有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的分析

【摘要】語(yǔ)文老師作為知識(shí)的傳播者，要注重自己肢體和語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅關(guān)注語(yǔ)言本身，還要根據(jù)具體的情景，針對(duì)說(shuō)話對(duì)象，科學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，營(yíng)造融洽和舒適的且反。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和思想，給學(xué)生足夠的思考空間和創(chuàng)造源泉。本文首先分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的作用，其次探討了評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的特征，再次給出了實(shí)施策略，最后進(jìn)行了全文總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是人類學(xué)習(xí)各項(xiàng)科學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的核心學(xué)科。語(yǔ)文課堂教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)。知識(shí)就在語(yǔ)文的書(shū)本中，就在人生的歷程中，語(yǔ)文教學(xué)就是傳遞知識(shí)的過(guò)程。科學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的作用

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言具有如下作用：一是促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)。師生的互動(dòng)好壞是讓教師是否有繼續(xù)一堂課的勇氣，教師良好的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，能促發(fā)學(xué)生內(nèi)心最深處的感動(dòng)，也能讓教師更有激情去揮灑汗水。一句飽含深情的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，能讓師生更加地貼近對(duì)方，更能調(diào)動(dòng)課堂的活力。二是提升學(xué)生創(chuàng)造力。語(yǔ)文學(xué)科在很大程度上都沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)生的自身的創(chuàng)造力相當(dāng)重要、語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言可以改進(jìn)教學(xué)成果，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的特征

通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的特點(diǎn)和行為特征，可以歸納出以下幾點(diǎn)：

（一）激勵(lì)和賞識(shí)統(tǒng)一

“生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。”作為語(yǔ)文教師，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛(ài)和智慧的地方。每個(gè)人都有他自身的才華，語(yǔ)文教師更需要利用語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言將賞識(shí)和激勵(lì)統(tǒng)一起來(lái)。語(yǔ)文教師要欣賞學(xué)生思考和表達(dá)的方式，不能僅僅在乎答案的正確與否。通過(guò)激勵(lì)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。

（二）真誠(chéng)和具體結(jié)合

真誠(chéng)是人與人交往深入必不可少的前提，如果教師在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和與學(xué)生交流時(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和表達(dá)內(nèi)容，眼睛關(guān)注著對(duì)方的神態(tài)和表情，將“你真不錯(cuò)”“你真勇敢”“你真了不起”這些贊美型的話語(yǔ)和具體情境結(jié)合，需要發(fā)自內(nèi)心，讓學(xué)生知其然也知其所以然。

（三）即興和預(yù)設(shè)融合

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，需要精密的預(yù)設(shè)，也需要根據(jù)實(shí)際情景發(fā)生的情況進(jìn)行隨時(shí)生成。老師可以在課下多學(xué)習(xí)下優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)語(yǔ)言，自己在頭腦中預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備一定的語(yǔ)言和設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景等。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和知識(shí)掌握情況，進(jìn)行課程發(fā)展設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)。如果學(xué)生出現(xiàn)了自己的思考方向，再即興組織評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，但是不管是即興還是預(yù)設(shè)的，一定要慎重考慮再進(jìn)行言后行為。

三、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的策略

（一）賞識(shí)與鼓勵(lì)并存

“贊賞是照亮人心靈的陽(yáng)光。”莎士比亞這樣贊美賞識(shí)的作用。學(xué)生如果能夠體驗(yàn)到自己勞動(dòng)和思考的榮耀，那么下一次的學(xué)習(xí)將會(huì)更加的努力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，需要教師對(duì)學(xué)生多一些發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵(lì)。“回答的真正確”“你理解得很透徹”“聲音真響亮”等，可以讓學(xué)生意識(shí)到老師和他們?cè)谝黄鸱窒磉M(jìn)步的快樂(lè)。大量的實(shí)踐證明，多賞識(shí)和鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人欣賞的能力，培養(yǎng)他們社會(huì)交際的能力。

（二）詼諧與幽默共濟(jì)

詼諧與幽默能促進(jìn)人際關(guān)系的融洽與和諧。它讓老師更能和學(xué)生親近，拉近師生之間的距離。不難理解，老師們善良的語(yǔ)言會(huì)如溫暖的春風(fēng)貼近人的身心，“良言一句三春暖，惡語(yǔ)一句六月寒。”風(fēng)趣幽默不僅能讓學(xué)生的心態(tài)健康，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)生活的熱情。

（三）探討和商榷同在

語(yǔ)文教師和學(xué)生應(yīng)該在平等的角度去進(jìn)行思維對(duì)話，學(xué)生也期望與老師進(jìn)行平等的互動(dòng)。我們可以從教學(xué)評(píng)價(jià)好的教師那里學(xué)到很多實(shí)際的東西，比如，特級(jí)教師魏書(shū)生從不在課堂上大聲地批評(píng)學(xué)生，而是讓出錯(cuò)的學(xué)生為大家唱歌，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。平等民主利用師生的交流和互動(dòng)。再比如，在學(xué)生有些小問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，可以運(yùn)用這樣的語(yǔ)言，比如：“如果加上……是不是更好呢？”“你同意這樣的想法嗎？”類似這樣的商榷的語(yǔ)氣，既給了學(xué)生臺(tái)階，又讓他們認(rèn)識(shí)到了自己的小缺陷。

（四）寬容和理解添彩

新課標(biāo)中將重視和理解學(xué)生的感受放在關(guān)鍵位置。學(xué)生是活動(dòng)的主體，他們獨(dú)立思考和自身的體驗(yàn)是難得的教育資源。我們現(xiàn)如今的教育希望就存在于對(duì)學(xué)生自我感受資源的發(fā)現(xiàn)和利用中。所以教師必須很好的引導(dǎo)和尊重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，保護(hù)孩子們?cè)瓌?chuàng)性的思維和想法。或許學(xué)生的理解存在偏差，但是教師應(yīng)該首先鼓勵(lì)其大膽思考的能力，再旁敲側(cè)擊的說(shuō)明其錯(cuò)誤的地方，比如：“我欣賞你的勇氣，有這樣的思考也證明了你在努力思考，你只離成功一小步了，但是你還需要再思考一下哪個(gè)地方出現(xiàn)了個(gè)小錯(cuò)誤。”教師的魅力評(píng)價(jià)不是讓學(xué)生忘乎所以，而是讓他們產(chǎn)生更多的思考，并在歡呼聲中充分發(fā)揮自己的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)改革的深入，小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)越來(lái)越重要。教師的深厚功底和語(yǔ)言才學(xué)是能力的體現(xiàn)，也能讓學(xué)生享受到科學(xué)和先進(jìn)的教學(xué)理念。優(yōu)秀的教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，將會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)藝術(shù)的殿堂。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢(mèng)杰）