借力微閱讀，促進中職語文課堂教學

【摘要】微閱讀目前雖然是新興的現象，但因為適應是時代發展的需要而發展非常迅猛，以高科技的便利和量大而滲透到人們業余生活的方方面面，尤其是青少年群體。把微閱讀引入中職學校的語文課堂教學，借助這一新型的閱讀方式，擴展同學們的閱讀面，并希望量變引起質變，養成良好的閱讀習慣，提高語文教學效果，養成語文素養和職業素養，意義非常重大，也應該是很受中職生喜聞樂見的一種方式。因為其新，所以前景十分廣闊，雖然困難也很多，但只要我們中職語文教師在教學中多實踐、多反思、多總結，相信微閱讀在中職學校語文教學中的作用會越來越大。

【關鍵詞】中職語文；微閱讀；條件

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

微閱讀，是一種新興的閱讀方式，隨著電子產品的發展而發展，且適應了現代生活快節奏的需要，從網絡開始而繁榮于手機、博客、微博、微信和推特等等。一方面，微閱讀已經成為現代生活的一道亮麗風景，隨處可見手不釋“機”的人；另一方面，作為外延與生活相等的語文，也在與時俱進地及時反映現實生活。可以這樣說，作為反映現實生活非常迅捷的語文，是不會讓微閱讀缺席的。存在必然有其合理性。任何忽視微閱讀的做法，都是漠視生活，故步自封。中等職業學校更應在語文教學中重視微閱讀，借力微閱讀，調動學生的積極性，促進語文課堂教學。

一、中職學校有借力微閱讀的有利條件

微閱讀的主要媒介是手機和電腦，特別是手機、平板電腦，攜帶方便，擁有率更高。目前，義務教育各階段的學校和普通高中，都明文規定嚴禁攜帶手機并時常督查，就微閱讀的角度而言不能不說是一種損失，學生在學校基本沒有微閱讀的機會。但在各地的中等職業學校，對手機的控制相對而言就寬松多了，有的允許學生攜帶手機、平板等電子產品，有的雖有使用時間或場所的限制但畢竟未完全禁止。因此，中職學校的學生有更多的機會接觸手機、電腦等電子產品，也就是說，中職學校的學生有更多的時間在參與微閱讀。

學生的閱讀范圍寬泛了，選擇的自由多了，但作為中等職業學校的語文教師，如果是有心人的話，完全可以將這一機會利用起來，促進語文教學。毋庸諱言，學生對紙質的教材興趣不大，但對電子產品里的微閱讀內容可能是興趣萬分。因勢利導就成為語文教師值得思考的問題。語文教師可以結合教材，結合學生的專業特點，結合本專業的人才培養方向，向同學們推薦一些有價值、有深度的公眾號，供同學們關注、閱讀。或者圍繞一些社會熱點話題，組織同學們討論交流，促進他們認真去進行微閱讀。

電子產品上的內容五花八門、泥沙俱下，中職學校的語文教師要做好引導，讓廣大中職生多進行積極的、正面的閱讀，不要涉足不健康的、負面的內容。把中職生在閱讀方面的這一優勢變成勝勢，得勢又得分，從而落實好微閱讀。

二、挖掘語文教學與微閱讀的契合點

中等職業學校的教學強調技術性、實用性，同時因為學生基礎知識薄弱的原因，又需要注意教學的趣味性。帶著趣味性、實用性去實現技術性，效果才容易顯現。而微閱讀的實用性和消遣性非常適合中等職業學校的學生。微閱讀的文章內容短小，閱讀時不需要太多的知識背景，對前后的閱讀經驗要求也很少，學生能快速進入，迅速閱讀，又由于其趣味與新鮮而印象深刻。

目前語文教學中，有一個語言應用的問題與微閱讀非常契合。比如短信寫作、公益廣告詞寫作、提示語與警告牌的寫作等等，對這些題型予以重視，課堂上深挖、多練。其實，語言訓練實際是思維的訓練，當語言訓練有素，思維訓練有深度，這些直接的語言應用題不在話下，自然大作文的寫作也會輕車熟路。微閱讀中有關短信、廣告、提示語等內容，非常機智、有趣，語言也很優美，這在平時的課堂教學中是非常難得的。如果有選擇地引入課堂，作為例子，同學們會非常容易點燃興趣點，積極參與，主動思考。課堂上活躍，課后也會更愛微閱讀了。這樣，課堂與課外結合，互相促進，中職語文的課堂效果還有必要擔心不會好嗎？

三、扣住微閱讀的特點拓展語文教學的面

微閱讀的特點是短、快，多發生在邊角料時間，或者大家認為的垃圾時間。有人說，人與人的差距就在于這些不起眼的業余時間。而微閱讀正好利用起了這些容易忽略、容易流逝的時間段。

有人說，唐詩宋詞是古代微閱讀的流行文本。如果承認這是一個很有趣也很有道理的發現的話，那么現在對唐詩宋詞的閱讀也可算是微閱讀了。不僅唐詩宋詞，還有文言片段的閱讀，語段的概括以及許多作文小素材等等，都符合微閱讀的特點，都可算微閱讀了。中職學校的語文教學就應該在電子產品的微閱讀中拓展語文教學的面，引導同學們大量儲備，為以后的融會貫通服務。

中職生的文言閱讀能力、古詩欣賞能力不是單憑教材中的幾篇例文就能提高的。老師可以將每周分為“一三五每日一古文、二四六每日一詩詞”來布置微閱讀的任務，讓閱讀成為習慣，在日積月累的微閱讀中鍛煉能力，積累素材，拓展見識，可以閱讀紙質的書籍，也可以閱讀電子產品，給學生充分的自主，以方便、有效為目的。

總之，微閱讀目前雖然是新興的現象，但因為適應是時代發展的需要而發展非常迅猛，以高科技的便利和量大而滲透到人們業余生活的方方面面，尤其是青少年群體。把微閱讀引入中職學校的語文課堂教學，借助這一新型的閱讀方式，擴展同學們的閱讀面，并希望量變引起質變，養成良好的閱讀習慣，提高語文教學效果，養成語文素養和職業素養，意義非常重大，也應該是很受中職生喜聞樂見的一種方式。因為其新，所以前景十分廣闊，雖然困難也很多，但只要我們中職語文教師在教學中多實踐、多反思、多總結，相信微閱讀在中職學校語文教學中的作用會越來越大。

（編輯：龍賢東）