簡析語文活動在藝術中職學校語文教學中的作用

【摘要】如何有效提高藝術中職學校語文學科教學水平和教學質量，一直是藝術中職學校語文教師們研究和思考的熱門課題。近年來，我校教師堅持不懈將語文活動運用到教學實踐當中，取得了一定實效。本文旨在通過對語文教學中語文活動實踐的剖析，梳理、歸納其作用及意義，并提出幾點建議，以供同事們參閱。

【關鍵詞】語文活動；藝術中職；語文教學

【中圖分類號】G732 【文獻標識碼】A

一、語文活動的類型

綜合校內校外的語文活動實踐，筆者從活動的目標指向上分析認為，語文活動可大致分為以下三種類型：

（一）動筆類

旨在鍛煉和提高學生的寫作能力與技巧。如作文競賽、手抄報比賽、讀書筆記比賽、作文互評等等。

（二）動口類

旨在鍛煉和提高學生的歸納總結、口頭表達、辯論等能力與技巧。如朗誦、辯論賽、新聞分享、讀書分享、歷史及人物故事、字詞故事、自我介紹等等。

（三）動腦類

旨在增加學生的知識積累，鍛煉和提高學生的記憶和運用能力。如成語競賽、古詩詞背誦比賽、藝術鑒賞、新聞時評、歷史名人短評、對對聯、猜謎語、找錯別字等等。

二、藝術中職學校開展語文活動的作用

藝術工作者是美的傳播者、創造者。好的藝術人才，必然具有感知美、發現美、理解美、再造美、傳播美等一系列共性特征和能力素養，對語言的學習和鍛煉正是培養藝術人才具備上述能力素養的最基礎，也是最必須的要求。

（一）藝術中職學校學生的特點

藝術中職學校是培養藝術后備人才的重要基地和搖籃。該類學校的學生不僅要像普通中學學生一樣學習各文化學科課程，更要花費大量的時間和精力用于專業課程的學習上。學生的藝術夢想，有限的時間和精力，培養具有較高綜合素養的現代藝術人才的目標，三者之間客觀存在不可調和的矛盾。如何有效緩解這個矛盾，讓學生更加積極自覺地投身于文化課的學習，成為喜愛和自覺完成的任務，是藝術中職學校文化學科教師應高度重視并加以有效解決的

課題。

（二）語文活動是實現語文教學目的的重要手段

從形式上看，好的語文活動，如新入學階段，適時開展自我介紹式的演講；講授描寫自然風光、講述歷史人物等篇目時，適當采用“走出去”的方式，課堂內外有益結合，寓教于樂，讓學生更加直觀的感受，等等。這樣，既能有效活躍課堂，激發學生的學習興趣，又能使學生在輕松愉快的氛圍中主動接受教師的講授，提高學習效果，從而達到學好語文的目的。

從內容上看，合理、有效安排好語文活動，如開展小型征文、征句活動，寫稿與演講相結合，板報比賽，新聞分享，漢字解說，人物或事件簡介等，可以達到綜合鍛煉學生動手、動筆、動口、動腦的目的，提高學生寫作、記憶、講演、歸納總結等能力。

（三）語文活動是實現學生全面發展的有效形式

一個好的藝術人才，專業發展與文學修養不可偏廢。

從學生自身及社會藝術事業發展上看，開展豐富多彩的語文活動，不僅是教師主動引導、幫助學生學好語文學科，提升學生的語文素養和實現升學目標的需要，更是通過培養學生扎實的漢語言文學藝術興趣和愛好，讓學生熱愛文學、享受文學，推動他們養成良好的學習讀書習慣，提高文學素養，從而促進審美能力、表達能力、分析理解能力、創新能力等的提升。具有較高的以文學修養為基石的綜合素質，對學生自身藝術夢想的實現，對推動藝術的持續發展進步，無疑意義重大而深遠。

三、開展好語文活動的幾點建議

（一）要緊扣語文教學目標任務

語文活動的設置，不能偏離教學目標的實現，必須在充分吃透教學大綱要求的基礎上，始終緊扣教學總目標和階段性重點，系統地、循序漸進地加以安排。

（二）契合學生的興趣愛好

學生是主體、是受眾，開展什么樣的語文活動，何時開展，如何選擇切入點，要建立在充分了解學生各方面特點、共同的興趣愛好等基礎上進行，力爭讓學生成為語文活動的忠實粉絲。

（三）形式多樣，力避單一化

好的語文活動安排，不僅要注意對知識點和學生興趣的把握，更要注意形式的多樣化，不斷以“新”的感覺來吸引學生，凝聚學生，讓學生在快樂、愉悅的氛圍中學習。

（四）不宜占用太多課堂時間

如果將課堂教學比作一頓美味的大餐，那么，語文活動就是那些豐富多彩、引人入勝的開胃小吃，既不喧賓奪主，又能讓就餐者始終有一個好的心情和胃口投入到美食體驗中，得到視覺、味覺、甚至聽覺的完美體驗。

（五）教師自身具備較強的綜合能力和語文素養

韓愈說，師者，傳道授業解惑也。簡言之就是，“育人”者要做到“三位一體”甚至“多位一體”。實現這些目標，實施類似“語文活動”之類的教學方法和形式上的改進和探索，是完全有必要的。但是，也更加需要教師自身具有較強的綜合能力，博覽群書，不斷提升自身的語文素養，在世界觀、人生觀、價值觀等方面給予學生正確的引導，成為受學生尊敬的人，愛護的人。這樣，我們的語文活動、語文教學才能夠真正植根于學生心中，才能真正實現為社會發展進步培養和輸送高素質藝術人才的目的。

（編輯：馬夢杰）