創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在高職學院中的構(gòu)建和探索

受計劃經(jīng)濟和傳統(tǒng)思想的影響，當前很多高校在人才培養(yǎng)、教育教學方面沒有將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般設(shè)置在第二課堂，雖然有時也舉辦一些創(chuàng)業(yè)指導或創(chuàng)業(yè)理論講座，或者設(shè)計一些臨時性的創(chuàng)業(yè)競賽項目，但是整個校園沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，沒有相關(guān)配套的政策扶持和必要的設(shè)備設(shè)施場館建立，參與的學生數(shù)量往往較少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本沒有覆蓋到全體學生。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)目標

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，必須體現(xiàn)以學生個性化需求為特點，兼顧學生個體差異和實際情況，以激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情為出發(fā)點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思想融入到學生的學習和日常生活中，最大程度激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，促使學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法和技能，并最終實現(xiàn)社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的架構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的組成包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及啟發(fā)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系、校外活動體系和培訓訓練體系，對高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系和培訓訓練體系具有較高的可操作性和普及性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程架構(gòu)如圖一所示。

圖一 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程架構(gòu)

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的拓展課程

1.人文素質(zhì)課程

人文素質(zhì)課程可分為：文學教育、歷史教育、哲學教育、藝術(shù)教育、道德教育和思想政治教育等。

2.家庭和社會課程

這一類型課程包括：親密關(guān)系理論、吸引力、家庭和伴侶、職場生存法則、社會工作學、人際關(guān)系學、團體與組織等。

3.獨立自主學習課程

這些學習行為包括：網(wǎng)絡(luò)公開課、微課、期刊文獻瀏覽和檢索、電子雜志等。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺建設(shè)

（一）文化平臺建設(shè)

校園文化氛圍是指校園內(nèi)的大學文化各要素組成的一種文化效應場，當置身于該效應場時，會不自覺的產(chǎn)生某種認知、熏陶和心理感受。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍是指，學生在日常生活或工作學習中接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化熏陶，并透過思想和行為產(chǎn)生創(chuàng)新動力和創(chuàng)新沖動，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)欲望。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氣氛可通過校園電視臺、互聯(lián)網(wǎng)、宣傳海報、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、“金點子節(jié)”等多途徑傳播，它具有強烈的心理約束、心理暗示和從眾心態(tài)，它是讓普遍大眾學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力推手。

（二）硬件建設(shè)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

校園初步具有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愿望和動機，還需要最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。可以設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”，選址一般應要求安靜、光線充足，并具有現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備和專門的管理服務(wù)人員。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心設(shè)置孵化項目的準入條件、基本要求、預期成果和資金等，通過多種途徑接受孵化項目的申報和評審，最終立項必須還要進行公示。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室是以教師個人為責任主體，根據(jù)教師專長和研究方向設(shè)立的專門工作機構(gòu)，其成員一般為若干數(shù)量學生，也可吸納少量教師加入。教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室具有專業(yè)性、專門性和商業(yè)性，但它不等同于商業(yè)公司，它的最終目的是學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成。

3.設(shè)備設(shè)施

從各教學系部來說，首先是要緊跟專業(yè)前沿趨勢，加大各類設(shè)備設(shè)施投入，建立健全實驗實訓計劃和規(guī)章制度；其次，配備專門的管理人員，并利用一切可能的機會向師生開放，鼓勵學生利用設(shè)備設(shè)施從事創(chuàng)新創(chuàng)造活動，還要為學生創(chuàng)業(yè)提供一切支撐。

4.師資隊伍

在招聘教師時優(yōu)先考慮具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷或具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人才，還可與企業(yè)、創(chuàng)客空間、大學生科技園共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，鼓勵和引進社會專門人才進入學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心工作。對于開辦有商業(yè)公司的校內(nèi)教師，應大力鼓勵和支持其擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。

（三）校企合作平臺建設(shè)

1.校內(nèi)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

可以充分利用企業(yè)的前沿優(yōu)勢和技術(shù)資源，加上院校在人才和知識的高度集中化，從而實現(xiàn)將傳統(tǒng)的校企合作提升到校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作模式。

如浙江某高職學院與阿里巴巴開展了電子商務(wù)方面的深度合作，學生在校內(nèi)即可從事各類互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造活動，也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

2.校外實習實訓平臺

可以將單獨一個創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)項目進行試點，將其孵化基地搬遷到校外，如企業(yè)辦公場地、政府孵化園和科技園等，讓學生接受最實際的創(chuàng)新創(chuàng)造思想，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本技術(shù)和條件。也可以與企業(yè)、政府合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，一方面可以提供校外實習實訓平臺，另一方面為學生直接創(chuàng)業(yè)提供絕佳的場所。

3.企業(yè)訂單班和冠名班

在學院統(tǒng)籌制定相關(guān)政策時，應將企業(yè)訂單班的培養(yǎng)形式、課程設(shè)置和培訓體系中是否體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點進行考量，對完全“洗腦”式的合作培養(yǎng)應慎重，對完全為了應付企業(yè)的教學設(shè)置應重新梳理。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機制建設(shè)

（一）運行機制建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運行機制可以采取以院長（校長）為首的負責人機制，設(shè)立獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室，并直接向?qū)W院黨政主要領(lǐng)導匯報工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的運行機制如圖二所示。

（二）保障機制建設(shè)

1.建立科學的、符合創(chuàng)新創(chuàng)造的學術(shù)制度

對于高等職業(yè)院校來說，雖然科學研究的比重可能比教育教學少，但是社會和國家對高等職業(yè)教育的要求卻越來越高，這就對高職院校的學術(shù)體系和學術(shù)氛圍提出了新要求——首先，如何協(xié)調(diào)教師對教育教學和科學研究的工作量比例分配；其次，高職院校教師對科學研究的興趣和積極性如何提高？以及如何應對部分教師為了科研而科研的現(xiàn)狀？最關(guān)鍵的是，教師的科研對學生的創(chuàng)新創(chuàng)造如何起到推動作用，甚至是促進學生自主創(chuàng)業(yè)？

符合創(chuàng)新創(chuàng)造的學術(shù)制度可以從以下幾個方面建設(shè)：

行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力的博弈和平衡，創(chuàng)新創(chuàng)造在學術(shù)中的體現(xiàn)，學術(shù)組織和機構(gòu)的運行，學術(shù)良好氛圍的形成。

2.建立公平公正的人事和分配制度

要在全校掀起一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，可從以下幾個方面對人事和分配制度進行設(shè)計。

（1）大力引進創(chuàng)新創(chuàng)造人才

（2）實施公平公正的分配機制

（3）營造風清氣正的校園氛圍

3.建立民主的、公開的監(jiān)督機制

任何權(quán)利和行為都必須放在陽光下接受人民群眾的監(jiān)督，并且還要提供一個信息溝通的“管道”，而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題還要建立專門的民主化、公開化和信息暢通化機制。