己的過錯，他們最終自己決定為班級打掃一周的教室。

教育是反復的，如果一次教育就能使學生悔過自新，那么，班主任的工作將是輕松的。

從這次之后，我便會隔三岔五地到教室、寢室進行突擊檢查，結果總還有部分學生在玩撲克或是打賭。每次我總采取不同的辦法來教育他們，經過三番五次的教育，大部分的學生能改好，只有小濱與小龍依舊死性不改。最終我對他們兩人加大了處罰的力度，并讓他倆將身上所帶的錢全部交給我保管。小濱是通校生，父母不在家，每天爺爺奶奶只給他四五元的零花錢，所以他身上只有幾元的零錢；而小龍則不然，雖說父母在外做生意，因其是住校生，父母讓其奶奶每周給他一百元的零用錢，所以他上交的錢較多，有三十元左右。對于這錢，我與小龍說有兩種處理辦法：其一是存放在老師處，每天他可以來拿所需的生活費；其二是通知他的監護人，讓監護人來拿。小龍聽了之后立即選擇了第一種處理方式。而小濱上交的錢不多，就先存放在老師處，如果還有下次就作為班費，如以后沒有打賭的情況就返還給他。此外，讓他們為班級多做好事，如打掃衛生、拖地等，同時對他們加強學習上的監督，在規定的時間內背書、背單詞等，以便提高他們對知識的重要性認識，同時也是為了減少他們多余的空閑時間。此外，在上課時我會多關注他們的學習情況，一有進步便會及時表揚鼓勵他們；課余，我會經常找他們談談心，如詢問家庭情況，學習生活上有無困難等等。經過一段時間的教育，終于將“打賭”這個壞習慣從我們的班中趕了出去，從他們的思想中驅逐出去！

在這學期的期末考試中，在監考語文時我無意中發現小濱的作文就以“感謝老師”為題，文中主要寫老師如何幫他戒除了“打賭”這一事。看到這發自學生內心的肺腑之言，我徹底放下了心中這塊大石頭，因為他們已經真正認識到錯誤，能夠改過自新了！

德育工作是一項塑造人的長期工程，往往不能立竿見影，所以我們必須反復抓，抓反復。“親其師，信其道。”只要教師以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為榜樣”為準則，再用自己的愛心與耐心這把雙刃劍走入學生的學習及日常生活中去教育、感化他們，那么我相信德育工作將會收到事半功倍之效。