高中語文教學方法的創新研究

【摘要】隨著新課改的深入進行，高中語文教學方法不斷得到創新和應用，諸如講授式、討論式、分析式、提問式等教學方法進一步被高中語文教師有效的應用。但是，這些傳統型教學方法已經難以更好地、高效地實現新課程改革的目標，如何在有限的課堂時間內完成教學任務，實現教學目標，就需要高中語文教師不斷創新教學方法。基于此，本文從分析目前高中語文課堂教學的現狀入手，提出了“開展“主題性”活動，激發學生學習興趣”“自主探究，提升學生學習的主動性”“合理利用多媒體技術，提高教學效率”等三個方面的策略。

【關鍵詞】高中語文；創新教學；教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中的語文教學以閱讀文章與文本的教學為主，考慮到學生在高中時期學習過程中科目的繁多，教師在教學過程中一定注重教學的有效性及時效性，注重課程內容的創新性教學，吸引學生的學習注意力，激發學生的語文學習興趣，讓學生能在創新性的課堂上養成良好的學習習慣，掌握正確的語文閱讀技巧和學習方法。

一、高中語文課堂教學的現狀

在高中的語文教學課堂上，我們發現教師習慣性采用的是比較傳統的課堂教學模式，即以教師單方面的課程講解為基礎的課堂教學，學生在課堂中處于一個被動的聽課的角色和地位。尤其是到了高中語文教學的后半段，這種傳統的教學方式基本占據了課堂的主體。這種單一教學模式，忽視了學生的主體性，限制了課堂上師生之間的交流和溝通，限制了學生自由發揮的空間，不利于培養學生思維的靈活性和應變能力。語文是一門注重積累和課后學習的課程，過于形式化的知識講解很難讓知識深入到學生的腦海中去，而且容易使學生喪失對語文學習的學習興趣。針對這種現狀，筆者結合自己近幾年將創新教學應用于高中語文課堂的教學實踐經驗，來和大家談談具體的幾點教學方法和策略。

二、高中語文課堂中創新教學的策略和應用

（一）開展“主題性”活動，激發學生學習興趣

創新教學的課堂上，自然少不了游戲、活動的開設。因此在教學過程中，教師可以適當地開展一些類似的活動，巧妙地設計游戲的流程，就能提升課堂的趣味性和學生的活躍度。在高中的語文創新性教學中，活動的策劃與開展對于學生學習積極性的提高有著很大的幫助。教師可以通過開設一些和教學內容相關的主題活動，來吸引學生的注意力，激發他們的參與興趣，從而達到教師對學生課程知識內容的深化過程。一般主題性活動的開展，要以學生的興趣愛好為中心，圍繞他們所感興趣的話題和事情來開展，這個教師可以在學生群體中安排一個專門收集其他學生意見的負責人，讓他來負責整個活動的開展。同時，在活動的開展過程中，要鼓勵學生多多表達自己的想法和觀點，活躍課堂的氣氛，使得課堂呈現一種開放性、自由討論的風貌。

（二）自主探究，提升學生學習的主動性

何謂自主探究法？它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的，我校當前的學生大多數是獨生子女，有些同學在初中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中，所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪，自信心及其差，他們認為自己哪個方面也不行，對于這樣的學生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發揮學生的主動性、積極性，能夠使學生樹立學習語文的信心，幫助他們慢慢改變他們的自卑心理，從而提高自己的學習的目的和動機。

例如在具體的課文講解的過程中，先鼓勵學生自己看書理清文章的思路，然后按照自己的想法提出問題，自己設想解決問題的方法，這些問題都教會學生自己做，記得偉大的教育家陶行知這樣說過：“先生的任務不在于教，而在于教學生學。”通過這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點，這樣一篇課文即使沒有教師的指導，也能使學生有一些自己的見解和主張。也能夠克服我們前面所說的自卑心理，這種教學方法延續下去一定會提高學生學習語文的積極性和主動性，從而達到了語文教學的目的。

（三）合理利用多媒體技術，提高教學效率

語文課堂教學，是培養學生愛學語文，會學語文，樂學語文的主渠道。巧妙地借用多媒體，能把抽象概括的語言文字，直接轉化成生動形象的優美畫面，用可視可聽的直觀的美吸引學生。從而調動起學生學習語文的積極性，對培養學生自主學習，探究學習語文，提高業務運用能力大有裨益。創新教學過程中，多媒體教學方法的應用也是必不可少的。在高中的教育教學中，多媒體的教學已經形成了一個教學發展的潮流。我們通過教學內容和多媒體課件科學的結合，結合實際的教學情況，在其中融入大量的圖形、文字、影像、聲音、動畫等資料，這能使學生們充分地投入課堂活動中，讓學生的各個感官得到多方位的學習享受和學習樂趣。

多媒體教學技術應用于語文課堂教學，已經成為現代化教育手段發展的必然趨勢。媒體手段在課堂教學中的合理運用，能優化課堂教學的結構，加快教學節奏，加大教學容量，使整個教學過程環環相扣并且能使學生學習趣味化、游戲化。

三、結語

在高中語文的創新教學中，教師要能利用現有的教學資源，開展相應的教學活動，激發學生的學習興趣和學習欲望。同時，讓學生們能在合作學習探究的過程中，提升學生學習的主動性，加強他們在語文上的學習效率和質量。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）