對于教師來說——
只有尊重學(xué)生,只有愛,才能教育好學(xué)生。
沒有尊重,沒有愛,就不可能有真正意義上的教育。
陶行知先生曾指出:“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”當(dāng)今在廣大基層教師中廣泛地流傳著一個觀念叫做:應(yīng)該學(xué)會“蹲下來跟學(xué)生說話”。所有這一切就凝練和形象地表明,尊重和愛就是廣大教育工作者,尤其是中小學(xué)教師成功地開展教育實踐與研究的基本旋律。
教師愛學(xué)生,其最高的境界就是使自己和學(xué)生們成為好朋友。
教師尊重學(xué)生,其基本的前提就是使自己和學(xué)生們切實建立起彼此平等的關(guān)系。
陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事:有一個男生用泥塊砸自己班上的男生,被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后,命令他放學(xué)時到校長室去。放學(xué)后,陶行知來到校長室,男生早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他,說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了。”男生接過糖果。隨后陶行知高興地又掏出第二顆糖果放到他的手里,說:“這是獎勵你的,因為我不讓你打人時,你立即住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎你。”男生驚訝地看著陶行知。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們欺負(fù)女生;你砸他們說明你很正直善良,且有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎勵你啊!”男生感動極了,他流著眼淚后悔地喊道:“陶校長,我錯了,我砸的不是壞人,而是同學(xué)……”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四顆糖果遞過來,說:“為你正確地認(rèn)識自己的錯誤,我再獎給你一塊糖果,我沒有多的糖果了,我們的談話也可以結(jié)束了。”這則“四顆糖果”的故事,為我們提供了蹲下身子,和孩子傾心相交,平等交流,做好朋友的典型范例。
在現(xiàn)實生活中,青少年學(xué)生對于來自教師的關(guān)愛是極為渴求和極為珍惜的。教師的舉動、言語乃至眼神以及表情等等,往往在學(xué)生成長的過程中起著甚為重要,乃至甚為關(guān)鍵的作用;青少年學(xué)生在其長大成人之后,關(guān)于其中小學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,尤其是他們喜歡的,或者不喜歡的教師的一些所作所為,也往往成為其記憶當(dāng)中十分重要的部分。
大量的事實印證了:師生間真摯的情感交流,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生從心里尊重和認(rèn)同自己老師的勞動。也就是說,學(xué)生經(jīng)過充分地交流,會從心底里熱愛自己的(即“我的”)老師,愿意接近“我的”老師,希望與“我的”老師合作,向“我的”老師袒露自己的思想,傾訴自己真實的想法……。毋庸諱言,現(xiàn)實生活中也大量的存在教師以尊者、長者自居,動輒以“學(xué)生年齡小,能力差……”而輕視之;一些學(xué)生也因市場經(jīng)濟、信息多元等等的大環(huán)境因素的影響,對教師的勞動予以輕視,凡此種種,很容易演化出師生間的隔閡乃至沖突。
達到“教學(xué)相長”的上佳境界,唱響師生關(guān)系中尊重和愛的主旋律——這就是我們深入切實地開展教育實踐與研究,深化教育教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育所要達到的重要目標(biāo)之一。
(作者單位:河北省教育科學(xué)研究所)
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