淺談中職語文學困生的成因與對策

【摘要】語文學困生是困擾中等職業(yè)學校語文教學的一個難題，如何做好中職語文學困生的轉化工作，是中等職業(yè)學校語文教師面臨的重大課題。本文將針對中等職業(yè)學校語文學困生的成因進行分析和探討，并針對中職語文學困生的成因提出相應的應對策略，以便更好地為以后的中職語文教學提供一些參考。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校；語文學困生；形成原因；轉化策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文學困生是指就讀于各級各類的中等職業(yè)學校，智力與正常人無異，在正常的語文學習環(huán)境中，對語文學習感到十分困難，達不到中等職業(yè)學校語文教學大綱基本要求的學生。

一、問題的提出

2014年《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》一文中指出：“近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發(fā)展和促進就業(yè)做出了重要貢獻。加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是黨中央、國務院做出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義?！?/p>

近年來，在國家加快發(fā)展職業(yè)教育的形式下，各中等職業(yè)學校的辦學規(guī)模不斷擴大，與此同時，普通高中和大學也在擴招，各中等職業(yè)學校為了生存和發(fā)展，不得不降低錄取分數線和入學門檻，這種現狀，導致中職學校的生源質量大幅度下降，每年都有大批學困生進入中等職業(yè)學校。語文是中職學校各類專業(yè)學生必修的一門文化基礎課程，是中職學生學習專業(yè)知識、形成專業(yè)技能、發(fā)展職業(yè)素質的前提，但中職語文學困生只愿學習專業(yè)課而不愿學習語文這門基礎課程，導致他們專業(yè)課的學習被語文所束縛。下面我們來對中職語文學困生成因與對策進行簡要的探討。

二、中職語文學困生形成原因分析

（一）社會方面的因素

改革開放后，西方的“拜金主義和享樂主義思想”影響涌入中國，“一切向錢看”“讀書無用論”的思想興起，這些思想的興起影響到了學生的“三觀”，使很多學生沒心思學習，也包括學習語文。同時受“重理輕文”思想的影響，導致社會教育普遍重視數理化而忽視語文。

（二）家庭方面的因素

首先是家庭教育的缺失。中職學校的學生大多來自農村，學生的父母大多是務農、下崗待業(yè)人員，中職語文學困生的家庭經濟水平大多不好，父母整天忙于工作根本沒空關心孩子的語文學習。其次是不正確的家庭教育方式。不正確的家庭教育方式不利于孩子的語文學習，如放任型和溺愛型家庭教育。

（三）教師方面的因素

首先是中職語文教師大多專業(yè)知識不精、教學責任心不強、教學積極性不高。此外，職校每年都會聘大量的語文代課老師為學生上課，但代課老師流動性大、沒責任心，這對學生的語文學習不利。其次是中職語文教師不重視培養(yǎng)學生的語文學習習慣，沒傳授給學生科學合理的課前預習、課堂聽講、課后復習方法。

（四）學生自身方面因素

學生自身方面因素主要表現在學生學習語文的態(tài)度不端正、學生的學習語文的方法不恰當和學生自身的語文基礎知識薄弱這三個方面。

三、應對策略

（一）社會方面的對策

社會環(huán)境的改變需要國家、社會的共同參與。作為國家，要大力發(fā)展職業(yè)教育，加大對中職語文教育的軟硬件建設，加強對中職語文教育的監(jiān)督管理，改變社會的育人環(huán)境，引導學生樹立正確的“三觀”。在社會上，要樹立一種“文理平等”的觀念，改變社會對語文教育的歧視，提高語文教育的社會地位。

（二）家庭方面的對策

家庭方面的改變需要家長和學校的共同合作。首先，學?？梢酝ㄟ^開家長會、安排語文老師進行家訪、舉辦語文教育講座等方式，引起家長對孩子語文學習的重視、引導家長采用科學合理的辦法引導孩子學習語文。其次，家長要改變對待孩子的方式。如“溺愛型”的家長應該學會放手，讓孩子“走出去”，提高他們的獨立自主學習語文的能力。“放任型”的家長應該學會適當的管理教育，經常和孩子溝通交流。

（三）教師方面的對策

教師方面的改變需要國家教育主管部門和學校的大力支持。首先，國家教育主管部門要加強中職語文教師師資隊伍建設，改進中職語文教學方式方法，提高中職語文教學質量，并加強中職語文教學設施建設，保證必要的中職語文教學時間。其次，語文教師要改變傳統的教學方法，引導學生在自主討論和思考中學習知識，教給學生正確合理的課前預習方法、課堂聽講方法、課后復習方法，讓學生成為語文課堂的主人。

（四）學生自身方面的對策

學生方面的改變需要教師、家長的共同合作。首先，學生自身要轉變錯誤的語文學習態(tài)度，并且養(yǎng)成良好的語文學習習慣。其次，語文教師要培養(yǎng)學生學習語文的興趣。第三，學生自身平常要加強對語文基礎知識的積累。

四、結語

本文介紹了中職語文學困生的形成原因，并根據這些原因有針對性地制定出應對策略，希望能對中職語文學困生有所幫助，中職語文學困生都有其自身的特點，他們都有希望也都有學好語文的需求，他們的問題都有研究的必要，要想使中職語文學困生走出困境，必須從社會、家庭、教師以及學生自身多方面共同出發(fā)，綜合在一起矯治，方能見效。

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（編輯：龍賢東）