談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活化

隨著新課標(biāo)的改革越來(lái)越有針對(duì)性的大背景下，在小學(xué)教學(xué)中要積極地強(qiáng)化課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，回歸生活，這也是當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育改革的基本理念之一。但在目前小學(xué)教學(xué)中，這一基本理念存在著并未得到很好貫徹和落實(shí)現(xiàn)象。在教學(xué)模式上，教學(xué)方式、方法脫離學(xué)生實(shí)際生活，違背了小學(xué)的教育與生活聯(lián)系的基本教學(xué)理念。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，緊跟時(shí)代的教學(xué)新要求的步伐，豐富教學(xué)修養(yǎng)，真正貫徹和落實(shí)新的教學(xué)理念，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，從而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的生命活動(dòng)。

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，也就是說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育；沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”由此看來(lái)我們的教學(xué)應(yīng)力求貼近生活，利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，變封閉的、語(yǔ)言文字等的教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、生活化教學(xué)。教師積極貫徹落實(shí)語(yǔ)文生活化教學(xué)理論，對(duì)于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)是非常重要的。因?yàn)檫M(jìn)行生活化的教學(xué)方式、方法不但可以激發(fā)小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了課堂教學(xué)的效率，而且還可以讓學(xué)生親身感受自然，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性，從而在實(shí)踐中陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的精神世界。

在此，結(jié)合我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，淺談下如何有效地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活化，主要概況如下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”傳授知識(shí)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙啡恕钡慕巧o學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。把需要死記硬背的語(yǔ)文知識(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式、方法，力求塑造學(xué)生探求新知識(shí)的能力，真正讓課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

在課堂教學(xué)中，教師也要注重教學(xué)方式的優(yōu)化：

1、轉(zhuǎn)變備課內(nèi)容

從傳統(tǒng)的單純的備課“教”到促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”中轉(zhuǎn)變，在備課的過(guò)程中豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的管理。

2、清晰教學(xué)目標(biāo)

教師要清楚教學(xué)不但僅僅是進(jìn)行傳授知識(shí)，還要積極完成培養(yǎng)學(xué)生的智能、體能和人文精神等等目標(biāo)的任務(wù)。

4、優(yōu)化教學(xué)手段

教師要根據(jù)學(xué)生自身情況和個(gè)性發(fā)展特征，來(lái)實(shí)施多種教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)魅力。

5、注重學(xué)生思考

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)臏p少了一些重復(fù)的、可有可無(wú)的作業(yè)量。積極組織學(xué)生加參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生深化理解和掌握知識(shí)的能力，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法，從中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多發(fā)言、多總結(jié)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)貼近生活，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓生活走向語(yǔ)文

在教學(xué)實(shí)踐中，往往存在著教學(xué)方式、方法脫離學(xué)生實(shí)際生活，很少站在學(xué)生的高度來(lái)實(shí)施教學(xué)，這就造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情并不高，也違背了教育的基礎(chǔ)理念。因此，在課堂教學(xué)中要照進(jìn)學(xué)生的生活，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活，這也是語(yǔ)文教學(xué)中正確的教學(xué)道路。

在課文教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些人和事與學(xué)生生活存在著時(shí)空的距離，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法全面的理解和掌握知識(shí)的內(nèi)容，所以，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生比較常見(jiàn)、熟悉的生活現(xiàn)象，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，教師通過(guò)耐心的指導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)觀察和了解生活，擴(kuò)展視野，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生理解與掌握語(yǔ)文知識(shí)能力。

例如：在教學(xué)《火燒云》一文中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察晚霞的一些變化，了解課本中為什么關(guān)于火燒云用姿態(tài)萬(wàn)千、變化多端、千奇百怪等詞來(lái)描述，這樣通過(guò)學(xué)生親身感受來(lái)領(lǐng)悟其中的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，走向生活，走向社會(huì)

1、現(xiàn)代小學(xué)教育方式主要是把理論、技能和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，以及腦力和體力勞動(dòng)相聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育要與生活相聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，才是我們教師進(jìn)行教學(xué)的目的要求，也是課堂教學(xué)生活化的延伸。

2、教師積極組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，讓課本知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，如學(xué)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《頤和園》等課文后，可以組織學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)一起去實(shí)地游覽，實(shí)地體驗(yàn)課本所描述場(chǎng)景，讓學(xué)生直接感受語(yǔ)文語(yǔ)言的奧妙之處，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。

3、語(yǔ)文教學(xué)時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的想象力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容的描述進(jìn)行豐富的想象，并要求學(xué)生把想象的內(nèi)容通過(guò)繪畫或口述等方式記載下來(lái)，把抽象的東西具體化，便于學(xué)習(xí)，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的領(lǐng)悟，而且也能夠很好的鍛煉了學(xué)生對(duì)生活的形象力。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，語(yǔ)文教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，適應(yīng)新時(shí)代的要求，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，樹(shù)立正確的教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值觀，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓生活走向語(yǔ)文。