初中語文體驗式閱讀教學活動的組織與設計

【摘要】隨著現在的經濟發展以及社會進步，我國對于教育的要求正在之間的正增加，并且現在在教育方面也在進行著新課改，不管是在教育觀念上還是在教學方式上面都在進行著變革。傳統的教育方式已經不能很好地適應現在教學的需要了。在初中教學中采用體驗式的教學方式，可以充分地調動學生對于語文學習的積極性，通過自身的體驗更好的理解需要學習的知識。

【關鍵詞】初中語文；體驗式；閱讀教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

對于語文的學習閱讀是關鍵的一種學習方式，語文閱讀可以很好地利用學生對于一些語言文字的熟悉來獲取知識，可以更好地認識世界，了解世界，同時也是學習語文獲得語文知識重要的途徑。在進行語文的學習過程中閱讀是開展語文教育的根本，同時也是激發學生自主進行研發學習的關鍵，在閱讀的同時可以積極有效的調動學生學習積極性，促進學生對思想進行更好的感悟。

一、體驗式閱讀教學的含義

體驗式閱讀在教學中主要指的是學生在學習中對學習的知識進行自我的認識以及對于知識的探索在學習知識的基礎上充分的結合自身學習的經驗進行知識的學習。

在進行語文的閱讀教學中，我們學生一定要結合自身對于知識點的掌握，進行自我的理解與體驗，盡力組織成一個自己的知識體系。并且在課程閱讀教學中，需要教師不斷激發學生對于閱讀的興趣，對于知識產生閱讀的好感，這樣才能更好地提升學生對于學習的積極性與主動性。學生在進行課外閱讀的同時還需要教師進行及時的引導，引導學生體會不同的閱讀知識與樂趣。

體驗式閱讀教學中比較重視學生對于語文知識的閱讀。第一就是在閱讀中需要正確的掌握了解閱讀的文本含義，包括其中新的語句，體驗作者在進行創作期間的情感，第二是通過認真的閱讀，了解與其相關的知識與學習經驗深入進行學習。

二、體驗式閱讀教學的實施

（一）堅持以教師為主導學生為主體進行教學

根據體驗式閱讀教學的含義我們可以了解到學生是學習中的主體，并且體驗式閱讀教學重視強調以學生為實際的教學主體進行教學，要求學生結合自身對于知識的體驗進行知識結構的創建。在進行體驗式閱讀教學的過程中，我們教師對于學生來講是重要的引導者，對于他們的學習起到重要的促進作用。教師不再是教學知識全部的傳遞者同時還是知識學習的引導者。在這種教學方式下教師需要努力的成為知識傳遞的創造者，鼓勵學生積極地進行學習交流，從整體上來講在這種教學方式下，學生是學習的主體教師是教育的主導者。

教學的根本目的是根據這種體驗式的學習方式激發學生對于語文閱讀的興趣，積極的引導學生對知識進行深層次的思考。在初中教學中語文教學是重要的一部分，所以在進行語文教學中需要教師引導學生對閱讀的知識進行心靈上的溝通交流。對于教師來講，體驗式教學對于教學的任務已經不單單是進行教材上知識的講解與教導了，不斷地將重點轉移到教學資料的準備以及課外資料的掌握中。在教學方面的進程與知識講解的控制方面以及學生對于語文閱讀知識掌握方面，比較重視知識點的總結與教學內容的組織，教師通過比較豐富的計算機課件制作知識點的展示，不斷地營造教學的氛圍，在課堂上建立一種可聽、可見、可感的學習環境。創設教學情境主要的目的是為學生營造一種學習上的氣氛，為他們提供一個更好的學習平臺，加強學生對于知識學習渴望的心理與沖動，自然而然地就會投入學習中。

（二）利用多媒體技術進行體驗式閱讀教學

根據新課改的要求現在的體驗式閱讀教學在進行教學期間需要采用多媒體的教學形式進行教學。多媒體教學手段可以很好地將學習的知識點進行總結，并且生動的體現在學生面前，這樣不僅可以很好地將帶動學生學習的積極性，還可以將需要閱讀的知識具體的體現出來，學生在理解方面也比較方便。教師為學生再現教學內容，設立真實的情境進行教學，方便學生用眼睛去觀看，用心去感受，更有利于初中語文教學質量的提升。

（三）重視教學效率的提升

在進行初中語文教學期間，需要我們教師更好的使用體驗式閱讀教學方式，重視學生在進行學習期間表現出的變化，更有效的提升語文教學的效率。教師在教學中是學習主要的引導者與組織者，并且教師還是學生學習的引路人，教導學生怎樣在閱讀中掌握需要學習的知識。在進行體驗式閱讀教學過程中需要教師更好的理解學生對于知識的掌握與閱讀的感受，學生對于知識的理解大都是建立在自己的理解之上，有的時候對于知識的理解不夠全面或是比較偏激，這時候就需要教師在一旁進行積極的指導，引導學生正確地對待學習的知識。體驗式閱讀教育就是根據這樣的教學理論進行語文教學。

三、結語

對于初中的語文教育來講，學習好語文對學生以后的學習與生活非常的有幫助，并且還可以很好的促進學生在以后工作上的溝通與交流。現在的教學改革要求在進行語文教育的同時采用體驗式閱讀教育方式進行教學，這種教學方式不僅能夠很好的提升學生在學習方面的積極性，還可以促進語文教育的教學質量，推動初中的語文教學。

參考文獻

[1]金梅芳.初中語文閱讀的體驗式教學探究[J].教育教學論壇，2014（16）.

[2]黃云霞.淺析初中語文體驗式閱讀教學[J].中國校外教育，2014（26）.

（編輯：龍賢東）