教師應有一雙慧眼

【摘要】本文通過讀《賞識你的學生》有感，論述了“賞識”的感悟和運用“賞識教育”所帶來的幸福與快樂。

【關鍵詞】賞識；教學藝術

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

由于“心動課堂”的實施與推進，我校榮幸地被列為全縣八所“領雁工程”項目學校之一。專家進校的親臨指導，建議我校教師要多讀書，寫讀書心得，并開展讀書交流會，來提高自身素養。于是我認真拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、教師等角度選擇了一個個典型的案例來詮釋成功教育的奧妙所在，故事情節又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生，這些學生在教育者的啟發、贊賞、激勵下取得了優異的成績走上成功之路。讀完《賞識你的學生》這本書，我頓悟了：這本書所宣揚的核心理念——“賞識”，就是教師要有一雙慧眼，去發現學生身上的閃光點，并給予贊賞、鼓勵、肯定……讓學生在學習與生活中，揚起自信的風帆，一路前行，最終走向成功的彼岸！我不禁感到竊喜：原來，我還是一個與時俱進的教師。在教育教學中，我一直都運用了“賞識教育”，并享受到了“賞識教育”給我帶來的快樂和幸福。

下面就和大家分享一點兒我對“賞識”的感悟和運用“賞識教育”給我帶來的幸福與快樂！

一、賞識就是尊重

賞識學生，就是以尊重學生人格為前提，通過表揚，肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。2006年下學期，報名分班的時候，我到教導處領了三個特別的學生——個子比其他同學高出了半截（他們是廖海慶、伍菊花、王小川，原來，這三個同學是讀了兩個一年級再降到我班來讀第三個一年級的學生）。一到辦公室，廖海慶的爺爺就懇求我：“舒老師，你發發善心，再不要讓我的孫子降級了，他都這么大了，一定請你把他帶到畢業。我不指望他的成績有多好，只想讓他在學校把年齡混大就行了。”看著眼前這位白發蒼蒼的老人那期盼的眼神，我毫不猶豫地說：“您放心，我不會讓你的孫子降級的，一定把他送到小學畢業?！蔽榫栈ā⑼跣〈ǖ募议L聽后同樣這樣懇求我，我同樣這樣答復他們。他們的臉上露出了笑容。這三個同學也歪著腦袋，望著我。我摸著他們的頭，微笑著說：“你們也放心，我一定讓你們在我班快樂學習和成長的?！彼麄兟牶?，背著書包，高興地到教室去了。等發完書做掃除的時候，他們看我忙碌的身影，就走到我的跟前，說：“老師，我去端水?！薄袄蠋煟胰叩?。”“老師，我去擦窗子?！蔽倚χf：“你們很愛勞動，真能干！”他們臉上洋溢著幸福的笑容，和我一起把教室打掃得干干凈凈。就這樣，以后的每天早上和中午，他們三個人總是幫助其他小朋友打掃教室，這讓我省了不少的心。特別是聽到同年級的老師在抱怨掃除難做時，我的臉上總會露出會心的微笑。雖然這六年以來，他們每次都只得那么可憐的幾分或者十幾分，但是他們并不會傷心難過，因為他們也會捧著一張屬于他們的獎狀，高高興興地回家。每當看著他們拿著獎狀和其他同學有說有笑地離開學校，我的幸福指數也在不斷地升高。

二、賞識就是鼓勵

賞識學生，就是把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們。他們一定會揚起自信的風帆，朝著你引導的方向前進的。2009年上學期，我在班級中開展了一次班隊活動課，主題是——用放大鏡找優點。意思是：只要同學找出自己的優點，并得到其他同學或者老師的認同，說了兩個、三個、五個或者十個以上，都會得到相同等次的獎勵。開始，同學們很靦腆，都不好意思舉手發言。我就喊了一個表現平平的學生（胡帥），列舉了他一個個優點，邊列舉邊問其他同學是否認同，就這樣一下子給他說出了七個優點，并頒發了我早已準備好的獎品。當時，我看著他閃亮的眼睛，就知道已經燃起了他自信的火花。接下來，同學們爭先恐后地掰著手指數著自己的優點，教室里的氣氛一下子就活躍起來了。看著同學們一個個上臺領著獎品高高興興地回到座位上，廖海慶也顫顫巍巍地舉起了手。當他站起來，紅著臉說：“我經常幫同學掃地。”他一說完，同學們就想起了熱烈的掌聲。他接著說“我聽了舒老師的話，每次都做了作業的。”剛說完，他那組的語文組長就站起來發話了：“是的，廖海慶每天都認真完成作業了的?！痹捯粢宦洌淌依镌俅雾懫鹆死坐Q般的掌聲。當我把獎品送到他面前時，他接過獎品，哽咽著說：“謝謝舒老師！”還給我行了一個標準的隊禮，我的眼里也噙著淚花。

三、賞識就是真愛

賞識學生，是真愛的體現?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑹釔蹌e人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。但它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發自內心的真誠關愛與殷殷期待。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘，并品嘗著學生給你帶來的幸福。2014年上學期，我才教了兩年不到的學生，給我過了一個終生難忘的生日。生日那天，我和往常一樣，吃過晚飯，和同事一起去散步。中途，我突然接到胡老師的電話：“舒老師，你快回來，有幾個學生找你！”當時，我心里咯噔了一下：今天我沒把學生怎么樣吧？于是，急著說：“你知道他們找我有什么事嗎？”胡老師說：“你回來就知道了?！甭牶?，我急忙往回趕，剛到學校大門口，一群學生就把我圍住了。我急切地問：“你們有何貴干呀？”他們神秘地說：“你回家就知道了。”我被他們前呼后擁地來到家門口，被眼前的情景驚呆了：王琳手上提著一個大蛋糕，張婷拿著兩瓶飲料，還有幾個同學提著水果和瓜子，甚至有一個同學還拿著一打一次性的紙杯。二十幾個同學異口同聲地說：“祝舒老師生日快樂！”當時，一股暖流涌遍了全身。

我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。讓我們都有一雙慧眼，努力去發現學生的閃光點，讓他們在你的賞識中不斷地進步、成長！

（編輯：龍賢東）