“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們開始走進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，而圖書館的傳統(tǒng)功能面臨著巨大的挑戰(zhàn)。目前我國各行各業(yè)都開始借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景迎來了繁榮發(fā)展的活躍局面，而圖書館的發(fā)展也不列外。圖書館樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識(shí)，必將有利于圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，有利于圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館的發(fā)展除了要不斷加強(qiáng)圖書館數(shù)字化資源建設(shè)之外，還要重視圖書館人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，這是推動(dòng)圖書館各項(xiàng)工作走向多元化、現(xiàn)代化的主要力量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，一種以知識(shí)為指導(dǎo)、高新技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)模式開始急速出現(xiàn)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型和創(chuàng)新型的社會(huì)。圖書館是一個(gè)集教育、文化和信息為一體的產(chǎn)業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的沖擊下，需要盡快實(shí)現(xiàn)自身的變革和創(chuàng)新。現(xiàn)代圖書館在服務(wù)理念、技術(shù)、方法等方面都需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，同時(shí)，圖書館工作人員的專業(yè)知識(shí)和思維模式等方面也出現(xiàn)了一些不同，這些方面都對(duì)圖書館各個(gè)方面的工作產(chǎn)生了一定的影響。圖書館對(duì)工作人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代圖書館的創(chuàng)新型發(fā)展，加強(qiáng)圖書館創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。圖書館人才的主要來源是各大高校的教育資源，所以說，各大高校應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的圖書館人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須要制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，其中信息建設(shè)和信息人才培養(yǎng)起到著不容忽視的作用，對(duì)圖書館發(fā)展的創(chuàng)新而言，實(shí)施以信息素質(zhì)為基礎(chǔ)教育的人才培養(yǎng)模式是其中不可或缺的過程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館人才的標(biāo)準(zhǔn)

21世紀(jì)最為緊缺的就是人才，人才是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，圖書館想要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，必須要重視人才的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)信息化的沖擊下，“一次性”學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，終身教育已經(jīng)成為主流趨勢，高等教育的主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)的高素質(zhì)人才，學(xué)習(xí)能力才是市場競爭必勝的籌碼。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

1信息化時(shí)代對(duì)圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求

在信息化時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下，我國圖書館發(fā)展的整體趨勢呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，單一的、純書齋類型的人才逐漸被市場所淘汰，而那些具有多元化、開放型、能力型的人才成為圖書館發(fā)展所急需的。圖書館行業(yè)最為需要的人才應(yīng)該是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合的、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)型的人才。目前，我國圖書館業(yè)真正需要什么樣的人才才是教育界最應(yīng)該關(guān)注和思考的。教育界必須要認(rèn)識(shí)到社會(huì)時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已經(jīng)不再適應(yīng)圖書館發(fā)展的要求，我們必須要勇于改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、評(píng)價(jià)機(jī)制，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以及單一的授課方式，向教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、拓寬知識(shí)視野、增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面轉(zhuǎn)變，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決生活中的問題，在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上勇于進(jìn)行創(chuàng)新。這種新型的教學(xué)觀是適應(yīng)信息化時(shí)代的需要的，需要我們大力提倡。

2培養(yǎng)多學(xué)科背景知識(shí)的圖書館人才是主流

圖書館資源的開發(fā)和利用是需要多學(xué)科背景知識(shí)的專業(yè)型人才，他們具備多種學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，能夠針對(duì)性地開發(fā)和利用圖書館隱藏的資源或者是海量的網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)和科研提供方向。文獻(xiàn)資源的開發(fā)是一個(gè)長期的過程，它對(duì)圖書館人員的素質(zhì)要求也隨著社會(huì)的變革而改變。在圖書館工作中難免會(huì)遇到各種各樣的問題，而他們因?yàn)榫哂卸喾矫娴闹R(shí)總能及時(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，進(jìn)而提供真實(shí)、有效的信息反饋給廣大讀者。所以，我國高校在培養(yǎng)圖書館人才的時(shí)候，需要從社會(huì)實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，重視對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，可以設(shè)立一些豐富的學(xué)科供學(xué)生們選擇，施行雙學(xué)歷制，完善多方面人才教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造更多的有利于參與科研的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)。目前很多學(xué)科之間都有著很多的聯(lián)系，想要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，高校必須要強(qiáng)化知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。高校只有敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，樹立科學(xué)的教學(xué)思想和模式，才能培養(yǎng)出圖書館發(fā)展所需要的綜合型的人才。

3創(chuàng)新思維能力是圖書館人才成長的基礎(chǔ)

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉，我們這個(gè)社會(huì)正是一個(gè)創(chuàng)新型的社會(huì)。而圖書館的發(fā)展也是這樣，圖書館事業(yè)發(fā)展所需要的人才是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的。而創(chuàng)新思維能力是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，具有很高創(chuàng)新思維能力的人才是即使面對(duì)著海量的信息，他們也能夠給及時(shí)理清頭緒，能夠最快分析出什么讀者需要什么樣的信息、什么信息是無用的，通過對(duì)海量信息進(jìn)行高速的過濾、篩選、整理、組織等，將最有價(jià)值的信息呈現(xiàn)在讀者面前。所以高校必須重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，具體應(yīng)該包括以下方面的能力：信息意識(shí)、獲取信息的能力；選擇信息的能力、分析信息的能力、信息綜合的能力、創(chuàng)造信息的能力、適應(yīng)和改變環(huán)境的能力等等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的學(xué)生如果連搜集和整理信息的能力都沒有的話，那么他們想要成為創(chuàng)新型的人才是絕對(duì)不可能的。其中，信息能力的培養(yǎng)基本包括了信息意識(shí)、信息心理、信息知識(shí)、信息技能等，培養(yǎng)學(xué)生樹立這些信息意識(shí)，對(duì)提高他們信息處理的能力大有益處。

三、圖書館人才培養(yǎng)中存在的問題

和國外一些發(fā)達(dá)國家的圖書館人才培養(yǎng)模式相比，我國還是存在著很多的不足，目前，我國的圖書館人才培養(yǎng)機(jī)制中還是存在著一些問題需要引起社會(huì)各界的重視。對(duì)于那些純理論知識(shí)而言，我國高校培養(yǎng)圖書館人才的教學(xué)模式還是比較粗線條的，只是在把握專業(yè)方向的基礎(chǔ)上相應(yīng)設(shè)置課程，還不能完全和國際化信息教育管理相接軌。總的來說，我國圖書館人才培養(yǎng)中大致存在著以下幾個(gè)問題：

1課程設(shè)置相對(duì)比較粗略

目前，我國很多高校在進(jìn)行圖書館人才培養(yǎng)課程設(shè)置中呈現(xiàn)著這樣的現(xiàn)象：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課設(shè)置比例較大，而那些能夠幫助學(xué)生開闊視野的一些科學(xué)自然學(xué)科和社會(huì)科學(xué)等方面的課程設(shè)置比較少，整體就是呈現(xiàn)出重基礎(chǔ)輕實(shí)用的局面。學(xué)科設(shè)置比較單一，不利于學(xué)生多方面知識(shí)的培養(yǎng)，這與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館人才培養(yǎng)的要求所背離。

2 圖書館理論和業(yè)務(wù)知識(shí)脫離信息化時(shí)代發(fā)展的要求

我國很多高校圖書館專業(yè)教學(xué)中使用的教材是一成不變的，同一本教材中的內(nèi)容幾年內(nèi)都不做出修改也是十分常見的現(xiàn)象。教材內(nèi)容的“陳舊”導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并不是最新鮮的、最主流的。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展日新月異，信息、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展都是十分迅速的，一些新的思想、新技術(shù)更是層出不窮，這樣新的內(nèi)容是否能夠最及時(shí)地應(yīng)用在圖書館業(yè)中呢？這就需要?jiǎng)?chuàng)新型圖書館人才在其中發(fā)揮最關(guān)鍵的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，圖書館各個(gè)方面的工作都發(fā)生了一些變化，不管是一些新的管理方式、管理思想、還是一些新的服務(wù)觀念，每一年都會(huì)相繼出現(xiàn)，所以為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，我們圖書館專業(yè)的教材必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)而更新，不然，則會(huì)很容易使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)難以應(yīng)對(duì)圖書館工作的需要，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生輕視的心理。

3 教師創(chuàng)新能力不足

想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，教師必須要具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力才可以，這樣才能保證傳授給學(xué)生的知識(shí)具有先進(jìn)性和科學(xué)性，總的來說，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力都會(huì)受到教師能力的影響。教師只有保證自己對(duì)圖書館工作的內(nèi)容和知識(shí)有著最詳細(xì)的了解，才能在講課的時(shí)候?qū)⒅R(shí)和實(shí)際相結(jié)合，循序漸進(jìn)，深入淺出，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑

1 明確“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館管理的要求

“人才資源是第一資源”，重視人才、培養(yǎng)人才是建設(shè)和發(fā)展圖書館事業(yè)的重要舉措。基于此，在信息化時(shí)代的促使下，圖書館創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須要首先明確圖書館管理工作的要求。以課程設(shè)置為例，傳統(tǒng)的圖書情報(bào)學(xué)科中的信息整序和信息組織課程應(yīng)該是信息管理的基礎(chǔ)，而新時(shí)期要求教師善于使用科學(xué)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化交互式的教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握豐富信息知識(shí)的同時(shí)還能將其運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，確保學(xué)生能夠?qū)W懂會(huì)用，學(xué)以致用，這也是學(xué)生成長所必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程。

2促進(jìn)課程體系和結(jié)構(gòu)的改革，確保多學(xué)科教學(xué)

建立健全的課程學(xué)科體系是培養(yǎng)圖書館人才的必要條件。課程體系的設(shè)置可以以核心課程和課程模式相結(jié)合的模式，在以專業(yè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)為主導(dǎo)的情況下，還要不斷加入更多的有關(guān)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)課、研究的課程。教學(xué)內(nèi)容要彰顯其創(chuàng)新性、先進(jìn)性、交互性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。只有在這種科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的知識(shí)層面才會(huì)不斷的擴(kuò)大，進(jìn)而也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。此外，要改革考核方式，正確評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果。比如，對(duì)于信息技術(shù)課程的考核，教師應(yīng)從有紙化考試轉(zhuǎn)為無紙化的線上考核，讓學(xué)生通過教學(xué)的軟件完成教師設(shè)定的主題設(shè)計(jì)，考核學(xué)生是否能夠利用網(wǎng)上資源進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，并能否把學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在作品中，這對(duì)學(xué)生今后是否能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)至關(guān)重要，教師在考核時(shí)應(yīng)對(duì)此進(jìn)行重視。

3強(qiáng)化和圖書館的合作

為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，高校可以不斷加強(qiáng)和圖書館的合作，借助圖書館的教育資源來教育學(xué)生。在教學(xué)的過程中，高校可以聘請?jiān)趫D書館工作的一些優(yōu)秀職工來給學(xué)生們上課，同時(shí)也可以設(shè)置成固定的課程，這種方式的教學(xué)不但能夠彌補(bǔ)高校教師某些實(shí)踐能力的缺失，也可以有效完善教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)的過程中，可以將更多的有關(guān)圖書館實(shí)際的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，在促進(jìn)學(xué)生理性思考的同時(shí)，也能使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到鍛煉。

4加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

提升圖書館專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校的師資力量，建立起一個(gè)專業(yè)的具有創(chuàng)新素質(zhì)和能力的圖書館專業(yè)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。假如學(xué)校沒有一支能夠活躍在圖書館科研前線的高水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校就不能培養(yǎng)出綜合型圖書館的人才。目前，我國很多高校在招聘相關(guān)專業(yè)教師的時(shí)候都對(duì)教師的學(xué)歷做出了明確的要求，要求這些教師必須要具備碩士或博士學(xué)位，而這些做法也對(duì)提升學(xué)校師資隊(duì)伍的質(zhì)量有所幫助，進(jìn)而也提升了圖書館人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5強(qiáng)化人才再教育，不斷提升現(xiàn)有館員的綜合素質(zhì)

第一，設(shè)立培養(yǎng)基金支持。各類館員在圖書館有著自己特有的功能，而培養(yǎng)基金是面向各類館員中的較為優(yōu)秀的人員的，借此充分鍛煉并發(fā)揮他們的聰明才智，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。第二，采取“請進(jìn)來、走出去”等多種形式建立培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)制，根據(jù)不同工作崗位的業(yè)務(wù)需要，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)館員的在崗培訓(xùn)，引領(lǐng)館員樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)館員全面熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)和掌握技能，消除職業(yè)倦怠，提高工作效率。第三，加強(qiáng)人才培訓(xùn)基地建設(shè)。人才培訓(xùn)基地是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場所，是保證培訓(xùn)工作順利開展的必要條件。培訓(xùn)基地要以實(shí)踐為主，注重培養(yǎng)館員的綜合能力，保證館員在后續(xù)工作中發(fā)揮想象力，把理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

五、總結(jié)

對(duì)高校圖書館而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不是固定不變的，而是要做到與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富培養(yǎng)方式和手段。尤其“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，圖書館創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要社會(huì)各界人士的共同支持和努力，才有可能在長期的教學(xué)研究中尋找出一條有效的途徑，才能夠獲得高校圖書館人才的全面培養(yǎng)，進(jìn)而逐漸建立起一個(gè)有利于培養(yǎng)圖書館創(chuàng)新人才的機(jī)制，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才。

本文系2016年度河北省人力資源和社會(huì)保障課題研究成果（課題編號(hào)：JRS-2016-3024）。