傳統文化在高中語文教學中的滲透探析

【摘要】高中語文課程是中學教育之重要組成部分，是培養學生文化素養、提升學生語言運用能力的關鍵。近年來，隨著社會經濟發展水平的提高，人們對于教育教學越來越重視，特別是經濟全球化背景下，世界各國的文化交流也日益頻繁，如何提升本國文化在世界文化中的地位，成為各國學者關注的重要課題。據此，本文探究了傳統文化滲透于高中語文教學的意義以及有效對策，以期促進我國傳統文化更好的傳承，培養高中學生的整體文化素養，助力素質教育的全面推進。

【關鍵詞】傳統文化；高中語文；滲透；方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

傳統文化之教學內容十分豐富，將其融于高中語文教學之中，不僅能豐富課程內容，陶冶學生情操，還能促進我國傳統文化的傳承，有效應對西方文化的沖擊。語文作為一門母語課程，在傳統文化教學上具有得天獨厚之優勢，教師需充分利用這一優勢，深挖教材中的傳統文化內涵，開闊學生視野，使之感受傳統文化之魅力，熱愛祖國文化，提升全面素養。高中語文教材中有著多種多樣的古詩文篇章，蘊含著豐富的傳統文化內容，需要教師深入分析，以提升教學質量和效率。

一、傳統文化滲透于高中語文教學的重要意義

（一）有助于培養學生正確的價值觀

《義務教育語文課程標準》中明確提出，語文教學應培養學生的愛國主義情感、健康的審美情趣以及社會主義思想道德，促進學生個性的發展，培養學生合作精神，使之形成積極的人生觀及價值觀。而在我國傳統文化中含有許多諸如“仁義禮智信”、“愛國”、“和諧”之類的思想，將這些傳統文化滲透于高中語文教學之中，能對學生起到積極的引導作用，幫助其樹立正確的人生觀及價值觀，培養愛國情操，形成艱苦奮斗、自立自強的精神。

（二）有助于培養學生較高的語文素養

語文教育之根本目的在于提升學生的全面素養，促進學生健康成長。而在學生各方面素養之中，語文素養占據著十分重要的位置。語文素養對學生極其重要，包括聽說讀寫各項能力。學生的語文素養高，則表明其具有較高的語言文字運用能力、口語表達能力、寫作能力、審美能力以及正確的情感態度價值觀。高中語文教學要想提高學生的語文素養，需充分發揮傳統文化的作用，借助傳統文化博大精深的內涵，提升學生的審美水平、道德認識水平，促進學生語文素養之發展。

此外，高中語文教材中還富有豐富的古詩詞、民間故事、神話傳說、對聯等內容，對傳承和發揚民族文化，培養學生民族精神及民族情感等皆具積極作用。

二、高中語文教學中滲透傳統文化之方法

（一）深挖語文教材中的傳統文化因素

高中語文教材中的每一篇文章都是教育界專家學者合力精心挑選和編排的，都是經典文學作品。特別是教材中的古文，更是傳統文化的代表之作。因而，在高中語文教學中，教師應深入解讀課本，挖掘文本中的傳統文化因素，分析文本中的傳統文化觀念、思想、民族心理、藝術手法、思維方式等各項內容，促進傳統文化在語文教學中的滲透，提升教學效益。

例如，在教學古文《鴻門宴》時，文中有關于鴻門宴座次的排序介紹：“項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。”許多教師在講解這部分內容時往往只講字面意義，而不深入挖掘其中的傳統文化內容。其實，我國古人很講究尊卑貴賤，在入座時也有座次文化，如，東方是太陽升起的方向，面向東坐為最尊貴的位置，其次為南向坐，再次為北向坐，最卑的位置是西向坐，因為西方為日落之方，是最差的位置。教師在教學課文時，可以適當介紹這類傳統文化，以使學生體味古文化的博大精深，深入理解課文內容。

（二）營造良好的傳統文化學習氛圍

在高中語文教學中滲透傳統文化還需要教師善于營造傳統文化教學的氛圍，可利用多媒體技術創設一定的教學情境，以使學生深入其中，充分激發學生的想象力，調動學生的視覺、聽覺等多重感官，豐富學生的情感體驗，提升教學效益。

例如，在古詩文《歸園田居（其一）》的教學中，教師可通過多媒體營造詩文中所體現的文學意境：茅屋整齊成排，宅院寬敞整潔，門前屋后的垂柳郁郁蔥蔥，桃花開滿枝頭，整個村莊安靜而和諧……在展示秀美田園風光的同時，配以詩文朗誦，語調隨意境而變化，使學生有身臨其境之感。在這種教學氛圍中，學生對于傳統文化中的淡泊明志、超然物外、安貧樂道的精神有了更深入的體會，對當今社會紙醉金迷、物欲橫流的現象有了更深刻的認識。

（三）開展經典文學作品的拓展教學

高中語文教材中的經典之作很多，這些作品也是我國傳統文化之重要組成。因而，在教學中，教師應深入解讀這些經典作品，并將經典之作的相關內容延伸至課外，開闊學生的知識視野，激勵其深入理解文本，自主閱讀原文，激發學生學習傳統文學的興趣，使之加強對傳統文化的認識。

例如，在教學《林黛玉進賈府》一課時，教師可在對文章進行教學內講解的基礎上，拓展教學內容，將《紅樓夢》著名研究者俞平伯、周汝昌、馮其庸等專家學者對此部分內容的研究解讀介紹給學生，開闊學生的視野，深化學生的認識，加強學生對傳統文化的理解。此外，教師也可引導學生查閱相關網絡資源，閱讀相關課外研究專著，使學生深入理解文本，了解文中所傳達的傳統文化知識。

三、結語

傳統文化在我國社會主義文化建設中具有重要地位，將傳統文化滲透于高中語文教學中，既是時代發展的需要，也是語文教學之所需。為使學生深入了解傳統文化，教師須優化教學策略，活用教學方法，深挖教材文本之傳統文化因素，充分調動學生學習傳統文化的積極性，促進學生語文素養的全面提升，培養學生正確的人生觀和價值觀，實現傳統文化的傳承和發揚。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）