運用交互式電子白板優化課堂教學

【摘要】本論文著力研究如何運用多媒體技術優化課堂教學，如何正確處理好運用多媒體與教材的關系、教師的角色轉換與學生的關系、面向多數與個別指導的關系的途徑，強調通過吃透教材、抓住重點、突破難點和自制課件等教學方式為學生創造良好的學習環境，采用多種學習方式，培養學生自主學習的能力，以達到優化課堂教學的目的。

【關鍵詞】多媒體技術；化抽象為形象；教材處理；角色轉換

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

近幾年，伴隨著信息技術突飛猛進的發展，電教設備的廣泛普及，電教媒體正在逐步進入課堂，特別是電子白板的出現，以其豐富多彩的教學資源，形象直觀的畫面，栩栩如生的教學情境，其獨特的交互性、趣味性，及其紛繁的感染力，文字展現蘊含著的情感。在課堂上將那一幕幕無聲的文字教材，通過教師引導，學生自覺地觀察、發現、思考，將一行行清晰的文字，一個個可操作的教具，形象直觀，勝過教師一句句的語言。在課堂上使用電子白板，可以對原有電子白板課件用不同顏色，不同筆形的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以放大和縮小等等，如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性，對培養學生的學習興趣起著重要的作用。電子白板的應用彌補了傳統教學在激發學生興趣，創設課堂情境、突破教學難點、創新學生思維等方面的不足，顯示出其獨特的優勢，從而使各學科素質落到實處，受到廣大教師的青睞。

我校非常重視電子白板在教學中的廣泛使用，學校所有教室都配有電子白板，并經常組織教師進行學習電子白板的操作，相信電子白板在我校的教學中會發揮更大的作用。

我作為一名教育工作者，為了更新自己的教育理念、優化課堂教學效果、并充分利用現代信息技術去調動學生學習的積極性，以提高教學質量，從而達到優化課堂教學的目的。 總結出本人在教學中積累的幾點建議：

一、首先應該認識到電子白板在課堂教學中的作用

（一）創設情境、有利于提高學生的注意力，激發學生的學習興趣

運用電子白板能使教學過程呈現出直觀形象、生動活潑的情境，可以改變課堂的枯燥，將學生的注意力吸引到課堂上。還可以在疑難之處，再現情境，自己動手嘗試，并啟發學生大膽對表象進行分析、討論、概括，使學生思維能向深層發展，給課堂教學灌入了新的活力，激發出學生的學習興趣。

在課堂教學中電子白板以鮮明的色彩、畫面、悅耳動聽的聲音，為課堂提供了豐富的材料，把學生帶進輕松愉悅的學習環境，可以使學生全身心投入到學習中，能使課堂效果達到事半功倍的作用。

（二）電子白板的使用還可以提高信息強度

教師可以通過網上資源，儲備自己的知識，教學時就能厚積薄發，增強了師生之間交互性和教學的趣味性，真正體現出電子白板的交互作用。如語文古詩《春望》中“國破山河在，城春草木深”一句，飽含了戰爭帶給人民的苦難，引發了詩人對和平生活的向往，我們現在的學生沒有經歷過戰爭，也沒有大的苦難是很難理解、體會。而課件的恰當運用就解決了這一難題。教學時，教師利用多媒體先播放一段邊塞戰爭的影片，讓學生從戰馬的嘶鳴聲中，血腥的肉搏中感受到戰爭給人類帶來的災難；從背井離鄉、妻離子散的畫面中感受戰爭給人民生活帶來的苦難。通過此環節的教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們體會到語言文字的深層含義及感情色彩，難點迎刃而解。

（三）電子白板能幫助學生突破教學難點、提高課堂效果

我們面對的學生是初中生，認知能力有限，在教學過程中有些內容比較抽象，學生難以理解，不管老師講得如何詳盡，學生在有些內容上還是會不知所以然。此時，電子白板中的素材可以將文中抽象、難懂的內容化難為易，化繁為簡，以此調動學生用感官去感知、理解，從而增強課堂的教學效果。

（四）電子白板教學可以化抽象為形象，便于理解

初中語文課本所選的教學素材范圍涉及面廣，除了學生常見的小說、詩歌、散文、文言文之外，一些說理性說明文、戲劇等也有選編，在學習一些內容較為陌生或比較抽象性的文章，對于初中生就不那么容易了，如果借助電子白板教學就可以轉變這種狀況。譬如八年級語文課中《落日的幻覺》就可以利用電子白板的可操作性，動態性的畫面，抓住“幻覺”一詞作為切入點，用一些在視覺上容易產生幻覺的圖片給學生看，讓他們首先感受一下“幻覺”是怎么樣的。進而說出這種有趣的現象在我們的生活中也有很多，就如我們每天所見落日。這樣，學生學習的興趣就被調動起來。接著，我就以“夢”為線索，設置了“尋夢”“解夢”“延夢”三個環節，為這枯燥的說明文增添了一抹人文色彩。也使學生更易理解。

二、處理好電子白板與教材的關系

教師在設計課堂教學時，要正確處理好運用電子白板與教材的關系，要清楚多電子白板教學并不是常規教學的全部，它只是常規教學的進一步完善和發展，是一種輔助教學工具，絕不能什么課都用電子白板為好，更不是每節課都適合用電子白板來教學。

總而言之，當今社會已經進入信息化時空，現代教育技術給教學帶來前所未有的機遇和挑戰，教師要不斷學習 更新自己的教學理念，以便適應社會，適應學生。應用電子白板輔助課堂教學是一種現代化教學手段，它如其名，是教師和學生交互的工具，教師只有努力學習，熟練操作，才能走近學生，滿足學生。交互式電子白板在教師和學生的溝通方面起著至關重要的作用。當然，有利也會有弊，教師在教學中不能一味依賴多媒體教學，它畢竟只是課堂教學的輔助工具，要多發揮學生的主觀能動性，學生真正需要的不是琳瑯滿目的課堂，而是課本中的知識。

作者簡介：馬春梅，女，1973年生，回族，中教一級，語文老師，研究方向：語文課外閱讀。

（編輯：陳岑）