新聞評述在語文學習中的作用

【摘要】新聞評述是一個培養學生思維與能力的有效方式，也是形成學生獨立人格的有效途徑。本文論述了新聞評述在語文學習中的作用。

【關鍵詞】新聞評述；語文學習；作用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文是一門復雜的綜合學科，語文教學也應該是一門包羅萬象的復雜教學體系。除了基本的課內知識外，生活中處處都是語文。而語文教學到了高中，內容除了跟生活緊密相關的語言現象、文化知識外，更需要聯系社會。我們認為，高中的語文教學應該包括教會學生了解、關心社會上的新聞熱點，并且學會從一個切入口發表評論，從而培養學生“天下興亡，匹夫有責”的胸懷。

高中處在人生世界觀、價值觀形成的重要時期，讓學生打開一扇關心世界的窗戶，對學生的成長能起到很好的促進作用。筆者一個學期讓學生寫了十八個新聞專題的評述，經過一個學期的關注新聞熱點，評述新聞熱點的訓練，很大程度提高學生們認識世界和事件的能力，增強學生語言的概括和評點能力，有的學生還能形成了獨立的人格。

一、幫助閱讀，提高寫作

每一期的新聞評點作業，都需要學生從報紙上，網絡上去搜尋大量的新聞報道和新聞短評。學生通過自主閱讀相關材料，特別是一些雜志編輯和文化名人寫的短小精悍時評，不僅能大大擴展了學生的閱讀范圍，將他們的視角延伸至社會和國家，而且加深了學生的思考深度。

每年江蘇的模考卷甚至江蘇的高考語文試卷中的選擇題和論述類文本很多都是從當下的熱點事件中選擇的。如果學生在做這些試題之前，對相關的時事背景有所了解，便能很好地幫助學生讀懂文本。

另外，寫新聞評點也有利于學生的作文寫作的提高。特別是議論文的寫作，一則新聞事件便能是一個非常好的論據，能很好地充實作文內容，也能使作文有新意。而且每周的新聞評點訓練，就是在訓練學生的議論文的寫作，雖篇幅短小，但一樣是需要論點、論據、結論的小論文。而高考作文也僅僅是將平時的小作文篇幅擴大而已，平時便能做到觀點新穎，論據充分，結論合理，相信學生的高考作文也一定不在話下。

二、了解社會，關注現實

現在的高考，不僅僅考學生的基礎的語言能力，更多地開始偏向學生的文學、閱讀等全方位能力的考察。教育不再需要高分低能的學生，我們的教育要培養的是全方面共同發展的學生。關注新聞，了解社會，能夠很好地幫助他們走出象牙塔，活在當下。

本學期，筆者在本班級，一共組織了學生進行了十八個新聞專題的評述，內容涉及了中國的政治、經濟、文化、體育、社會、教育、網絡等方方面面，如小官巨腐、油價連跌、社會主義核心價值觀、孫楊禁藥事件、虐童事件、教師索禮、雙十一購物等等。采用先讓學生周末回家找資料，形成一份300字的新聞簡介和300字的新聞評點的文字，再由老師批閱后，摘錄相關內容，結合現實進行深入評述的方式進行，最后由一組學生寫下新聞總結結束。這樣能讓學生在了解新聞的基礎上，走入新聞，理解新聞，然后再由別的同學以及老師的帶領討論下，真的讀懂新聞，了解社會。

通過每個星期的新聞評點，筆者讓生活在封閉的高中的學生們更多地了解中國的政治、經濟、文化的發展現狀，在看到進步的同時也能看到不足。并且讓相當多的學生養成了看新聞的習慣。

三、思考根源，批判自省

了解社會熱點新聞僅僅是基礎，筆者認為更重要的是教會學生思考事件背后的原因，學會批判與自省。一個社會的進步，依靠的是一批具有批判與自省精神的知識分子和文化人。雖然高中生還不能稱為知識分子，但卻是培養他們的溫床。從高中時期，學生人格初步形成的階段，便開始有意識地培養學生獨立思考，并且關注批判現實的情懷，會讓走入大學學府的青年更有社會意識和社會承擔力。

在Iphone6上市的時候，筆者組織學生評述了“蘋果熱”，在周末的新聞評點中，學生們大多能看到蘋果熱背后的人心的浮躁與虛榮，并且能表達對蘋果產品乃至奢侈品的健康的態度。課上，筆者給學生介紹了中國與世界各國Iphone6的售價對比，中國與世界各國的人均收入對比，以及中國與世界各國的奢侈品價格的對比和中國的稅率后，再讓學生討論蘋果貴的原因和蘋果在中國特別熱的原因。學生們便可看到，以中國人的收入水平，蘋果手機已經不再相當于一個普通的手機，它已經變成了一個相對廉價的奢侈品，一個月的工資，便可以買一個，還能吸引別人的眼球，獲得幸福感。再讓學生討論幸福感的來源，便可以看到當前社會存在的問題，人們的幸福感還是過度依賴在物質上，精神上極度匱乏。當前的中國物質文明飛速地發展，精神文明卻相對滯后。

這種層層深入地探討，可以讓學生對當今中國經濟和文化有了一個層面的理解。另外，也能讓學生反觀自身，當今學生的幸福感，很多并不是存在于文化知識的獲得，閱讀的心靈愉悅，而是在于名牌的服裝或是高檔的手機帶來的，更有甚者，僅僅將幸福感建立在口腹之欲的滿足上。

筆者認為，如果在校的學生能學會從新聞事例中看到國家、社會的本質，并且很好地做到自我反省，那不僅對于學校，甚至對于整個國家和社會都能帶來希望。

四、獨立思考，人格形成

對于馬上要進入大學的高三學生，高三的老師除了要將學生送入大學校園的任務之外，應該還要讓學生早日成為一個不依賴于家庭與學校的獨立的人。而中國的過度保護下長大的學生，從小學到高中，都由老師手把手地教著做事，老師為學生承擔的事情過多，包括替學生學習與思考。但學生總要長大成為一個獨立的個體。其中人格獨立便是至關重要的一環。

每周的新聞評述，不僅能讓學生看到社會上的正能量，如社會主義核心價值觀，也能讓學生讀懂社會上的不良風氣，如老人扶與不扶，教師索禮。每一次的評述都是一次辯證的思考，每一周的評述也是一次對新聞內核的深刻挖掘，而當學生了解與掌握的足夠多了之后，他們的世界觀也便初步形成了。而只有學會獨立思考的人才能稱之為真正的人。

最后，對于將進入大學的學生來說，這樣的實戰訓練，也有助于他們高考面試的成功，大學名校的面試，傳媒大學的面試乃至大專院校的單招考試，老師們都更喜歡頭腦清楚，表達流利的孩子成為自己學校的一員。

總之，學生能通過新聞評點收獲知識，了解社會，鍛煉思維，并且有利于高考語文取得高分。新聞評述是一個培養學生思維與能力的有效方式，也是形成學生獨立人格的有效途徑。

（編輯：龍賢東）