提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略

【摘要】教育是國(guó)家的根本，重中之重，小學(xué)教育對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和人才培養(yǎng)起著決定性的作用。隨著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)教育也在不斷革新，與時(shí)俱進(jìn)。其中語(yǔ)文教育面臨的重重問(wèn)題，教育成型周期過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)較重，效果不佳。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教育體系的改革勢(shì)在必行。小學(xué)語(yǔ)文的教育，不僅要達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平和素養(yǎng)目的外，還要結(jié)合實(shí)際全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是小學(xué)教育體系改革的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)，有效的教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，而且對(duì)學(xué)生今后的生活、價(jià)值觀、情感認(rèn)知和綜合素質(zhì)有著重要意義。徹底革新陳舊教育體系，將科學(xué)的教育理念和方法融入教學(xué)活動(dòng)中去，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題

（一）教師職業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

語(yǔ)文課堂教育對(duì)語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)要求較高，是語(yǔ)文教師文學(xué)素養(yǎng)和總和能力的體現(xiàn)，這就要求教師對(duì)課本要有深刻的理解，掌握課本中所表達(dá)的感情，以及了解潛在的含義。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，老師缺乏相應(yīng)的教學(xué)素養(yǎng)，不能深刻地體會(huì)作者的感受和思想，不能從心靈上和作者達(dá)到共鳴，只是單純地閱讀和灌輸，不能對(duì)文章深刻地剖析和反思。傳統(tǒng)的教育模式和方法，死記硬背，缺乏理解，不能和實(shí)際生活相結(jié)合。教師備課不夠充分，對(duì)文章的理解和中心思想的把握不夠精確。

（二）教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不了解

教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了“以學(xué)生為根本”的原則，將自己的觀點(diǎn)和理解強(qiáng)加給學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教育課堂上，教師總是將關(guān)注點(diǎn)放在自己身上，忽視學(xué)生的存在，不能傾聽學(xué)生的想法和見解。不同的學(xué)生在不同的時(shí)期，都有不同的特點(diǎn)，教師不能準(zhǔn)確地把握，因材施教，因地制宜，只是單純地灌輸自己的思想，單純地傳授知識(shí)，并沒(méi)有把正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略

（一）合理備課，提高教師職業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式拘泥于教材，使得語(yǔ)文教育也局限于課本當(dāng)中，語(yǔ)文教師在備課當(dāng)中，首先應(yīng)以課本為主，深刻的鉆研教材，將知識(shí)從課本中精煉出來(lái)，正確地把握課文的中心思想和想要表達(dá)的感情，同時(shí)不能局限于課本，要將課本之外的內(nèi)容擴(kuò)展給學(xué)生。要知道語(yǔ)文如廣袤的大海，而課本如一葉扁舟，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用課本，把課本當(dāng)成打開知識(shí)大門的鑰匙。通過(guò)教師合理科學(xué)的備課，打開學(xué)生的眼界，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本上的內(nèi)容，還要讓學(xué)生看到課本外豐富多彩的語(yǔ)文世界。理解課本，運(yùn)用課本，拋棄課本，讓小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量得到充分的提高。

（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理安排課堂時(shí)間

滿堂灌的教育模式讓教師在講臺(tái)上汗水淋漓，學(xué)生在下面昏昏欲睡，教學(xué)效率十分低下。其實(shí)一節(jié)課是40分鐘，然而正常人只有20分鐘能夠集中注意力，所以合理分配課堂的教學(xué)時(shí)間，改善教學(xué)模式尤為重要。在課堂中教師應(yīng)突出重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)在課堂上加入學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，教師與學(xué)生的位置進(jìn)行互換，讓學(xué)生做一個(gè)訴說(shuō)者，而老師做一個(gè)傾聽者。抓住重點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)方法，以及課堂上教師學(xué)生的角色互換，以及讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，讓課堂時(shí)間得到充分的高效的利用。

（三）革新教育體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在語(yǔ)文教育課堂上，要徹底打破傳統(tǒng)的教育模式，平等師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師的位置不時(shí)地互換，讓學(xué)生的見解和心聲得到充分的展現(xiàn)。教師在課堂上提供服務(wù)的平臺(tái)，讓學(xué)生站在臺(tái)前，教師坐在臺(tái)下，讓學(xué)生有充分展現(xiàn)自己的空間，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，充分地去理解，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)教育資金的投入力度，教育硬件設(shè)施不斷完善，現(xiàn)代化教育設(shè)備進(jìn)入到校園當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)文課程和現(xiàn)代化教育設(shè)備相結(jié)合，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)聲音、圖像、視頻等方法，讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，在游戲和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，教育模式的改革，就是要讓課堂豐富多彩，讓教師營(yíng)造一個(gè)歡快愉悅的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，充分挖掘?qū)W生的潛力，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，通過(guò)科學(xué)的教育模式和方法，以及先進(jìn)的教育設(shè)備，提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為祖國(guó)的未來(lái)，輸送更多、更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊君.對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的建議思考[J].華夏教師，2016（4）.

[2]王秀英.小學(xué)語(yǔ)文精讀課教學(xué)中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的教學(xué)策略[J].求知導(dǎo)刊，2016（52）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）