淺談詩詞教學的有效方法

【摘要】詩歌作為中國傳統文化的精髓，在現有中考制度下，卻長期處于一種缺失狀態，一直到高中以前，語文教學對詩歌的要求僅僅是背誦和默寫，導致多數中學生沒有掌握基本的解讀詩歌的方法。今天我將以范仲淹的《漁家傲 秋思》為例，來談談我們該如何去讀懂詩詞。

【關鍵詞】詩詞教學；深度閱讀；自主學習型課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、淺味

讀詩詞的第一步一定要掃清字詞障礙，但又不可以像文言文一樣要求字字落實，詩詞的翻譯講究意蘊，所以在第一步，要求學生用自己喜歡的方式大聲朗讀詩詞，在讀的時候讀準字音，讀通詞義，有不懂的可以做好記號，等會大班交流。在交流的環節，學生能通過上下文和自己的想象聯想基本理解詞義，對于個別比較難理解的詞句，老師可以著重講解。比如“將軍白發征夫淚”這個句子就不能進行直譯，翻譯成將軍白了頭發征夫都流下了眼淚就鬧笑話了，它屬于詩詞當中的互文句，這時可以提醒學生回憶學過的類似詩句“將軍百戰死，壯士十年歸”，在學習新課的同時溫故知新。通過這一個環節，學生基本能達到理解詩詞字面意思的要求，為后面的學習打下基礎。

二、品味

詞的意思我們讀懂了，詞人的身份是什么？引導學生思考發現，此時的詞人是一名父親，是一家之主，是一名將軍，當他遠離家鄉來到西北邊地，他的情感應該是非常復雜的。下面就需要去深入文本，去品味這首詞中到底蘊涵了詞人怎樣的思想感情，在這個環節我設計了一個問題：讀《漁家傲》，你讀到了一位怎樣的范仲淹？請抓住詞中的景物和關鍵詞進行分析。

經過獨立自學和小組合作學習，對于“塞下秋來風景異”學生很容易能抓住“異”這個字，因為詞人范仲淹是江南人，江南的秋天是山清水秀的，而塞北的秋卻是荒涼蕭瑟的，一南一北的差異難免會勾起思鄉之情？同樣能體現思鄉之情的句子還有“衡陽雁去無留意”，這是個擬人句，“無留意”的不僅僅是大雁還有戍邊的將士。在這老師要特別提醒學生注意，雁在詩歌中是表達思鄉之情的很重要的意象。在《次北固山下》中就有“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”來表達詩人王維的思鄉之情，這種以文解文的能力，也是學習詩歌的又一個技巧。

“四面邊聲連角起”這句詞理解起來有難度，連是隨著的意思，四面邊聲隨著號角聲一同響起，號角聲響起說明馬上要打仗了，形式非常緊張，作為三軍統帥不免要擔憂這仗能打贏嗎？從此以后百姓能不能過上安居樂業的生活？所以這句詞透露出作者身為將軍的憂國憂民之情。而“千嶂里，長煙落日孤城閉”又給我們展現出一個孤獨寂寞的范仲淹，面對長煙落日如此雄渾的景象，詞人的著眼點卻是一座孤城，給人以滄海一粟之感，孤獨寂寞油然而生。

這首詞中還有一層情感需要我們聯系背景去好好品味，“燕然未勒歸無計”。東漢時期，大將竇憲追擊匈奴出塞三千里，直到燕然山刻石記功才回，“勒石燕然”就成了勝利的代名詞。但是由于宋朝積貧積弱，邊防空虛，一敗再敗，延州成為孤城，延州是西夏出入要塞，戰后城寨被焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散處城中。所以“燕然未勒”抒發了詞人未破敵立功，壯志難酬的情感。

三、深味

我們讀《漁家傲》不僅讀到了一位孤獨寂寞、思念家鄉的范仲淹，這時的范仲淹他是一個丈夫、一個父親，更讀到了一位作為一軍之帥的壯志難酬、憂國憂民的范仲淹。人們常說“自古逢秋悲寂寥”這是人之常情的秋思，但范仲淹的秋思卻不僅僅這樣，所以接下來要帶領學生通過比較閱讀，去體味不一樣的范仲淹的秋思。在這里進行對比的是范仲淹的《江上漁者》和《岳陽樓記》選段，比較《江上漁者》《漁家傲》《岳陽樓記》中，不論何種境遇，詞人始終不變的思想情感。

《江上漁者》（范仲淹）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

《岳陽樓記》（范仲淹）

不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

《江上漁者》這首詩很適合放在這兒進行對比閱讀，詩歌的意思非常淺顯易懂，學生也能很敏銳地抓住“江上人”和“君”對待漁人不同的態度，“江上人”只看到了鱸魚的鮮美，而詩人范仲淹卻看到了捕魚人出沒風波里的艱辛，所以能看出范仲淹始終不變的思想情感憂國憂民，用《岳陽樓記》的話來講就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

憂國憂民、先憂后樂的思想一直貫穿于范仲淹的詩詞創作中，這就是為什么范仲淹能在濃濃的思鄉之情里面，還能有這樣拳拳的愛國之心，讓秋思主題的詩詞不再這么狹隘。這便是范仲淹式的秋思：哀而不傷，悲而能壯。

一堂課下來，學生對《漁家傲》這首詞可謂是有了很全面深入的理解。此時可以給學生留一個課后作業，讓學生以小組為單位，以“范仲淹”為主題，確定一個研究性學習題目，完成一個課題研究。畢竟是初中的學生，也可以先給出一些參考題目：

1.《范仲淹的先憂后樂思想》。

2.《出征詩人的鄉愁》

3.《范仲淹的眼淚》

通過《漁家傲》這首詞，我們不僅深入了解了范仲淹其人其文，更是掌握了一系列學習詩詞的方法，現總結如下：

1.抓住景物，結合詩句想象畫面，理解詩意。

2.抓關鍵詞去體會詞人所要表達的情感。

3.可把標題作為解讀詩歌的抓手。

4.要關注詩詞的背景。

5.通過分析比較，探尋詞人思想脈絡。

總之，詩詞教學的路還很長，吾將上下而求索。

（編輯：龍賢東）