“嚴(yán)”與“愛(ài)”結(jié)合

一味強(qiáng)調(diào)千百年來(lái)提倡的師道尊嚴(yán)，一味進(jìn)行管，卡，壓，在今天這個(gè)時(shí)代學(xué)生已不會(huì)買(mǎi)你的賬。如今學(xué)生歡迎的是既如嚴(yán)父又如慈母的新型教育。將“制度”+“情感”的方法引入學(xué)校管理是最為行之有效的做法。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在學(xué)校管理中，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求學(xué)生不折不扣的執(zhí)行，從嚴(yán)治校，是非常必要的。教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。江澤民同志提出了“以德治國(guó)”的方略。可見(jiàn)德育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，它對(duì)智育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。所謂德育，就是把一定社會(huì)的思想觀(guān)點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的教育活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和道德品質(zhì)有重要作用。

在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的同時(shí)，還要注重情感教育。“愛(ài)心啟迪，嚴(yán)慈相依”是愛(ài)生的最重要準(zhǔn)則。愛(ài)是溝通學(xué)生思想的情感基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的橋梁。這種愛(ài)，不是放任寬容，是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的愛(ài)。對(duì)學(xué)生要尊重、理解、信任、關(guān)心、與他們建立起平等、民主親切的師生關(guān)系。用師愛(ài)呵護(hù)的學(xué)生定會(huì)不令則行。在愛(ài)生的同時(shí)，作為師長(zhǎng)本身更要以身作則，時(shí)時(shí)注重言談文明，，處處注意儀表風(fēng)度，這樣才能服從領(lǐng)導(dǎo)，從而為形成良好的校風(fēng)打小堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“情”與\"理“的結(jié)合

主要是針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系而言。所謂\"情\"，即以情動(dòng)人。學(xué)校決策者和教師溝通情感特別重要。這里首先要求領(lǐng)導(dǎo)者本身對(duì)工作要有極大的熱情，極強(qiáng)的責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)，率先垂范。對(duì)教師應(yīng)有深厚的感情。這些情一旦融入教師血液，就能產(chǎn)生心靈碰撞，產(chǎn)生一股巨大的遠(yuǎn)動(dòng)力。

所謂的“理”，即可服人。學(xué)校決策者要方設(shè)法營(yíng)造一種令人鼓舞、催人奮進(jìn)的良好氛圍，使思想政治工作如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)每一位教師的心田，最大限度的挖掘他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變他干為他干。做到了情理結(jié)合，干群關(guān)系就會(huì)和諧，教師就會(huì)心情舒暢，也才能愉快地去干好各項(xiàng)工作。

二、\"校“與\"家“結(jié)合

學(xué)校與家庭需要溝通，要“互通情報(bào)\"。如學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)、思想波動(dòng)等，學(xué)校可通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)等方式詢(xún)問(wèn)了解問(wèn)題的癥結(jié)所在。學(xué)校要充分發(fā)揮班主任和任課教師的作用，使他們成為聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁和紐帶。應(yīng)該注意的是，家訪(fǎng)應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生為主，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校和家庭是以關(guān)心自己為出發(fā)點(diǎn)的，這樣便于學(xué)生自覺(jué)糾正不足，增強(qiáng)進(jìn)取心。

三、“關(guān)”與“開(kāi)”結(jié)合

“關(guān)”，即封閉式管理，“開(kāi)”即開(kāi)發(fā)型教育。近幾年來(lái)，為使學(xué)生免受社會(huì)大環(huán)境中不良因素的影響，很多學(xué)校采用封閉式管理措施。學(xué)生不得隨意出校門(mén)，食宿在校，持證帶卡，門(mén)衛(wèi)森嚴(yán)。但學(xué)生畢竟是社會(huì)中的一員，最終還是要接觸社會(huì)，走向社會(huì)。所以我們應(yīng)該在封閉式管理的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)行開(kāi)放型教育。可采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教育方式，組織學(xué)生走進(jìn)校門(mén)，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然中，開(kāi)闊他們的視野，拓寬他們思路。開(kāi)學(xué)伊始與學(xué)期結(jié)束，分別舉行一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，互相了解學(xué)生在校在家表。逢盛大節(jié)日，讓學(xué)生去看有益身心健康的影視歌舞等，或邀請(qǐng)英模人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，不斷提高學(xué)生素質(zhì)。這樣，學(xué)生就能在走向社會(huì)的路上不致摔跤，才會(huì)一路走好。

四、“增”與“減”結(jié)合

即在努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育內(nèi)容。要求教師布置作業(yè)要少而精，寓教于樂(lè)，努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。增加課余活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)辦音、體、美、電等各種特長(zhǎng)班，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好自覺(jué)參加某個(gè)班的活動(dòng)。這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。我校學(xué)生在河北省頭腦奧林匹克競(jìng)賽會(huì)上，分獲省二、三等創(chuàng)新獎(jiǎng)，捧回獎(jiǎng)旗兩面，學(xué)習(xí)也于2000年榮獲市級(jí)創(chuàng)新教育先進(jìn)單位，就是增減結(jié)合得體的顯著事例。

良好的師德對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)會(huì)起到不可估量的作用。教師真正影響、教育學(xué)生的，是外化的師德表現(xiàn)。師德外化的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是潤(rùn)物無(wú)聲的，雖不留痕跡，卻又最能入腦入心。要重視自己的一言一行、一舉一動(dòng)的細(xì)枝小節(jié)。要在自己的言語(yǔ)、舉手投足中閃耀出高尚的師德，在學(xué)生心中種下真善美，使他們心靈得以?xún)艋蜕A。教師需要這種人格魅力。

愛(ài)生不是遷就和縱容。如果對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤并不認(rèn)真對(duì)待，不及時(shí)解決，而是姑息將就，那將失去班主任最基本的尊嚴(yán)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力。嚴(yán)和愛(ài)必須緊密結(jié)合，并且必須以嚴(yán)為基礎(chǔ)和前提。關(guān)愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生不是矛盾的，而應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的。學(xué)生的思想品德修養(yǎng)在這種環(huán)境下才會(huì)得以提升。

作為一校之長(zhǎng)，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合，只要我們從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，從管理思路和管理方法上不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)管理工作就會(huì)不斷邁上新的臺(tái)階。