小學語文教學創(chuàng)新的實踐研究

【摘要】小學語文教學樹立創(chuàng)新教學理念，不斷創(chuàng)新教學形式，運用現(xiàn)代化教學手段，不斷創(chuàng)新教學模式。以教師的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師憑借不斷創(chuàng)新的教學模式和方法提升學生的創(chuàng)新能力和思維，培養(yǎng)學生健康樂觀的性格特點，塑造他們高尚的道德情操，讓學生能夠成為新時期國家建設(shè)和發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】小學語文；教學創(chuàng)新；措施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

創(chuàng)新是一個民族不斷煥發(fā)生機活力的根本，是實現(xiàn)民族偉大復興的核心動力，教育創(chuàng)新是國家創(chuàng)新的關(guān)鍵，培養(yǎng)核心人才是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的根本保障。小學語文教學樹立創(chuàng)新教學理念，不斷創(chuàng)新教學形式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、積極革新教學思想，不斷創(chuàng)新教學理念

一切行動都要依靠科學史的思想來指導，所有的成功典范無不是先進的理念在支撐，先進科學的理念和先進的思想才能帶來顯著的效果，才能夠快速達到理想的目標。教學需要不斷更新思想和理念，需要不斷創(chuàng)新教學實踐，才能跟上社會發(fā)展，才能推動教育事業(yè)的進步和創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。[1]小學語文教學需要不斷學習新的教育思想理念，需要結(jié)合自己的教學實踐不斷改進自己的教學認識，并在反思中做到思想進步，做到理念更新。很多人都有一種思想的惰性，都容易陷入已有理念和意識的窠臼里無法超越，不能夠突破已有教育思想的藩籬而進入更為自由靈活的教育新天地。小學語文教學要真正做到思想不斷進步，真正提高教學效率，需要不斷強化自己的創(chuàng)新意識和改革精神。結(jié)合小學生的實際情況，根據(jù)社會發(fā)展進步對人才的要求，敢于創(chuàng)新，大膽突破，積極超越，認真學習和借鑒先進的教育思想理念，并在親自實踐中形成自己的真切感悟，并在改進和提升中不斷強化教學效果。始終盯住創(chuàng)新型人才這個目標不眨眼，一直圍繞創(chuàng)新教學改革不放棄，以教師的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師憑借不斷創(chuàng)新的教學模式和方法提升學生的創(chuàng)新能力和思維。從小學開始就能夠讓學生不拘一格，不墨守成規(guī)；小學語文就能自由表達，敢于創(chuàng)新，勇于思考，做一個有思想、會思考、敢創(chuàng)新的學生。

二、堅持教學模式創(chuàng)新不動搖，抓住教學方法革新不放松

沒有一成不變的教學模式，沒有永遠都是最好的教學方法，無論一種教學模式有多么先進，總會隨著社會的進步和教學理念的更新而被更新的教學模式所替代；不管一種教學方法有多么先進，不可能教所有的學生和內(nèi)容都是非常奏效。小學語文教學一定不能在教學模式改革的道路上裹足不前，一定不能在已有的方法領(lǐng)域里安于現(xiàn)狀而不思革新。真正從小學生的心理特點、生活實際和認知基礎(chǔ)出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學方法和模式，讓課堂課程始終保持有源源不斷的源頭活水，不斷引入清新自由的創(chuàng)新空氣，讓學生能夠在課堂中真正感知創(chuàng)新的樂趣、變革的力量。小學語文教學需要不斷提升自己的語文素養(yǎng)和教學技能，掌握更多的教學模式和方法，并在實踐中能夠做到不斷豐富和創(chuàng)新，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際不斷變換、靈活選擇、積極更新，讓學生始終保持一種新鮮感。始終將學生放在突出重要的位置，能夠真正結(jié)合學生的基礎(chǔ)和心理發(fā)展規(guī)律，滿足他們的學習訴求和發(fā)展愿望，開展各種形式的合作學習與小組探究，讓學生能夠在自主學習與合作探究中豐富他們的語文素養(yǎng)，提升他們的語用能力。能夠感知中華文化的燦爛文明和幾千年的藝術(shù)精華，不斷提升他們的審美情趣，也能夠真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。不斷創(chuàng)新語文教學方法，讓學生能夠更好地感知名人先賢的事跡和精神，在認知和感悟中慢慢塑造他們良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生健康樂觀的性格特點，塑造他們高尚的道德情操，讓學生能夠成為新時期國家建設(shè)和發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才。[2]

三、應用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，創(chuàng)新教學手段

技術(shù)手段創(chuàng)新是課堂教學創(chuàng)新的最為直觀的體現(xiàn)，也是新時期課程教學改革的重要體現(xiàn)。我國對教育的重視程度不斷加深，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展為我國推動教育技術(shù)手段更新提供了最為堅實的設(shè)備基礎(chǔ)和技術(shù)支持，我國每年保障教育的經(jīng)費支出不低于GDP的4%，現(xiàn)在中小學已經(jīng)配備了最為先進的多媒體設(shè)備，很多小學已經(jīng)安裝了電子白板，并且接入了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，中小學教師也接受了系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓。有了這些先進的信息技術(shù)設(shè)備作為教學的有效保障，充分發(fā)揮現(xiàn)有年輕教師在技術(shù)方面的優(yōu)勢，更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學，提升學生語用交際能力。現(xiàn)代信息技術(shù)形式多樣，直觀性強，能夠帶給學生最為直觀的感受。

例如，讓學生閱讀《富饒的西沙群島》，教師引導學生閱讀和講解分析，學生還是不能夠想象西沙群島在哪個地方，多么的富饒，怎樣的美麗。如果教師能夠運用多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)西沙群島，播放相關(guān)的紀錄片，投影更多的相關(guān)圖片，并配上生動、優(yōu)美的聲音，一下子就能把學生帶進這個美麗的地方，激發(fā)學生無限的學習熱情，引發(fā)學生對祖國的熱愛，感知祖國的美麗富饒。這樣的教學能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，又能夠帶給學生更新的感受和體驗，增強教學效果。

總之，小學語文教學必須高舉創(chuàng)新的大旗奔馳在教學改革的大路上，使用最為先進的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，做到教學模式的創(chuàng)新。讓學生高效掌握基本知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]雷振國.對小學語文創(chuàng)新教學的實踐與思考[J].學周刊， 2016（17）.

[2]徐小玲.小學語文課堂教學創(chuàng)新的思考[J].作文成功之路（中），2016（2）.

（編輯：馬夢杰）